第斯多惠教師培養(yǎng)觀對英語教師的啟示

楊慧

【摘 要】第斯多惠是德國著名民主主義教育家，他在《德國教師培養(yǎng)指南》中提出了很多教師培養(yǎng)的建議，這些樸實的建議對于中學英語教師來說很具有操作性，對我們自身素質的提高和英語教學有很多新的啟示。

【關鍵詞】第斯多惠 英語教師 培養(yǎng)

第斯多惠是德國19世紀著名的民主主義教育家，被譽為“德國教師的教師”。他窮盡一生希望培養(yǎng)和提高國民學校教師的素質，希望教師能將這些正確的教學原理應用到國民學校的各個教學學科中。我認為教師自身的發(fā)展在學校教育中是最重要的三要素之一，只有通過教師自我提高和完善，才能正確合理地運用教育中介引導學生進行德智體多方面的發(fā)展，從而成為完善成熟的受教育者。

一、第斯多惠的教師學習建議

（一）集中時間和精力將我們的學科作為學習核心

“凡是統(tǒng)一、和諧、聯系、相對盡善地發(fā)展的事物，其中都有一個核心，一切都以此核心為引力。這個核心就是教師的學科，這個核心就是教師的職業(yè)?！痹诮鉀Q自我培養(yǎng)的問題上需要嚴格遵守循序漸進的教學原則，因為“三天打魚，兩天曬網”的學習方式對于持久的學習獲取知識是無意義的，同時學習幾門學科只會造成“半吊子”的結果。

（二）學習要扎實，溫故知新

最初讀一本書時要徹底領會和理解逐段逐句的意義，徹底理解每一個概念的含義，如果有些地方看不明白，就要在這些模糊點上多下功夫，反復琢磨，直到全面掌握為止。對此，我們在學習上不可以知難而退，而應該知難而進，要相信學習如逆水行舟，不進則退。而且，我們在某段時間里不可能一下子掌握一篇文章的全部內容，一部作品只有在讀上幾遍之后，才真正體會到溫故知新的好處，才能體會到往日閱讀時忽略的那些值得深思的內容。

（三）尋找志同道合的朋友

我們在學習教材時可以尋找一些志同道合的朋友，大家在一起備課，一起討論研究教材的內容?！耙菇逃聵I(yè)真正繁榮起來，學習、思索、調查、研究、教學和練習必須是一個整體?！睋Q句話說，有思想的教師必須首先徹底理解教材內容，并將教材內容牢記在心，課前經過周詳的查閱資料和備課之后，才能在講課時有條不紊、清清楚楚地將教材的內容思想傳達給學生，使學生一聽就明白。只要全面?zhèn)湔n，就一定會徹底掌握教材內容。

（四）關注專業(yè)外的書籍

對于那些和我們所學專業(yè)聯系不太密切的文章，大家一般都會置之不理，因為這種書的內容不屬于教育專業(yè)，我們也就理所應當地認為它們不會直接對我們的教學產生影響，其實不然。我們可以選擇一些自己感興趣的，邊讀邊摘抄那些我們覺得有趣的句子，在閑暇時間我們不妨坐下來回顧一下自己的學習心得，總結一下自己之前得到的這些精神財富，并隨時把自己思考的內容也記錄在筆記本上。試想，如果一個人長年累月地進行積累，那么他的思想就會越來越成熟和完善。

二、中學英語教師的自我發(fā)展啟示

（一）集中時間和精力學習好英語教育專業(yè)

中學英語教師基本畢業(yè)于英語相關專業(yè)，以英語師范和學科教學（英語）居多。大學的專業(yè)課學習主要集中在英語類課程和教育類課程，因此準教師們畢業(yè)之后應該繼續(xù)將精力放在自我英語能力聽說讀寫提高和英語的教學實踐中。在我們平時的學習工作中，會接觸到很多其他的學科或知識，作為中學英語教師，我們必須清醒地認識到哪些知識對我們的工作有指導性意義和決定性意義，并堅持以我們的專業(yè)作為我們學習的核心?！敖處熥约菏芰硕啻蟪潭鹊慕逃徒甜B(yǎng)，在多大程度上使這種教育和教養(yǎng)成為自己的財富，那么他自己就能在這樣大程度和這么多的程度上對學生發(fā)生培養(yǎng)和教育的作用?！?/p>

（二）英語教育學習要扎實穩(wěn)固

即在初讀英語教材及相關英語教學書籍時要徹底領會和理解逐段逐句的意義，徹底理解每一個概念的含義，如果有不明白的地方，一定要弄清楚。溫故而知新，即我們要重點且多次學習主要作品以及內容豐富的英語教學期刊，特別對其中的一些重要文章進行反復研讀，直到能徹底理解并嘗試運用到平時的英語教學中。

（三）英語教育的教學研究要結伴而行

我們在學習教材時物色一個志同道合的朋友，共同備課，詳細研究和討論教材的內容。“教師不能照本宣科，而要開動腦筋靈活授課，學生真正的課本就是教靈活的思想?！币部梢越洺Ｕ埥虒W校里的前輩們，特別是在英語教學上有自己獨特理念的前輩，三人行必有我?guī)煟挥谐：蛣e人探討，才會對自己的思想和教學產生積極而深刻的影響。

（四）關注英語教育以外的書籍

對于那些和我們經常所學專業(yè)聯系不太密切的文章，可以邊讀邊摘錄，抄寫在筆記本上。比如，我們平常會看一些英文原版小說，雖然大多是英美文學的內容，但是當我們把經典段落整理下來，自己分析一些人物形象，特別是一段時間之后，便會感覺到自我精神世界的豐富，也會讓我們的英語課堂更加富有文學氣息。

三、結束語

成為一名優(yōu)秀的中學英語教師并非易事，中學英語教師的自我培養(yǎng)和提高也遠遠不止需要遵循以上的這些建議，但是，第斯多惠的這些對教師自身的學習建議一定會對我們以后的英語學科教學和自身的再學習產生積極的影響。

【參考文獻】

[1]第斯多惠.德國教師培養(yǎng)指南 [M]. 袁一安譯. 北京：人民教育出版社，1990.

[12]李文奎. 第斯多惠《德國教師培養(yǎng)指南》[J]. 山東大學學報（哲學社會科學版），1985（3）：92.

[3]樊香蘭. 第斯多惠的教師學習思想及其啟示[J]. 教學與管理，2003（3）：4.