引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高物理教學(xué)的有效性

陶書華

【摘要】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠提高物理教學(xué)的有效性，是教學(xué)改革的方向，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，應(yīng)從以下幾方面著手：1.建立新型師生關(guān)系，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的人際生態(tài)環(huán)境;2.展現(xiàn)學(xué)科特點，激發(fā)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)動力;3.開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;4.教會自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) ? 自主學(xué)習(xí) ? 引導(dǎo)

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0163-01

皮亞杰的建構(gòu)主義理論告訴我們：同化和順應(yīng)是我們獲取知識、認(rèn)識世界的心理思維方式，由此可見，學(xué)習(xí)過程中主體的能動作用的重要性?，F(xiàn)代發(fā)展性教學(xué)和主體性發(fā)展理論，也讓我們認(rèn)識到：初中物理課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育就是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，成為“課堂劇”的主演，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進行充分獨立的思維，發(fā)展自己的見解，張揚個性，大膽創(chuàng)新，才能使學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力，漸進成長，所以探索引導(dǎo)學(xué)生自主參與物理學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用的有效途徑是物理教學(xué)改革必然的發(fā)展趨勢。那么怎樣在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、建立新型師生關(guān)系，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的人際生態(tài)環(huán)境

孔子《學(xué)記》言“親其師，信其道”，告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是受情感取向影響的，更新舊的教育觀念，建立新型的師生平等、民主的關(guān)系，既使新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程改革的內(nèi)容和責(zé)任。在教學(xué)中要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，并積極思維，則有賴于他們的心理平和與取向。因此，在物理教學(xué)過程中，創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，給出學(xué)習(xí)的“路線圖”與“行動指南”，再輔以自由寬松的時空，他們才會積極參與認(rèn)知過程，如果學(xué)習(xí)氛圍過分緊張，精神壓力大，學(xué)生思維就會遲鈍，產(chǎn)生抵觸情緒。在課堂活動評價中，時刻不忘學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要用欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待成長，用尋求的思維對待回答，用正能量的語言去激勵人，不居高凌下，不盛氣凌人，與學(xué)生平等交流，相互啟發(fā)、相互補充、從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

二、展現(xiàn)學(xué)科特點，激發(fā)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)動力

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。足見興趣是最好的老師，是驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。所以在物理教學(xué)中要多安排一些學(xué)生偏向和喜好的學(xué)習(xí)活動，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，進一步強化學(xué)習(xí)，起到最佳的學(xué)習(xí)效果。

1.營造濃厚的物理學(xué)習(xí)氛圍。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理學(xué)的實驗基礎(chǔ)，物理體系和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。同時，物理與人類的生存密切相關(guān)，可以說我們的生活離不開物理知識。在物理教學(xué)中要經(jīng)常以日常生活中常見的現(xiàn)象和存在的問題為切入點，創(chuàng)設(shè)情境營造學(xué)習(xí)物理的氛圍，根據(jù)學(xué)科特點， 設(shè)計一些直觀、有效、生動有趣的實驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，動眼觀察、動手操作、動腦思考、動口表達，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也培養(yǎng)了他們的觀察能力、動手能力、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.利用小制作、小實驗展現(xiàn)學(xué)科魅力。在新教材中提供了許多“小實驗”，這些小實驗取材方便，基本上都是日常生活用品或廢舊物品，而且制作簡單，易作實用，它有助于破除學(xué)生對實驗的神秘感和畏懼感，引發(fā)大家探索物理的熱情。還有一些妙趣橫生的小實驗，是不用障眼法的真正魔術(shù)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。小實驗需要學(xué)生在課外進行，一般需要學(xué)生獨立設(shè)計創(chuàng)制儀器和設(shè)計實驗程序，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且充分展示了物理這一學(xué)科獨特的魅力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)可以使知識具體化、形象化。讓學(xué)生全面深刻理解所學(xué)的知識。另外，它可以排除外來干擾，多方面多角度讓學(xué)生的視覺、聽覺都能積極活動起來，構(gòu)成一幅視聽立體物理畫面，營造出各種不同的情景，提高課堂效率。根據(jù)需要可以把一些演示實驗過程制成動畫。例如各種色光的合成、大氣壓的測定、電路的連接、觸電的種類及雷電危害等等，當(dāng)學(xué)生們看到這些鮮活的情景時便會懷著濃厚的興趣積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，教師要按照知識體系，邏輯關(guān)系擬好學(xué)案，羅列好問題鏈，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有章可循，有案可依，不落于忙亂，不浮游于膚淺，不游離于重點。為了搭建更多的學(xué)生有一個發(fā)表自己見解的平臺，尋求智力援助的機會，清除自主學(xué)習(xí)中的障礙，維持自主學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展，除了老師有限度的支援外，還需建立小組學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中盡情釋放見解、碰撞智慧、對決真?zhèn)危a(chǎn)生極好的學(xué)習(xí)效果，留下極深的學(xué)習(xí)印痕。

1.小組的組建要有不同層次的學(xué)生，才能提供智力支撐，活躍起來。對層次高的學(xué)生來說，提供智力援助是一種無聲的“表揚”與“激勵”，內(nèi)心默默提醒自己：要刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，捍衛(wèi)自己“獨占鰲頭”的格局，對層次低的學(xué)生來說，尋求智慧就是一種提升，一段小小的進步，一個障礙的“跨越”，也是一次自主學(xué)習(xí)的成長。這樣兩個層次的學(xué)生都能持續(xù)地自主學(xué)習(xí)，從一個學(xué)習(xí)層面推進更深的另一學(xué)習(xí)層面。

2.小組學(xué)習(xí)活動也是學(xué)習(xí)的監(jiān)督活動和檢查活動，學(xué)生在群體的自主學(xué)習(xí)感召下，學(xué)生會自覺地約束學(xué)習(xí)行為，不脫離自主學(xué)習(xí)的頻道，積極自我調(diào)節(jié)，主動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教會自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)有法，但無定法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也貴在得法。學(xué)生只要有了正確的學(xué)習(xí)方法就等于找到了打開知識寶庫的鑰匙，由“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”，只要有了會學(xué)的自學(xué)能力就可以大大提高學(xué)生的思維能力，想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法應(yīng)做到以下幾點：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擬定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)預(yù)習(xí)的方法，要求學(xué)生把不明白的問題做上記號，從而使學(xué)生帶著問題有針對性地聽課。

3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在課堂上多提問、多思考、主動參與教學(xué)過程，真正成為教學(xué)主體。

4.引導(dǎo)學(xué)生把物理量及相關(guān)的物理概念，編成“兒歌”或“順口溜”等形式便于記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累錯誤、找到癥結(jié)、積極自我評價，培養(yǎng)攻堅的毅力和信心。

6.開展經(jīng)驗交流，讓學(xué)生把各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會、學(xué)習(xí)方法和技能進行介紹、交流、取長補短，共同提高。

把學(xué)習(xí)方法教給了學(xué)生，學(xué)生才能更有效地主動學(xué)習(xí)，掌握了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上沒有畏難情緒，自然會事半功倍，學(xué)習(xí)成績也會不斷提高。

總之，在物理課堂教學(xué)中，樹立全新的教育教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，要讓所有學(xué)生最大限度地發(fā)展自主學(xué)習(xí)，才能全面提高物理學(xué)習(xí)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。