衛(wèi)校英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計與評價的探究

陳茹

【摘要】根據(jù)對當(dāng)前的衛(wèi)校職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)校學(xué)校的英語教師在教學(xué)中比較注對課堂上所需要的備課，沒有考慮到英語作業(yè)的布置情況，布置課后作業(yè)時往往比較隨便。我們知道，學(xué)習(xí)任何一門課程都需要在上課時認(rèn)真聽講，課后還要認(rèn)真復(fù)習(xí)，這樣才能達到比較好的效果，而課后作業(yè)正好能起到溫故的作用，課后作業(yè)布置得好壞將決定著學(xué)生們是否能將課堂上學(xué)習(xí)的知識完全掌握。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)校學(xué)校 英語作業(yè) 作業(yè)設(shè)計與優(yōu)化

我國每年都有一大批學(xué)生有很多衛(wèi)校學(xué)校畢業(yè)，走上工作崗位，而且近些年來很多地方都建有衛(wèi)校，國家也認(rèn)識到了衛(wèi)校學(xué)校在教育中的重要性，因此衛(wèi)校學(xué)校的發(fā)展也越來越迅猛，得到也越來越多的支持。但是衛(wèi)校學(xué)校的教育問題仍然是一個重點問題，很多衛(wèi)校學(xué)校只是一味的擴招生源，完全沒有相應(yīng)的提高教師資源，因此，衛(wèi)校學(xué)校的教師能力還有待提升。

一、英語改革對衛(wèi)校學(xué)校的重要性

我們知道，衛(wèi)校學(xué)校的學(xué)生都是一些沒有考上高中的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有那么的好，而且對學(xué)習(xí)沒有什么信心。來到衛(wèi)校學(xué)校后，既要盡快適應(yīng)高職學(xué)校的生活，又要盡快適應(yīng)衛(wèi)校學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，對他們來說，這些都是很難適應(yīng)的，所以會有很大的壓力，在學(xué)校壓力又很難得到有效的排解，當(dāng)壓力積攢到一定的境界便會使得他們的情緒越來越負面，然后就會體現(xiàn)在日常的生活和學(xué)習(xí)中。然而，現(xiàn)在社會上的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，有越來越多的高學(xué)歷人才都可能找不到工作，更不用說衛(wèi)校學(xué)校的學(xué)生了。就這些情況來看，衛(wèi)校學(xué)校很有必要在學(xué)習(xí)方面進行改革來迎合社會的發(fā)展大潮流。

自從進入二十一世紀(jì)，英語的使用已經(jīng)越來與廣泛，好的英語人才能夠得到社會上的廣泛歡迎，面對這些情況，如何才能進行英語教學(xué)改革，使衛(wèi)校學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生更加受歡迎已經(jīng)成為了衛(wèi)校學(xué)校亟待解決的問題?，F(xiàn)階段我國衛(wèi)校學(xué)校英語教學(xué)的作業(yè)上還存在著很多的問題：1.教師在上完課之后布置作業(yè)沒有一點針對性，十分隨意。因此作業(yè)缺乏創(chuàng)新性，實用性不強，不能達到學(xué)以致用的目的，也不能給同學(xué)們提供更大的發(fā)揮空間。2.教師布置的都是一些沒有什么技術(shù)含量的，比較死板作業(yè)，有的直接在網(wǎng)上可以找到，有的干脆從以前的學(xué)生那里可以直接要到現(xiàn)成兒的。所以這樣的作業(yè)就很難受到同學(xué)的歡迎。3.作業(yè)沒有難度的區(qū)分，所有的同學(xué)的都是一樣的，有的學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)完成的比較快，因為作業(yè)量比較大，那些還沒有完成的同學(xué)就會抄這些寫完了的同學(xué)的作業(yè)。因為綜上的問題，同學(xué)很難對這些作業(yè)提起興趣，有的同學(xué)還會敷衍了事的交作業(yè)，有的壓根兒就不寫作業(yè)，面對這樣的情況，教師也很消極，閱作業(yè)也不好好閱。之后這樣的情況越來越惡化，學(xué)生和教師也就越來越?jīng)]有激情，從而造成了惡性循環(huán)。

二、衛(wèi)校英語作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與評價

很多衛(wèi)校學(xué)校的教師認(rèn)為英語作業(yè)就是一個用來鞏固上課所學(xué)知識的，只有通過大量的作業(yè)才能掌握這些復(fù)雜難懂的的國外語言。而且很多教師布置的作業(yè)基本上就只有兩類：英語寫作、選擇，填空等語言運用題目。而且他們在批閱這些課后作業(yè)的時候，基本上就是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案評判對與錯，然后再把作業(yè)發(fā)回給學(xué)生，對于一些做得比較好的同學(xué)也沒有什么實質(zhì)性的獎勵。

1.作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)仔細的研究我國衛(wèi)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我們提出了以下幾個優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)：教師布置作業(yè)應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱要求，大綱中對衛(wèi)校學(xué)校的學(xué)生的英語教學(xué)有著明確的要求，在英語教學(xué)上要培養(yǎng)出能夠?qū)⒂⒄Z熟練地運用于日常生活中的人才，因此，教師在英語作業(yè)上要認(rèn)真貫徹教學(xué)大綱的要求，仔細鉆研各類教材，認(rèn)真的從各種教材或者參考書中提取出精華題目積累到自己的英語知識寶庫中，然后對這些知識進行有條理的整理，在同學(xué)學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容后就布置相應(yīng)的題目，要切記：作業(yè)不在量多而在于精；任何一所學(xué)校的學(xué)生都存在良莠不齊的情況，衛(wèi)校學(xué)校也不例外，會有些學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，也會有學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，因此老師們在布置作業(yè)時要充分考慮這種情況，要布置一些難度比較適中，滿足各方要求的作業(yè)，在布置作業(yè)時要多布置一些啟發(fā)同學(xué)潛力的綜合性的作業(yè)，從而達到綜合發(fā)展的目標(biāo)；衛(wèi)校學(xué)校英語教學(xué)的最主要的目標(biāo)就是能夠使得學(xué)生在日常生活中提高英語應(yīng)用能力，這樣才能滿足社會需求，因此，教師在布置英語作業(yè)時要多布置一些能夠提高學(xué)生聽說所讀寫能力的綜合性的作業(yè)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時也提高語言運用的能力。

2.作業(yè)優(yōu)化評價的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生經(jīng)過自己的努力，然后完成的作業(yè)自然希望得到老師們的好評，因此，教師在批閱學(xué)生的作業(yè)的時候要認(rèn)真仔細，務(wù)必盡職盡責(zé)的向每一個學(xué)生反饋他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，要充分地肯定每一個學(xué)生的勞動成果。同時，通過作業(yè)還可以拉近學(xué)生與教師的距離，這樣同學(xué)們在學(xué)習(xí)中才會更加有激情，才能使得學(xué)生們更加喜歡學(xué)習(xí)英語，從而在使得學(xué)生的在以后的學(xué)習(xí)中能夠取得更快的進步。

對衛(wèi)校學(xué)校的英語作業(yè)進行優(yōu)化設(shè)計以及評價能夠使得教師在英語教學(xué)中更加有信心，從而更加盡心盡力的向?qū)W生傳授自己的英語知識，學(xué)生也在英語的學(xué)習(xí)上更加有激情，能夠進一步提高英語應(yīng)用能力，從而在以后的工作中更加得心應(yīng)手，科學(xué)合理的教學(xué)能夠有效地促進每一個學(xué)生的健康快樂發(fā)展。

參考文獻：

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