音樂(lè)課堂上的藝術(shù)綜合學(xué)習(xí)初探

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[摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要綜合素質(zhì)性人次，我國(guó)也順勢(shì)推進(jìn)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。在藝術(shù)基礎(chǔ)教育方面，不但綜合性調(diào)整了傳統(tǒng)分科教學(xué)方式，還增加了藝術(shù)綜合課程設(shè)置。先進(jìn)的教學(xué)理想和執(zhí)教理念還需要綜合性的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)實(shí)踐完成。顯然，傳統(tǒng)體制培養(yǎng)出來(lái)的教師還無(wú)法滿(mǎn)足藝術(shù)綜合課程實(shí)踐的需要。本文將對(duì)音樂(lè)課堂上的藝術(shù)綜合學(xué)習(xí)進(jìn)行研究分析，旨在給后續(xù)研究者以有益借鑒。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)課堂；藝術(shù)綜合；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，藝術(shù)教學(xué)逐漸受到重視，而藝術(shù)學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科之間的相互滲透教學(xué)可以更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把握個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，關(guān)注藝術(shù)學(xué)科的綜合化教育，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高音樂(lè)教學(xué)的成效，

一、音樂(lè)課堂藝術(shù)綜合學(xué)習(xí)策略

（一）多學(xué)科之間的交融性協(xié)同教學(xué)

所謂協(xié)同教學(xué)是指教師之間共同合作以完成某一教學(xué)任務(wù)的教學(xué)組織形式，其改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以單科教師為主的教學(xué)模式，而是讓不同專(zhuān)長(zhǎng)的教師相互合作共同完成一種教學(xué)活動(dòng)。在藝術(shù)綜合課堂教學(xué)中，一般會(huì)包含了視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)無(wú)疑是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)教學(xué)，教師可以以音樂(lè)教學(xué)為主題開(kāi)展教學(xué)，并在教學(xué)中整合多個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，借助多種教學(xué)技巧，將視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)在一個(gè)課堂上，讓學(xué)生在掌握一定音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握與音樂(lè)相關(guān)的其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。比如，音樂(lè)和美術(shù)兩門(mén)學(xué)科之間存在很多共通之處，音樂(lè)教師可以通過(guò)在音樂(lè)課堂上尋找美術(shù)知識(shí)的切入點(diǎn)，與美術(shù)教師共同完成綜合藝術(shù)課堂教學(xué)，而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，藝術(shù)課堂教學(xué)的成功除了需要藝術(shù)教師具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)之外，還需要教師之間相互配合，增強(qiáng)課前的溝通聯(lián)系，提高團(tuán)隊(duì)精神，避免出現(xiàn)課堂教學(xué)中不協(xié)調(diào)、連慣性不強(qiáng)等問(wèn)題。

（二）以單科教學(xué)為主，其他藝術(shù)形式為輔

在實(shí)際教學(xué)中主體學(xué)科的知識(shí)體系應(yīng)該保持相對(duì)完整，在此基礎(chǔ)上與其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)體系進(jìn)行整合，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以常設(shè)用舞蹈、話(huà)劇、美術(shù)等學(xué)科作為輔助學(xué)科開(kāi)展教學(xué)，而這就要求教師要增加個(gè)人的綜合專(zhuān)業(yè)能力，不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)知識(shí)，而且應(yīng)該對(duì)其他相關(guān)藝術(shù)學(xué)科有所了解。比如，教師可以首先利用多媒體技術(shù)，在課堂上讓學(xué)生觀(guān)看與音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解音樂(lè)所要表達(dá)的思想，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生自己去感悟每首音樂(lè)的內(nèi)涵，借助音樂(lè)的聯(lián)想去繪畫(huà)創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以幫助教師在教學(xué)中更好地綜合利用多種相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，藝術(shù)綜合教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種智力元素，為此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，幫助學(xué)生了解整個(gè)綜合藝術(shù)文化的發(fā)展。

（三）實(shí)施多學(xué)科課程統(tǒng)整教學(xué)

課程統(tǒng)整作為一種新的課程設(shè)計(jì)方式，是當(dāng)下教育改革的重要方向，旨在將不同學(xué)科中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合教學(xué)，其教學(xué)意義在于可以給學(xué)生提供一個(gè)接受綜合藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟藝術(shù)內(nèi)涵。比如，如果某一音樂(lè)主題是以動(dòng)物為主，教師就可以將美術(shù)、語(yǔ)文、常識(shí)等學(xué)科中與動(dòng)物相關(guān)的各類(lèi)知識(shí)進(jìn)行整合教學(xué)，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)音樂(lè)歌曲的同時(shí)，還能夠體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，從而從多個(gè)角度去理解某一個(gè)主題知識(shí)。

二、音樂(lè)課堂藝術(shù)綜合教學(xué)對(duì)教師的新要求

在音樂(lè)教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)藝術(shù)綜合教學(xué)，教師還必須要改變以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，讓各個(gè)學(xué)科知識(shí)綜合在一起，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。以音樂(lè)課為中心的藝術(shù)綜合教學(xué)要求學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，全面了解音樂(lè)與人、生活、情感等各方面的聯(lián)系，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。為此，音樂(lè)教師要做到藝術(shù)課程的完美整合，就必須發(fā)現(xiàn)各類(lèi)學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，不斷提高自身的教學(xué)能力。首先，音樂(lè)教師要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。藝術(shù)綜合教學(xué)要求教師對(duì)不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單地整合，這就要求教師必須在綜合教學(xué)中有著合理開(kāi)放的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通常情況下，藝術(shù)門(mén)類(lèi)包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等等，其立足點(diǎn)在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言能力的綜合發(fā)展，為此音樂(lè)教師應(yīng)該通過(guò)藝術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)讓更多的學(xué)科與音樂(lè)教學(xué)相融合，為學(xué)生綜合藝術(shù)表達(dá)能力、整合藝術(shù)欣賞能力的提高創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件。其次，音樂(lè)教師應(yīng)該提高自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。多學(xué)科整合的課堂教學(xué)要求音樂(lè)教師必須成為藝術(shù)綜合型教師，讓課堂教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)，為此，音樂(lè)教師必須不斷提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，并通過(guò)整合各類(lèi)教學(xué)資源，提高課音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，音樂(lè)教師要完成協(xié)同教學(xué)還必須培養(yǎng)和提高自身的團(tuán)隊(duì)合作能力，在教學(xué)中加強(qiáng)與其他教師的溝通交流，互相學(xué)習(xí)，加深對(duì)各學(xué)科的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間和各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的統(tǒng)整。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與學(xué)生的日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系等等。為此，音樂(lè)教師作為教學(xué)的執(zhí)行者，必須不斷提高自己的藝術(shù)欣賞和應(yīng)用能力，并通過(guò)掌握藝術(shù)教學(xué)技巧，不斷提高音樂(lè)課堂藝術(shù)綜合教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上獲得豐富的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。