二胡獨(dú)奏曲《光明行》教學(xué)設(shè)計(jì)

嚴(yán)鳳強(qiáng)

[摘要]劉天華借鑒了西方樂器的演奏手法和技巧，在《光明行》中大膽、科學(xué)擴(kuò)展了二胡的音域范圍，豐富了表現(xiàn)力，確立了新的藝術(shù)內(nèi)涵并成為獨(dú)特的獨(dú)奏樂器，也為以后走進(jìn)大雅之堂的音樂廳和音樂院校奠定了基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]二胡獨(dú)奏；鑒賞；反思教學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀

了解近代西方音樂體裁和創(chuàng)作技法對(duì)中國民族音樂創(chuàng)作的影響；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，促進(jìn)學(xué)生理解和尊重其他國家和民族的音樂文化，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。

（二）過程與方法

對(duì)作品進(jìn)行深入鑒賞與探索，能準(zhǔn)確理解并記住作曲家的真實(shí)創(chuàng)作意圖。

（三）知識(shí)與技能

能記住二胡的幾種基本演奏技法對(duì)豐富音樂作品情緒上的作用及樂曲調(diào)性的特點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]感受二胡表現(xiàn)鏗鏘有力、氣勢(shì)豪邁的進(jìn)行曲風(fēng)格。

[教學(xué)難點(diǎn)]深入體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)心真實(shí)情感：舊社會(huì)知識(shí)分子不斷追求進(jìn)步和光明的心情。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《光明行》二胡獨(dú)奏曲，劉天華作于1931年春。劉天華創(chuàng)作這首二胡作品是因?yàn)椤巴鈬硕贾^我國音樂萎靡不振，故作此曲以證其誤”。這是一首振奮人心的進(jìn)行曲，樂曲表現(xiàn)了宏大的氣勢(shì)，謳歌了追求光明的勇士和他們所追求的光明。旋律明快堅(jiān)定，節(jié)奏富于彈性。用主和弦的分解進(jìn)行構(gòu)成的號(hào)角式音調(diào)，在樂曲中占主導(dǎo)的地位。作者在這首樂曲中首次用了功能性很強(qiáng)的五度關(guān)系的轉(zhuǎn)調(diào)，調(diào)性明亮，音區(qū)的遞換也極富色彩。全曲共分為四段，另有引子和尾聲。在我國民族音樂傳統(tǒng)習(xí)慣用的循環(huán)變奏的基礎(chǔ)上，采用西洋的復(fù)三部曲式的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。二胡又名“胡琴”，為中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器（擦弦樂器）之一。唐朝便出現(xiàn)胡琴一詞，當(dāng)時(shí)將西方、北方各民族稱為胡人，胡琴為西方、北方民族傳人樂器的通稱。到了近代，胡琴才更名為二胡。二胡的演奏手法十分豐富，左手有揉弦、自然泛音、人工泛音、顫音、墊指滑音、撥弦等，右手有頓弓、跳弓、顫弓、拋弓等。演奏二胡需要左右手配合。

[教學(xué)策略]講授、聆聽、課堂討論。

[教具]黑板、音響資料、投影、電腦平臺(tái)、二胡。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入階段

教師播放國歌，學(xué)生感受大調(diào)式在作品情緒上的作用（1、3、5在調(diào)試中的作用及與《光明行》的內(nèi)在聯(lián)系）。

（二）展開階段

1.完整鑒賞《光明行》：鏗鏘有力、熱情奔放、氣勢(shì)豪邁的進(jìn)行曲風(fēng)格作品。

2.介紹曲作者及二胡。劉天華的理想：民族音樂與世界音樂并駕齊驅(qū)的想法（立志）。二胡（內(nèi)弦、外弦的音色及對(duì)作品不同的音樂表現(xiàn)力）。

3.引子鑒賞：感受頓弓技巧對(duì)作品表現(xiàn)力的作用（節(jié)奏、旋律）；小軍鼓節(jié)奏（內(nèi)弦使用作用并討論：抑制的熱情。

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：樹立正確人生觀的重要性）

4.第一段主題鑒賞：激昂向上、鏗鏘有力，體裁：進(jìn)行曲。演奏技法、裝飾音、重音符號(hào)、附點(diǎn)節(jié)奏；討論旋律特點(diǎn)：135重復(fù)和展開；外弦使用：開朗自信的音樂形象。

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：用音樂表現(xiàn)追求光明的心態(tài)描寫）——培養(yǎng)學(xué)生自信

5.第二段主題鑒賞：歌唱舒展、優(yōu)美柔和。讓學(xué)生體會(huì)連弓對(duì)作品的作用；（內(nèi)弦與外弦交替使用在作品中的作用）討論音響的變化感受轉(zhuǎn)調(diào)對(duì)音樂色彩的影響；轉(zhuǎn)調(diào)運(yùn)用。結(jié)構(gòu)：A部分（第一第二段）。

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：用內(nèi)外弦交替使用表現(xiàn)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。培養(yǎng)積極地心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活）

6.第三段主題鑒賞：重復(fù)、模進(jìn)、移調(diào)手法的使用及作用。學(xué)生討論：暗示仿佛人群從四面八方匯集到前進(jìn)的隊(duì)伍中；全班同學(xué)感受摸進(jìn)的作用。（游戲時(shí)間）

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：摸進(jìn)手法使用，感受集體的力量，培養(yǎng)集體觀念）

7.第四段主題鑒賞：135音的重復(fù)使用以及附點(diǎn)節(jié)奏；號(hào)角吹響。學(xué)生感悟第二段主題加以變化（情緒變化：堅(jiān)毅、穩(wěn)?。?。結(jié)構(gòu)：B部分（第三、四段）

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：戰(zhàn)斗號(hào)角。培養(yǎng)學(xué)生民族情節(jié)，愛國、愛家）

8.尾聲欣賞：富于動(dòng)力、激昂、勝利的音樂。學(xué)生感受顫弓的使用并讓學(xué)生簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)體會(huì)手感和樂感。

結(jié)構(gòu)：A部分（變化重復(fù)第一、二段）。再現(xiàn)三部曲式。

9.再次完整鑒賞并感受《光明行》。

（三）拓展階段

教師提出問題：為什么說《光明行》是在民族音樂中，借鑒西洋音樂技法來創(chuàng)作的呢？

第一，作品在結(jié)構(gòu)上將中國傳統(tǒng)器樂作品常用的循環(huán)變奏與西方的復(fù)三部曲式自然地融合為一體；第二，在調(diào)式上他很好地將西方的大小調(diào)與中國的五聲調(diào)式相結(jié)合，其中運(yùn)用了西方音樂中常用的功能性轉(zhuǎn)調(diào)；第三，在演奏技法上，突出體現(xiàn)了他對(duì)西方弦樂器演奏法的借鑒（小提琴）。

（四）結(jié)束階段

播放《女子十二樂坊》，學(xué)生感受中國民族樂器的多樣性。對(duì)于豐富個(gè)人情感、提高文化素養(yǎng)，提升自身的音樂審美情趣以及增進(jìn)身心健康具有重要意義。

（五）反思教學(xué)

本課成功與否的關(guān)鍵在于能不能很好地吸引住學(xué)生關(guān)注音樂。為了達(dá)到這一目的，我從打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)所需要的因素出發(fā)，用二胡來表現(xiàn)人們?cè)谧非蠊饷鞯穆飞喜捎玫膽?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，生動(dòng)表現(xiàn)了通往光明的道路上人們的心態(tài)及戰(zhàn)斗狀態(tài)，并恰當(dāng)結(jié)合時(shí)代背景及樂器的表現(xiàn)力，很好地完成了這堂看似枯燥但卻生動(dòng)的音樂課。達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。