高校舞蹈教學中提高學生情感表達能力的方法探討

【摘要】舞蹈作為一種藝術(shù)表達形式，其舞臺效果與表演者的情感表達能力具有密切的關(guān)系。在大學舞蹈教學的過程中，應(yīng)當重視情感在舞蹈中的作用，通過加深學生對舞蹈的理解等方式提高學生的情感表達能力，表現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的張力。在提高學生情感表達能力的過程中，應(yīng)當借助多種形式，例如情境教學等，不斷提高舞蹈教學效果。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學；情感表達；培養(yǎng)

在舞蹈表演的過程中需要情感來襯托和反映舞蹈的含義，情感能夠提高舞蹈的表現(xiàn)力，能夠提高舞蹈的表演效果。舞蹈動作作為社會生活的反映，其一舉一動都反映了主人公的所思所想，其神態(tài)等都反映出了主人公的情感等。舞蹈藝術(shù)就是通過動作和情感的有效結(jié)合來表達思想和文化的，因此在舞蹈教學的過程中應(yīng)當重視學生情感表達能力的培養(yǎng)，增加學生對舞蹈動作的情感體驗等，并且內(nèi)化到舞蹈學習中，提高舞蹈教學的效率。

一、情感表達在大學舞蹈教學中的意義分析

（一）能夠幫助學生理解舞蹈的內(nèi)涵

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，它是人物情感的升華和總結(jié)，所以往往微小的動作蘊含了豐富的情感。加強大學生的情感表達能力，能夠幫助學生更好地理解舞蹈的內(nèi)涵，更好地抓住舞蹈應(yīng)有的精神。舞蹈本身作為一種動作藝術(shù)，只有增強學生的情感表達能力，才能真正地提高教學的效果，才能真正地表現(xiàn)出舞蹈的魅力，增強舞蹈的表現(xiàn)力。同時通過增強學生的情感表達能力，才能幫助學生更好地理解作品，更好地進行舞蹈表演，能夠在舞蹈表演的過程中獲得美的體驗和感受，豐富舞蹈的表現(xiàn)力

（二）有助于增強舞臺效果

舞蹈作為一種無聲的語言和藝術(shù)，需要舞蹈表演者將自己的情感融合到動作中，舞蹈者的神態(tài)以及一笑一顰等都會影響到表演的效果。提高學生的情感表達能力，能夠幫助學生了解舞蹈的內(nèi)涵，能夠使學生了解每個動作的含義，從而增強舞蹈表演的效果。舞蹈作為一種藝術(shù)形式，和情感、精神等都具有密切的聯(lián)系。一些舞蹈形式經(jīng)過了千年的傳承，其中的情感和動作已經(jīng)固化，動作中蘊含了豐富的情感。提高學生的情感表達能力能夠幫助學生了解到舞蹈動作的意義，能夠幫助學生掌握情感表達的技巧和方法，從而提高舞蹈的舞臺表演效果，取得觀賞者的共鳴。

（三）有利于提高教學效率

加強學生舞蹈學習和表演中的情感表達，有利于加深學生對舞蹈作品的理解，幫助學生正確地領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵，并且內(nèi)化到自己的表演過程中，從而提高教學效率。舞蹈作為一種動作藝術(shù)，如果不能很好地表達情感，那么舞蹈就剩下了干巴巴的動作，就難以得到觀賞者的認可，難以得到觀賞者的共鳴。通過情感表達為切入點，提高學生的舞蹈表演技巧和技能，從而提高教學效果。

二、提高學生情感表達能力的方法研究

（一）加強學生對舞蹈藝術(shù)的理解

加強學生對舞蹈藝術(shù)的理解，能夠使學生了解到某段舞蹈想要表達什么，主動對舞蹈動作進行思考，使學生能夠理解每個舞蹈動作所表達的含義。只有學生理解了舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在，才能更好地在練習和表演的過程中將自己的情感注入到舞蹈動作中，才能真正地提高學生的情感表達能力，增強舞蹈藝術(shù)的魅力。舞蹈和其它藝術(shù)一樣也是對生活的總結(jié)和表達，舞蹈藝術(shù)的歷史比較長，特別是一些古典舞蹈所表達的情感比較特殊，在教學的過程中應(yīng)當特別重視對舞蹈背景、舞蹈內(nèi)容的講解，加深學生的理解。舞蹈是人們生活抽象化的反映，不管是古典舞蹈還是現(xiàn)代舞蹈，不管是外國的舞蹈還是國內(nèi)的舞蹈，都是如此，它是創(chuàng)造者和表演者本身思想的表達。舞蹈藝術(shù)來自于生活，但是又高于生活，是生活的濃縮和表達。教師可以借助學生實際生活來啟發(fā)學生理解舞蹈的意義，使舞蹈能夠真正地走進學生的生活，使學生了解到舞蹈的價值和魅力，從而更好地表達舞蹈。

（二）加強學生對音樂的理解

在舞蹈練習和舞蹈表演的過程中往往需要通過音樂來幫助表達，音樂具有深化舞蹈情感的作用，通過音樂的配合能夠得到相得益彰的效果。同時一些音樂形式也能夠?qū)⑽璧溉谌氲骄唧w的情境中，更利于學生情感的表達，提高學生情感表達的能力。舞蹈在音樂的陪襯下不再是簡單的肢體動作和肢體表達，它是蘊含了內(nèi)在思想和精神的藝術(shù)。加深學生對音樂的理解能夠更好地幫助學生融入到舞蹈場景中，能夠更好地幫助學生醞釀自己的情感，從而提高情感表達的效果。

（三）嚴格要求舞蹈基本功的練習

舞蹈學習和表演對于基本功的要求比較高，舞蹈需要長久地不斷地練習，這是提高學生情感表達能力的基礎(chǔ)。試問等學生的身體素質(zhì)不能滿足要求，某個動作不規(guī)范時，還能夠完美地表達出舞蹈動作的美感嗎，還能夠展現(xiàn)出舞蹈的情感嗎。所以在舞蹈教學的過程中應(yīng)當舞蹈基本功的練習，這樣才能使學生成為優(yōu)秀的舞蹈家。當某個動作不規(guī)范時，就可能導致舞蹈表演的失敗，舞蹈情感表達也就無從談起。好的舞蹈表演能夠給人帶來比較暢快的感受，當表演者舞蹈動作僵硬時，往往會影響到舞蹈的表現(xiàn)力，也表現(xiàn)不出舞蹈的內(nèi)在情感。舞蹈作為一項細節(jié)決定成敗的藝術(shù)，舞蹈的情感也表現(xiàn)在一些細節(jié)中，同時舞蹈的技巧也需要基本功來提供支持。因此在培養(yǎng)學生情感表達能力的過程中，應(yīng)當重視學生舞蹈基本功的聯(lián)系，學生的基本功越扎實，那么學生在舞蹈學習和表演的過程中失誤也越少，也越有利于學生情感的表達。

三、結(jié)束語

舞蹈作為動作藝術(shù)，需要通過動作來感染和感動觀眾，其中的情感表達對于舞蹈表現(xiàn)效果具有重要的影響。舞蹈作為一種情感化的藝術(shù)，其中的情感是非常豐富的，在提高學生情感表達能力的過程中應(yīng)當加強學生對舞蹈的理解，使學生能夠真正地體會到舞蹈的意義。在舞蹈教學的過程中要重視學生基本功的練習，重視學生情感表達能力的培養(yǎng)和提高。使學生在練習的過程中自覺地融入自己的情感，促進高校舞蹈教學。

參考文獻

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作者簡介：沈慧（1983—），女，河南漯河人，學士，助教，研究方向：舞蹈教育。