初中思想品德課促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法探究

黎燕翔

[摘要]引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是思想品德課教師的重要任務(wù)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、啟發(fā)學(xué)生探究、合理利用多媒體、通過評價激勵學(xué)生等途徑可有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí) 情境 探究 多媒體 評價

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070083

初中思想品德課不僅是一門理論課，還是一門德育課。學(xué)生只有通過自主思考和體驗，才能形成良好品德，并真正理解教材內(nèi)容。因此，在思想品德教學(xué)過程中要促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用實例調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣時，就會產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要熟知每個學(xué)生的特點和學(xué)識水平，根據(jù)這些因素來創(chuàng)設(shè)積極有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生保持活躍的思維狀態(tài)，使思想品德教學(xué)收到良好的效果。政治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)需要結(jié)合學(xué)生的實際，教學(xué)情境精彩、有趣才能吸引學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“保護自我”時，可以用多媒體來播放事例：“一所中學(xué)的幾名四年級學(xué)生，在星期一上課途中乘坐已經(jīng)報廢的汽車。由于車況差，汽車在行駛的路上發(fā)生側(cè)翻，其中有三名學(xué)生嚴(yán)重受傷。相關(guān)部門把報廢汽車進行了回收，對司機進行了處罰?！睂W(xué)生看過視頻事例以后，感覺這樣的事情就發(fā)生在自己身邊，與自己生活相連，激發(fā)了自我保護意識，進而主動去學(xué)習(xí)自我保護的知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主體驗，感悟知識內(nèi)容

初中思想品德課教學(xué)過程中，需要學(xué)生積極地參與實踐活動，以切身感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，思想品德課教師應(yīng)該在熟悉學(xué)生各自的特點以后，結(jié)合自己的社會、教學(xué)等經(jīng)驗，組織開展各種思想品德教育活動。一是引導(dǎo)學(xué)生去積極實踐，觀察社會的行為規(guī)范，進而樹立正確的人生觀、價值觀。二是組織學(xué)生開展交流活動。把班級學(xué)生分成幾組，開始實踐互動，共同探討社會行為和思想品德課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，完成實踐任務(wù)。三是情景模擬與角色扮演。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生扮演情景中的角色，從而獲得知識，形成正確觀點。四是欣賞與體驗。教師引導(dǎo)學(xué)生進行主動的感知，以獲得豐富的感性認(rèn)識，進而產(chǎn)生積極的情感體驗，提高道德判斷力。

三、啟發(fā)學(xué)生自主構(gòu)建和探究學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師通過引導(dǎo)使學(xué)生能夠自主探究思想品德課程內(nèi)容，讓學(xué)生主動對社會事物進行觀察、思考、想象，進一步對事物進行分析、體驗和歸納，能夠自主地去學(xué)習(xí)知識，并能通過所學(xué)知識來解決處理社會問題。但在具體探究過程中要注意以下事項。首先，所探究的內(nèi)容要與所學(xué)知識相關(guān)，同時也與初中學(xué)生的水平相符，并能有效提升教學(xué)質(zhì)量。其次，教師要及時給予幫助，解答學(xué)生提出的實際問題。在實際的收集資料過程中，教師要給予意見，使學(xué)生獲取的材料更全面。再次，教師要給學(xué)生創(chuàng)造成果交流的平臺。創(chuàng)設(shè)必要的機會和條件引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生展示、交流自己的探索成果。

四、合理利用多媒體，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在思想品德課教學(xué)過程中，教師需要把知識通過一定的媒介來傳達(dá)。為了能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師在思想品德課堂上可以靈活運用多媒體來傳達(dá)知識內(nèi)容。例如，教學(xué)“統(tǒng)一的多民族國家”這一內(nèi)容時，可以先給學(xué)生播放《愛我中華》這首歌曲，引入有關(guān)各民族生活習(xí)俗的一些圖片，也可以播放有關(guān)西藏、新疆、內(nèi)蒙古等少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展視頻，讓學(xué)生在觀看中了解各民族的政策。然后播放關(guān)于民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、語言等內(nèi)容的視頻，結(jié)合視頻提出一些相關(guān)問題，讓學(xué)生去討論。例如，我們能為民族團結(jié)做些什么？使學(xué)生調(diào)動自己的思維，對問題進行討論，發(fā)表自己的看法。通過這樣的討論，能使學(xué)生有效掌握知識內(nèi)容。因此，通過多媒體的運用從視覺聽覺多個角度構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更讓學(xué)生在各種情境中自主掌握知識，升華情感。

五、通過評價激勵學(xué)生

在初中思想品德課教學(xué)過程中，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)。在課堂上，教師要為獲取知識付出努力的學(xué)生給予表揚，即使他們僅獲取很小的成果，也要給予激勵，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力能夠增強，能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后教師要進行總結(jié)，值得借鑒的地方以后多加運用，一些沒做好的地方以后改進。例如課后進行“一分鐘反思”活動，每個學(xué)生用1分鐘的時間在小紙片上寫出自己的總結(jié)，教師審閱后，第二節(jié)課進行表揚，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有教師將引導(dǎo)者和總結(jié)者的角色扮演到位，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且使自己的教學(xué)能力進一步提高。

綜上所述，在新課改背景下，要使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識，教師就必須積極總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力尋找更加有效的教學(xué)方法，讓課堂更加有趣，使學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（責(zé)任編輯 袁 妮）