用到可用之處方為妙

戴文清

【摘要】信息技術(shù)高速的發(fā)展，電子技術(shù)手段的日新月異，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了一個嶄新的天地，更對語文學科教育教學產(chǎn)生了深遠的影響。新課程、新理念下的語文教學倡導語文教師積極運用這些先進的教育教學技術(shù)手段改變傳統(tǒng)的教學模式，提高語文課堂的效率。然而，我們廣大的語文教師，對信息技術(shù)手段在教育教學中的重要作用卻認識不夠。有的只是為了課堂的熱鬧，有的成了增加練習題的一種方式……這些做法都背離了現(xiàn)代信息技術(shù)手段與學科教學融合的初衷。那么語文教師該如何正確運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，發(fā)揮它在語文教學中的重要作用呢？筆者的觀點是——用到可用之處方為妙。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 ?手段 ?情感因素

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0029-01

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，為語文學習尋找源頭活水

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，為現(xiàn)代信息的傳播提供了巨大的能量，也為我們的學科教學提供了豐富的教學資源。語文學科的優(yōu)勢更是得天獨厚。我們搞閱讀教學，無論是古今中外的名著，還是你需要的各類小品文、政論文、散文、詩歌、戲劇、小小說、評論等等，你都可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到相應(yīng)的資源，而且教師和學生能實現(xiàn)同步閱讀、同步思考、同步討論、同步質(zhì)疑。以《從百草園到三味書屋》的教學為例，我先讓學生自主閱讀，交流探討學習中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到互相無法說服對方的問題時，我們共同登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，為自己的說法找到名人的分析依據(jù)，更為自己的學習過程找到理論依據(jù)。當時爭論最強烈的問題是“散文的中心”。幾個小組分別尋找，將自己的依據(jù)發(fā)送到公共平臺上交流。學生的積極性空前提高，真正體現(xiàn)了“學習是學生自己主觀能動的行為”的理念。這就是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢。只有在困惑和實踐中，網(wǎng)絡(luò)資源才能真正為我所用，這就是“用到可用之處方為妙”的原則。

二、優(yōu)化教學手段，為學習語文尋找終南捷徑

所有學科中，語文是勞動量最大的學科。同樣上一節(jié)練習課，數(shù)學老師可以出三份試卷，而語文老師只能出一份試卷。而且，這份試卷涵蓋的信息量還會出現(xiàn)導向單一、考查面狹窄等問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段與語文學科的融合就解決了這個問題。教師可以建立題庫，以電腦的畫面形式呈現(xiàn)給學生。根據(jù)教師教的需要和學生學的需要，隨時選擇自己的需求，讓學生得到最充分的訓練。這樣的勞動不但讓教師心情愉悅，而且讓學生隨時參與到學習過程中來。學生不再是知識的容器，考試也不再是教師的法寶。同樣的教學時間，卻產(chǎn)生了不同的學習結(jié)果，這就是選擇現(xiàn)代信息技術(shù)手段來優(yōu)化教學手段的原因。豐富的題庫資源，師生隨時可以進行的多項教學選擇，這就是現(xiàn)代信息技術(shù)“用到妙處方為妙”的原則。

三、激發(fā)學習興趣，為學習語文尋找情感因素

語文是靠文字傳遞信息的。我們學習的課文，做的練習，答題的卷子都是以文字的形式出現(xiàn)的。文字的特點是信息量大，抽象概括。無論是對形象的描述，觀點的論證，還是對事件的敘述，都會使學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。不利于學生閱讀能力，形象概括能力，綜合分析能力，表達能力的培養(yǎng)。我們的語文教材中有臺灣作家林海音寫的文章《冬陽，童年，駱駝隊》。里面有這樣一段文字，“我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。”教師講到這段的時候，孩子對駱駝咀嚼的動作怎么也理解不了，因為他們沒見過反芻咀嚼的動物，老師說的理屈詞窮，學生就是不理解?？衫蠋熡萌S動畫的形式把駱駝咀嚼的樣子表現(xiàn)出來了。學生一下子就明白了。“用到妙處方為妙”，適時而又及時的信息技術(shù)手段，生動了語文課堂，更生動了學生的身心。

現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學科教學，豐富了語文教學的空間，縮短了文本與學生、學生與教師的情感距離。做一名優(yōu)秀的語文教師，就應(yīng)該充分發(fā)揮以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)手段的長處，創(chuàng)造一條新課程理念下的語文教學途徑，從而提高語文課堂的教學效率。任何事物都是有利有弊的，所以我的觀點是——用到可用之處方為妙。