如何讓學(xué)校的德育工作“實(shí)”而“活”

【摘 要】隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育的實(shí)施、新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布對(duì)學(xué)校的德育工作提出了新的、更高的要求，要求德育工作既能產(chǎn)生實(shí)效，又能充滿生機(jī)。德育教育工作者要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握新時(shí)期德育工作的新思路新方法，建立并落實(shí)切實(shí)可行的德育工作制度，在工作中找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)模式，豐富德育內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有資源，重視學(xué)生心理健康教育，調(diào)動(dòng)積極因素，形成合力育人。只有這樣，才能讓德育工作既能取得實(shí)效，又有生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校德育工作 實(shí)效 活力

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）35-0160-02

隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育的實(shí)施、新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)對(duì)學(xué)校的德育工作提出了新的更高的要求。面對(duì)新的形勢(shì)、新的要求，如何讓學(xué)校德育工作既能產(chǎn)生實(shí)效，又能充滿生機(jī)是擺在每個(gè)教育工作者面前的一個(gè)大課題。以下結(jié)合近些年來的德育工作實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握新時(shí)期德育工作的新思路、新方法

豐富的理論知識(shí)是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，任何一個(gè)組織和個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考，才能不斷提高自身的素質(zhì)，適應(yīng)改革和發(fā)展的需要。德育理論知識(shí)是做好德育工作的前提。教師要想以高度的責(zé)任心關(guān)愛學(xué)生、以科學(xué)的理論武裝學(xué)生、以高尚的師德塑造學(xué)生、以積極的價(jià)值取向引導(dǎo)學(xué)生、以優(yōu)良的作風(fēng)感染學(xué)生，首先要有較高的教育理論基礎(chǔ)。很多時(shí)候在德育工作會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話中，最先強(qiáng)調(diào)的就是各級(jí)部門及個(gè)人要增強(qiáng)德育工作的責(zé)任感、緊迫感和使命感。其實(shí)一個(gè)教育工作者如果連德育工作是做什么的、怎么做都不知道，何談責(zé)任感、緊迫感和使命感？

作為一名德育工作者，要適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)新的理論，不斷更新觀念;要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。教育行政部門要把對(duì)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)落到實(shí)處，特別是對(duì)新上崗的德育專職干部的培訓(xùn)要更有針對(duì)性，讓他們以最快的速度進(jìn)入工作狀態(tài)，以指導(dǎo)基層的德育工作。另外，中小學(xué)校要將對(duì)德育理論的學(xué)習(xí)納入到教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之中，每學(xué)期要保證4～5周的德育理論學(xué)習(xí)?！端枷胝喂ぷ餮芯俊贰吨袊?guó)德育》《班主任之友》《心理健康教育》等都是很好的學(xué)習(xí)材料。通過學(xué)習(xí)，提高教師運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的水平，沒有理論空談使命和責(zé)任是不現(xiàn)實(shí)的。

二 不要讓制度成為擺設(shè)

制度是落實(shí)各項(xiàng)工作的有力保障，德育制度也一樣，是做好德育工作的保障。到基層學(xué)校督導(dǎo)經(jīng)常能看到很多學(xué)校都有一大本厚厚的制度集，但真正能落實(shí)的卻少之又少。汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說：“中國(guó)絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)斗家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者;絕不缺少各類規(guī)章制度、管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行。”再好的制度如果得不到執(zhí)行，或者執(zhí)行不堅(jiān)決、不持久，也只能淪為擺設(shè)。建議廣大中小學(xué)不要盲目地去建立制度，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際建立可行的制度，并積極地去落實(shí)制度，讓制度發(fā)揮有效的作用。

三 找準(zhǔn)德育工作的切入點(diǎn)

德育工作貫穿于學(xué)校整個(gè)工作的方方面面，那怎么做才能讓德育工作更有針對(duì)性呢？關(guān)鍵就是結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)。一是確定德育教育的內(nèi)容要具體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“小”字，從小事做起，挖掘內(nèi)涵，提出的要求盡量讓學(xué)生看得見、摸得著，要具體、形象、直觀。二是進(jìn)行德育教育的方法要貼近學(xué)生生活，切實(shí)可行?？梢越梃b他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作中好的做法，但不能完全套用。如市區(qū)學(xué)校德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法不能在農(nóng)村學(xué)校完全套用。各個(gè)學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際，選用切實(shí)可行的德育教育方式、方法，這樣才能取得良好的育人效果。

四 創(chuàng)新活動(dòng)模式，發(fā)揮活動(dòng)育人的實(shí)效性

活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要載體，讓活動(dòng)發(fā)揮更好的育人效果，一是開展主題活動(dòng)要系列化。學(xué)校要結(jié)合全年德育工作計(jì)劃或者近幾年德育工作整體規(guī)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)大主題。然后圍繞大主題開展系列活動(dòng)，使活動(dòng)分層遞進(jìn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有感知、有體驗(yàn)、有內(nèi)化、有提高，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。二是活化常規(guī)活動(dòng)載體。學(xué)校的值周評(píng)比是每所學(xué)校每周甚至每天都進(jìn)行的活動(dòng)，是落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的主要載體，這樣的落實(shí)通常以說教為主，或者讓學(xué)生對(duì)著條款去背誦，效果并不理想。如果將這些條款的內(nèi)容活化成具體的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，教育效果會(huì)大不相同。如：土城子中學(xué)在落實(shí)“守則”和“規(guī)范”中設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，在學(xué)生放學(xué)時(shí)校園門口有個(gè)老爺爺突然摔倒了，看學(xué)生的不同表現(xiàn)。有的學(xué)生繞開老爺爺走，有的學(xué)生站在那觀望，也有學(xué)生跑過去扶老爺爺。根據(jù)學(xué)生三種不同的表現(xiàn)，教師召開班會(huì)，讓學(xué)生討論這幾種表現(xiàn)哪種是正確的，哪種是錯(cuò)誤的，為什么？學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知、在討論中深化，這樣不僅讓常規(guī)活動(dòng)富有生機(jī)，更起到了事半功倍的教育效果。

五 合理利用資源，讓現(xiàn)有資源發(fā)揮應(yīng)有的作用

德育資源是實(shí)施德育教育的重要基礎(chǔ)，在德育的整個(gè)系統(tǒng)中，德育的資源問題也越來越受到人們的關(guān)注，許多理論研究者一致認(rèn)為德育資源是增強(qiáng)德育實(shí)效性的重要因素。所以中小學(xué)校要把學(xué)校的墻壁、走廊、圖書館、閱覽室、校園廣播等現(xiàn)有資源利用起來，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用。記得去吉林市第二十三中學(xué)參觀，這是一所極其普通的中學(xué)，學(xué)校里的資源并不豐富，在簡(jiǎn)單古舊的四層樓里，每層都根據(jù)格局設(shè)置了不同的德育教育內(nèi)容，樓梯上邊的名人畫像、拐角處的安全警示語、微型圖書角等，整齊化一。在學(xué)校的德育教育成果展示環(huán)節(jié)中，讓在場(chǎng)所有人驚奇的是，他們學(xué)校的德育教育成果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同級(jí)的重點(diǎn)中學(xué)，堪稱全市德育教育工作的楷模。

六 重視心理教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性

心理健康教育是德育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的有效途徑?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，雖然物質(zhì)條件都很優(yōu)越，但內(nèi)心孤獨(dú)、抗挫折能力弱，他們的心理教育是不容忽視的問題。教育行政部門要重視對(duì)心理健康教師的培訓(xùn)工作。在去年的一次調(diào)研工作中，參與調(diào)研的14所中小學(xué)校，有11所學(xué)校心理教師是兼職的，其中有1所中學(xué)的心理教師是班主任兼任，還有3所學(xué)校（一所城鄉(xiāng)接合部學(xué)校，兩所村級(jí)小學(xué)）沒有心理教師。這些兼職的心理教師都渴望學(xué)到專業(yè)的心理咨詢知識(shí)，這些專、兼職的心理教師只有自身專業(yè)水平提高了，他們才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理引導(dǎo)。各中小學(xué)要開設(shè)好心理健康教育課，在保證課時(shí)、課節(jié)的前提下，還要通過專題講座、心理培訓(xùn)等形式，普及心理健康常識(shí)，對(duì)需要幫助的學(xué)生做好心理輔導(dǎo)。

七 彰顯典型力量，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用

先進(jìn)的典型具有示范和導(dǎo)向作用，他們的模范行為能影響受教育者的思想、感情和行為。榜樣的力量是無窮的，因?yàn)榘駱幽馨颜鎸?shí)的思想道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型。在榜樣的示范引領(lǐng)中要做到：首先要讓學(xué)生了解榜樣的先進(jìn)事跡，理解榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)及其成因;其次要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，明確學(xué)習(xí)榜樣的什么、怎樣學(xué)習(xí)。最后是狠抓落實(shí)。學(xué)習(xí)榜樣的關(guān)鍵是落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)校要利用校園廣播、主題班隊(duì)會(huì)等必要的專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把榜樣與自己的思想行為聯(lián)系起來，更讓學(xué)生知道，只要努力按照榜樣的要求去做，自己也會(huì)成為別人的榜樣。

八 調(diào)動(dòng)積極因素，形成立體教育網(wǎng)絡(luò)

德育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，牽涉的面廣，涉及的單位多，行政部門要建立相應(yīng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，具體解決德育工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題。一是要吸納社會(huì)力量，發(fā)揮關(guān)工委和社會(huì)“五老”的作用;二是發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制校外輔導(dǎo)員的作用，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，提高自我保護(hù)能力;三是要認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)做到有機(jī)構(gòu)、有內(nèi)容、有檢查，把家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處。四是要認(rèn)真抓好校園周邊環(huán)境凈化，堅(jiān)決制止校內(nèi)非法經(jīng)商活動(dòng)。

總之，德育教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、漸進(jìn)的過程，這既需要德育工作者的不懈努力，還需要教育部門和全社會(huì)的大力支持。中小學(xué)德育工作者要掌握新時(shí)期德育工作的新思路新方法，建立并落實(shí)切實(shí)可行的德育工作制度，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富德育內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有資源，重視學(xué)生心理健康教育，調(diào)動(dòng)積極因素，形成合力育人。只有這樣，才能讓德育工作既有實(shí)效，又有生機(jī)。

〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕