現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)分析

張志蘭

【摘 要】眾所周知，興趣是做好任何事情的重要前提。在教學(xué)中 ，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，從而提高教學(xué)效率。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，它在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。本篇文章主要以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何提高學(xué)生的興趣為研究對象，從而提出了一些策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是培養(yǎng)他們思維能力和數(shù)學(xué)能力的初始階段。數(shù)學(xué)學(xué)得好，可以為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時也可以增長見識。但是數(shù)學(xué)又不像語文和思想品德課那樣的充滿趣味性、故事性和教育性，如果只是單純地在課堂上采用傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，按照課本講解例題，久而久之，會讓很多同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡之情，也就沒有了學(xué)習(xí)的主動性。正所謂“興趣是最好的老師”。只有讓學(xué)生自己對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主動參與到課堂教學(xué)中，才能取得事半功倍的效果。因此教師必須改變自己的教學(xué)方法，在課堂上列舉例子時先創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣

小學(xué)生年齡尚小，對什么事情都不是很了解，但是他們可以感覺到什么人對他好，什么人對他不好，他自己會有一定的判斷。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在傳授知識的同時，關(guān)愛學(xué)生也是十分有必要的。在課后，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們內(nèi)心對數(shù)學(xué)這門課的想法，經(jīng)常性地給予他們鼓勵，增強(qiáng)他們的自信，相信自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)。很多學(xué)生就因?yàn)閯傞_始在學(xué)習(xí)的時候感覺聽不懂，直到后來就完全不想聽下去，這嚴(yán)重影響了他們的后期學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行不定期的交流，而且要尊重學(xué)生，給予更多的信任，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對自己有信心，從而積極主動地去學(xué)習(xí)。在課堂中，教師要注意自己的各方面舉止，可能只是一個鼓勵的眼神、肯定的目光，就會影響學(xué)生的心理，給他們帶來積極的促進(jìn)作用。

二、開展數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)

勞逸結(jié)合，可以讓一件事情做得更好。在教學(xué)中，不定期地開展與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，從小培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。比如在課堂上講解“公頃”這個面積單位時，剛開始可能學(xué)生很難理解，平時接觸得又少，很難想象一公頃到底有多大。為了解決這個問題，讓學(xué)生更加清楚地明白，教師可以在上課的時候拿好測量工具，帶領(lǐng)學(xué)生去操場進(jìn)行實(shí)體測量。先對所有的學(xué)生進(jìn)行分組，每組選定一個代表，由小組代表組織組員站在100平方米的正方形上，所有學(xué)生手拉手站著，看看100平方米的面積有多大，再想一想100個這樣的正方形面積就是一公頃代表的面積大小。通過現(xiàn)場演示和實(shí)地測量，學(xué)生可以更加清楚地理解一公頃代表的面積大小。采取這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，自然而然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、經(jīng)常性地開展課堂小組討論

1.進(jìn)行分組。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力也是十分重要的。把班上的學(xué)生按照他們原本安排的位置，進(jìn)行分組，便于上課時討論，四到六人為一組，好差搭配，優(yōu)化組合。平時表現(xiàn)比較好的學(xué)生可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績不怎么好的學(xué)生，學(xué)生之間互相探討、互幫學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.加強(qiáng)巡查，解答疑難。在學(xué)生分組進(jìn)行討論時，教師應(yīng)該在教室四處走動，了解每組的討論情況，對于他們不懂的問題要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，直到他們弄清楚。教師注意總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行分析和提出解決方案，讓學(xué)生清楚自己的不足、需要改進(jìn)的地方。小組討論在很大程度上可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且，在小組討論的過程中，每個人都要參與討論，每個人可以就一個問題發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)，別人在講的過程中要學(xué)會傾聽，多聽聽別人的理解，這也有助于學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、優(yōu)化練習(xí)題設(shè)計(jì)

在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，做相應(yīng)的練習(xí)有助于他們對知識點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。尤其是對數(shù)學(xué)法則、公式等知識點(diǎn)的熟練程度要求比較高，做練習(xí)題是課堂教學(xué)、課后提升的重要環(huán)節(jié)。但是有些老師布置的練習(xí)題過多，也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，尤其是重復(fù)性的、機(jī)械性的練習(xí)題反復(fù)出現(xiàn)。小學(xué)生算數(shù)是一個很基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，因此加強(qiáng)算數(shù)的課后練習(xí)很有必要。但是很多老師布置的課后練習(xí)中，基本上都是100以內(nèi)的加減法數(shù)學(xué)題，每頁都有上百道題，連續(xù)好幾頁，而且有些練習(xí)題層次混亂，難題目放在了簡單題目的前面，知識點(diǎn)多的放在了知識點(diǎn)少的前面，這種形式單一、層次混亂的練習(xí)只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而降低他們的學(xué)習(xí)積極性。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時候，盡可能地采用形式多樣、內(nèi)容豐富、層次清晰、涵蓋面廣的練習(xí)題，這樣學(xué)生在做題目的過程中也會更加投入其中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、積極引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中

學(xué)習(xí)的最終目的就是為了解決生活中的實(shí)際問題，并不只是單純地為了取得高分。社會需要的不是書呆子，而是能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識很基礎(chǔ)也很有限，能夠解決的問題也不是很多，但還是有用得上的地方。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，教師可以準(zhǔn)備多種多樣的課外實(shí)踐教學(xué)課程，與高校中的實(shí)習(xí)相類似，都是將自己學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐中的內(nèi)容。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，還可以在實(shí)踐過程中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們真正愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，而不僅僅只是為了考試而被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的最終途徑。教師要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理地安排教學(xué)方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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