中職財會專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)初探

摘 要：隨著新技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，大部分企業(yè)對中職人才的要求不僅僅是在專業(yè)技能上，綜合素質(zhì)更是一個很重要的標準。中職學校為社會培養(yǎng)第一線從事生產(chǎn)、服務(wù)和管理的各種高素質(zhì)勞動者。要使中職學生的實踐操作能力達到企業(yè)要求的標準，學校必須深化學校內(nèi)部的教育教學改革，加強技能的訓練，把培養(yǎng)“知識型”學生轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“能力型”、“實用型”學生，只有這樣才能培養(yǎng)真正符合現(xiàn)代社會和企業(yè)的發(fā)展要求，具備較高素質(zhì)的中職人才。

關(guān)鍵詞：中職;財務(wù)會計;實踐能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）02-0021-02

收稿日期：2014-12-28

作者簡介：黎少梅（1989-），女，汕尾市陸河職業(yè)技術(shù)學校教師、財經(jīng)教研組組長，本科。研究方向：中職財經(jīng)教育教學研究。（廣東 汕尾/516700）

一、中職教育的內(nèi)涵

中職教育的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中職學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。它為社會輸出初、中級技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個教育體系中處于十分重要的位置。中等職業(yè)學校培養(yǎng)的是與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

陸河職業(yè)技術(shù)學校自創(chuàng)校以來一直堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以素質(zhì)教育為重點，以培養(yǎng)技能為核心”的辦學原則， “以教師的成功實現(xiàn)學校辦學的成功，以學生的發(fā)展實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展”的辦學思路，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高并有一技之長的勞動技術(shù)人才。

隨著市場經(jīng)濟的不斷深化，我國中職財會教育也隨之快速發(fā)展，但是由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，對于中職學校，家長普遍都認為這是“把孩子養(yǎng)大一點的地方”，越是貧窮的地方，這種思想越是明顯，特別是在我國高等教育制度的改革后，高校的擴招與民辦高等教育的蓬勃興起，導致中職學校生源普遍下降，學困生也相對增多，而學生的受教育情況基本不被重視。

二、“五個一”與愛的澆灌——家校合作雙管齊下

學生一開始到學校會將初中的一些壞習慣帶到學校，舉止不文雅，不講普通話，不會和人打招呼，如何改善這種情況，筆者想了兩個辦法用來保證學生的綜合素質(zhì)。

首先，從新生入學開始就要向?qū)W生有灌輸“先學做人，后學做事”的思想。結(jié)合地域特點，針對學生綜合素質(zhì)的缺項，定制“五個一”教育，讓學生在學校學會“說一口流利的普通話，講一句文明禮貌用語，有一手好字，寫一筆好文章，有一門專業(yè)特長”。一口流利的普通話能讓學生在工作中與人交流時不會有語言障礙，更能讓學生充滿自信，大聲說話;簡單的一句文明用語“你好”“請”“謝謝”更多的是讓學生養(yǎng)成一種社交禮儀，氣質(zhì)往往體現(xiàn)在細節(jié);字，不需要龍飛鳳舞，但是要工整清晰，一份工工整整的簡歷會讓人看了很舒服;文章也不需要寫意抒情，知道“通知”“信函”“邀請卡”等基本格式，語句通順，用詞得當即可;一門自己喜歡并且精通的專長，可以是朗誦，可以是作文，可以是盲打，可以是數(shù)算，找到一個自己很高興為之努力的項目，并付諸實踐，有夢想，方得始終。

其次，不斷加強家校合作，讓家長重新認識職校，重新定位職校。家長了解班級的制度，也可以對班級的制度提出意見;掌握學生在校的表現(xiàn)情況，成績進步了，學生會當選了，某個活動參加了，甚至獲獎了;由于大多數(shù)家長對孩子的愛都屬于內(nèi)斂型的，而孩子們卻對家長的一言一行卻十分重視，因此鼓勵家長多表揚，多激勵孩子，讓孩子知道家長是很關(guān)心他們的，這對樹立學生的自信心和接下去的班級管理有重要作用。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！奔倚Ｂ?lián)合正是通過家長和老師共同的愛的表達讓學生燃起“自信之火”“夢想之火”。

通過這幾個方面從基礎(chǔ)抓起，從細節(jié)抓起，從家庭抓起，讓學生不僅僅是在職校“養(yǎng)大”，而是“成才”。

三、技能展示顯身手——理論與實踐相結(jié)合

幾乎所有的中職學校中的財務(wù)會計都是比較有“書卷味”的班，因為財務(wù)會計班的學生要考會計從業(yè)資格證，由于此證的重要性以及難度的不斷提高，學生和科任老師甚至乎家長都十分關(guān)注，但是這也導致了一些不好的現(xiàn)象，如教學內(nèi)容過于理論化，實踐環(huán)節(jié)與實際應(yīng)用相脫節(jié)的情況較為嚴重，教學模式過于公式化、模式化，經(jīng)常出現(xiàn)教師在講臺上講解得聲嘶力竭，學生在下面聽得頭暈腦脹，昏昏欲睡。這種現(xiàn)象的最明顯結(jié)果就是學生干脆不學了，整個班級的班風差，學生的創(chuàng)新意識激發(fā)不出了，學習的積極性也調(diào)動不起來。

財會專業(yè)是應(yīng)用性較強的一門學科，這限定了學生創(chuàng)新意識與自主性的發(fā)展，一些班級在各種壓力之下，為達到考證目的，給學生強加灌輸，實行題海戰(zhàn)術(shù)只求考證通過率，不求實際只是掌握能力和實操能力的做法也是無奈之舉。

在經(jīng)過多次的摸索和改進，筆者認為以技能展示形式舉行財務(wù)會計專業(yè)的比賽是一種不錯的方法。其中包括：財經(jīng)知識——誰能一站到底，盲打超人，校園市場之做賬小能手，真真假假我來辨的點鈔比賽等各項活動。

以“校園市場”活動為例，活動一般從第十四周開始籌劃組織，分策劃宣傳、商品收集、商品展賣三個階段，歷時三周時間?；顒右园嗉壏纸M為單位，遵循“自愿、誠信、文明、公平”的原則，面向?qū)W校全體教師和學生收集閑置的二手商品，登記整理后進行集中展賣，同時也通過各種渠道采購特色小食、冬季保暖用品等商品進行銷售。在整個過程中，分為活動前、中、后三期。

1.活動前：重視在活動前對學生的培訓以及任務(wù)書的發(fā)放

培訓內(nèi)容包括：

（1）產(chǎn)品定位問題。如銷售對象可接受范圍，金錢承受能力，市場需求多少等，在產(chǎn)品定位時重點在于自己貨物銷售的群體。學生、家長、教師，這三種類別通吃還是專攻一類人，作為學生大概能消費多少錢的貨物，而家長會愿意在什么地方上花錢，教師通常是會捧場的，但是你要考慮你的貨物是否是教師真正想要的。

（2）貨源問題。可發(fā)動親友團，家中有什么便利可以加以利用的。如家中賣涼拌的，可以直接將產(chǎn)品運到學校進行銷售，如自己親自去批發(fā)，首先要到多家零售試問價格進行對比，然后進貨，同時要注意進貨的數(shù)量，不宜多，可與老板商量是否可以退貨，或者運用所學知識說服老板，與老板合伙，你負責一下午的貨物銷售，然后拿提成，貨物仍然是老板的，這樣既可以免去貨物倉儲不足的窘境也可避免貨物囤積賣不出去的情況，只是相應(yīng)的利潤會有所減少。

（3）產(chǎn)品擺放問題。食物類別的燒烤檔旁邊可以是奶茶或其他冷飲店，這樣互補銷售有助于多方受益等。

（4）專業(yè)做帳問題。在材料采購上每一筆錢的出入，如何登記;在賣東西的時候，時間非常緊迫，不可能讓顧客等你將票據(jù)開好，那么如何確保每一筆賬能夠完整記錄，成員之間的利潤分配如何才公平，等等。

在培訓過程中，教師重點在于指導，不在于作出決定，給出建議，讓學生自己拿主意，有助于學生自我思考能力的培養(yǎng)。

此外任務(wù)書的發(fā)放也要注意評分細節(jié)，包括攤主之間互評，教師評價，成員之間互評，每一個客戶評價留言，安排攤位的學生的對攤主配合程度和時候清理程度的評價，產(chǎn)品的實際評價，廣告制作的評價，銷售手段宣傳手法的評價。評價必須彰顯多元化，學生往往會有很多不同的想法。

2.活動中：注重實際解決問題能力的培養(yǎng)

活動中容易遇到零錢不夠，砍價不會還，制作的小吃味道不如意，機器故障等小問題，教師在現(xiàn)場不做任何處理，主要觀察學生的緊急應(yīng)變能力，將各組表現(xiàn)以及具體問題詳細記錄下來，同時每組各派出一名代表對其他各組進行評審以及評分。

3.活動后：注重活動經(jīng)驗的總結(jié)

活動結(jié)束后，每一組應(yīng)必須完成以下事情：

（1）將本組的具體銷售情況進行整理，按要求填制會計憑證，包括原始憑證和記賬憑證，制作會計賬簿，同時對此進行財務(wù)會計報告，并對本組的利潤分紅情況進行公示。

（2）對本組總體情況的滿意程度和每一位組員分別評分，并且開出一張本組對其他各組表現(xiàn)情況打分。

（3）本組在活動過程中優(yōu)秀和不足的地方進行自我總結(jié)，同時將遇到的問題向大家匯報。

在學生進行交流的同時，教師將向?qū)W生提出問題，如產(chǎn)品的定位是否正確，庫存問題如何解決，交易過程中是否出現(xiàn)問題，砍價時是否有運用談判課上的知識，零錢是否充足等，并將在活動現(xiàn)場看到的一些情況進行交流，同時注意引導學生將實踐與理論進行結(jié)合，不能只會做，不會想?；顒雍蟮姆词∈钦麄€活動的核心，只有做好活動總結(jié)，才能真正實現(xiàn)舉行科藝周活動的目的。

四、改進不足，展望未來

社會在進步，科技在進步，教學的方式方法也不斷的在進步和更新，只有不斷更新，不斷學習才能跟上時代的步伐，教師只有在不斷的改進中才能適應(yīng)社會的變化，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會的實用性人才。前途是光明的，道路是曲折的，筆者也將在曲折的道路上不斷摸索，穩(wěn)步前進，更上一層樓。

參考文獻：

[1]百度百科.詞條.中等職業(yè)教育[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/63582.htm.2014-07-26.

[2] 埃·德·亞米契斯.愛的教育[M].王干卿譯.北京：中國畫報出版社，2010.

責任編輯 何麗華