概率論與數理統(tǒng)計課程改革的實踐探索

林　玎

(吉林建筑大學基礎科學部,長春　130118)

概率論與數理統(tǒng)計課程改革的實踐探索

林玎

(吉林建筑大學基礎科學部,長春130118)

摘要：筆者闡述了概率論與數理統(tǒng)計課程的重要性,針對目前該課程教學中存在的主要問題以及該課程的任務、內容及目標,從概率論與數理統(tǒng)計課程教學方式和教學方法入手,探討了該課程改革的目的方法和思路,總結了實踐效果.

關鍵詞：概率論與數理統(tǒng)計；課程改革；實踐探索

1概率論與數理統(tǒng)計課程改革教學中存在的問題

實施教育改革是形勢所趨,事在必行.教學改革對培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)造能力具有重要意義.大學的學習生活應適應社會對大學生的職業(yè)要求，而工科數學考查課所傳授的基礎知識和思維方法對學生而言,是今后工作和再學習所必需的.學好數學,就像掌握了一種現代科學語言,學到了一種理性的思維方式方法,具備了一定的創(chuàng)新能力,具有演繹、推理和數學建模的能力.因此,正確、適時地開展工科數學的教學改革對于人才培養(yǎng)大有裨益.

在該課程的具體教學過程中,由于其思維方式與以往傳統(tǒng)數學課程不同,學生在學習掌握這門課程的過程中普遍感到概念抽象,思維難以開展,問題難以入手,方法難以掌握.傳統(tǒng)教學方式難以引起學生興趣,課堂上師生間缺乏互動，學生思維不活躍，部分學生逃課，還有少部分學生即使來上課也是睡覺、玩手機、看課外書，個別學生上課說話等現象也普遍存在,嚴重干擾課堂紀律.因此，為充分調動學生學習熱情和積極性，該課程教學改革勢在必行.

2概率論與數理統(tǒng)計課程教學方法改革及其實施

概率論與數理統(tǒng)計為數學系中的一門必修課,采用的是從理論到實踐再回到理論的授課方式,雖然課程單調難懂,但也要從學生興趣入手,從而達到學生積極主動學習的目的.首先,課程改革要確立學生在學習中的地位,力求改變在教學中學生被動接受的狀態(tài),調動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生的獨立性和自主性；其次,課程改革中不能忽視心理教育.如果學生從開始學習到獲得成果的過程太長,就會對學習失去信心和興趣，因此，要了解學生心理，在有限的時間里，提高授課效果.

相比于以往的傳統(tǒng)教學方法,我們的教學方法和執(zhí)行手段也進行了改革,主要體現在以下幾個方面[1-2]:

(1) 轉變觀念,實行啟發(fā)式教學.啟發(fā)式的授課方法既能體現教師的主導作用,又能最大限度地調動學生學習的積極性,收到舉一反三的效果；

(2) 講求實效,提高課堂效率.以往教學中,存在著靠加重學生課業(yè)負擔來完成教學任務的現象.針對這種情況,我們在實施教學改革過程中講求實效,注意提高課堂效率,隨講隨考,把作業(yè)留在課堂內完成,減輕學生課業(yè)負擔,以提高學生聽課效率;同時也加強了學生對本課程的重視程度,這也是改革教學方法中需要重視的一個環(huán)節(jié)；

(3) 在課堂上,采取“按班級”排座位,一周一輪換形式.概率論與數理統(tǒng)計課是合理授課，這種創(chuàng)新的排座方式,打破了以往“大幫哄”和“群座”的形式.通過這種排座位方式,授課教師可一目了解各班的出勤情況，可最大限度地避免逃課行為，節(jié)省了上課時間,提高授課效率,并且對全勤班級的學生給予加分獎勵,激發(fā)了學生學習的積極性和主動性；

(4) 定期檢查筆記、抽考筆記內容和每堂課的隨堂小考也是改革的新形式.每堂課盡可能地進行一次隨堂測驗,檢驗學生的聽課質量;平時測驗成績,聽課筆記記錄的好都是作為評定考查課成績指標之一.積極組織學生參加數學建模競賽,成績優(yōu)異的、論文撰寫優(yōu)秀及在課堂上表現較好的學生的成績，可直接推薦評優(yōu)；

(5) 以“學生為主體”鼓勵學生走向講臺,師生互換角色，讓學生暢談自己對知識的理解和想法,培養(yǎng)學生邏輯思維和語言表達能力；

(6) 逐步完善考試制度是教學改革中極其重要的環(huán)節(jié).抓考風,促學紀,使考試既能公平、公正反映學生的成績,又能反映教師的教學水平,以達到顯著提高教學質量的目的.倡導平時檢測與期末考試相結合,筆試、口試與實踐技能相結合,開卷與閉卷相結合,提高考試命題水平,綜合檢驗學生掌握的知識含量、素質與能力.考試方法的改革可以采用開卷、半開卷、閉卷、論文等形式.多種考試模式一方面可以減少學生的負擔,另一方面能夠培養(yǎng)學生的總結能力,從根本上考察學生的真實水平.這樣改變了傳統(tǒng)“一卷定成績”的考試模式[3]，以達到提高該課程教學質量的目的.

3結語

通過概率論和數理統(tǒng)計課程的教學改革實踐,學生的學習熱情和積極性有了明顯提高.在課堂聽課更加專注，出勤率幾乎達到了百分之百，班級整體的學習氛圍也有了較大的提升.在課間休息時學生會自覺地討論本節(jié)課教學的相關內容,整理聽課筆記,做老師課上布置的習題,學習熱情很高.通過實踐教學明顯感到，讓一個人帶動班級的氛圍也許會有一些難度,但是改革教學方式方法之后,激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，大多數學生都在勤奮學習,努力向上,形成了良好的學習氛圍.

參考文獻

[1] 高萍.概率論與數理統(tǒng)計課程教學改革探討[J].現代商貿工業(yè),2008(2):194-196.

[2] 李金枝.概率統(tǒng)計教學中對學生應用能力的培養(yǎng)[J].邊疆經濟與文化,2008(5):95-96.

[3] 肖鵬.概率論與數理統(tǒng)計教學改革的幾點思考[J].陜西科技大學理學院，2009(5)：35-37.

Probability and Mathematical Statistics of Curriculum Reform Practice

LIN Ding

(DepartmentofBasicScience,JilinJianzhuUniversity,Changchun,China130118)

Abstract：This article points out the importance of for the probability and mathematical statistics and the task of the course,content and goal.The paper discussec the caurse of curriculum reform,tiain of thought and purpose from the tenching mode and method of the course.Finally summarizes the practice results.

Keywords:Probability and mathematical statistics；course teaching；practice

中圖分類號：G 642

文獻標志碼：A

文章編號：2095-8919(2015)06-0094-02

作者簡介：林玎(1960~),女,吉林省長春市人,教授.

收稿日期：2015-04-11.