合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

成巧蘭

[摘要]在全球化的大背景下，教師的課堂教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識(shí)，合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生。教師要利用合作學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)，應(yīng)做好教案的科學(xué)設(shè)計(jì)、小組的合理劃分和小組學(xué)習(xí)的合理評(píng)價(jià)，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。

[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí) 高中英語(yǔ) 分組教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）070061

目前，旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性及創(chuàng)造性的合作學(xué)習(xí)法與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式備受追捧，而事實(shí)也證明，如果教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂情況有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，的確能提高教學(xué)效率和學(xué)生的能力素質(zhì)。教師要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這種新型的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)，可以從以下幾方面入手。

一、教案的科學(xué)設(shè)計(jì)

合作學(xué)習(xí)雖然注重的是學(xué)生的交流探究，但是要保證課堂有序，成果有所保證，就需要教師課前做好教案的設(shè)計(jì)，列出在合作學(xué)習(xí)中所能培養(yǎng)的能力素質(zhì)，這樣才能做到有的放矢，保證成效。因此，教師要先對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)大綱有充分的了解，對(duì)教材內(nèi)容有深入的掌握，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容有合理的探究和歸納。但是要注意的是，合作學(xué)習(xí)中教師在課堂上只需要教授基本的知識(shí)點(diǎn)和標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容，重難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生自行突破。另外，在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師還應(yīng)該考慮班里學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)等等，這樣子才能做到因材施教，科學(xué)設(shè)計(jì)。

例如在牛津高中英語(yǔ)必修一第一單元“School life”教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，可以先分析本單元的重難點(diǎn)：定語(yǔ)從句和dream，as well as，mean等詞語(yǔ)、詞組的適當(dāng)運(yùn)用。然后合理規(guī)劃教授基本知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)間，再分析學(xué)生的實(shí)際情況：學(xué)生剛升上高一，對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境和教材都比較陌生，宜采用輕松愉快的合作活動(dòng)；同學(xué)們之間還沒(méi)熟悉，可以采用兩人或四人分組形式來(lái)幫助他們消除距離感；教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以教師在教授之前可以先把課堂交給學(xué)生，例如兩人一組查詞典，找出關(guān)于dream，mean的用法，或者四人一組互動(dòng)交流，說(shuō)出自己對(duì)于定語(yǔ)從句的認(rèn)識(shí)等，然后肯定學(xué)生的正確認(rèn)知，了解學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知錯(cuò)誤后再展開(kāi)教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)小組的合理劃分

在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組都應(yīng)該是平等的。合作學(xué)習(xí)講究集思廣益，目的是讓組員們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，所以教師應(yīng)該進(jìn)行混合編組，而不是隨機(jī)編組。

混合編組的標(biāo)準(zhǔn)有很多，例如編組時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分組，讓成績(jī)好的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中充當(dāng)“小老師”，解難釋疑，幫助成績(jī)不好的學(xué)生提高課堂認(rèn)知效果、知識(shí)點(diǎn)歸納效果，讓成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生充當(dāng)成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)知的倒映鏡。其實(shí)成績(jī)較差的學(xué)生每一次提出的疑問(wèn)都是一面鏡子，讓成績(jī)好的學(xué)生能一次次地審視自己，提升自身的認(rèn)知水平。又例如可以根據(jù)學(xué)生的能力分組。有的學(xué)生雖然英語(yǔ)寫(xiě)作很厲害，但是某一方面例如聽(tīng)力特別薄弱，而有的學(xué)生雖然英語(yǔ)寫(xiě)作不好，但是某一方面例如聽(tīng)力特別強(qiáng)，如果分組時(shí)將這兩名學(xué)生分在一起，兩者就可以互補(bǔ)長(zhǎng)短，相互促進(jìn)。這樣的例子有很多，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展不平衡是常有現(xiàn)象，所以教師在平日應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的各方面能力，然后合理劃分小組，適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

另外，混合編組的標(biāo)準(zhǔn)雖然五花八門(mén)，但教師每次編組時(shí)都應(yīng)該考慮到學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化和教材特點(diǎn)，合理劃分小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)能有豐富的輸入和暢所欲言的輸出。例如在“School life”的教學(xué)中，由于教師對(duì)學(xué)生不熟悉，教材內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教師就可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分組，四人一組，讓成績(jī)好的學(xué)生帶領(lǐng)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行定語(yǔ)從句的討論合作學(xué)習(xí)。

三、小組學(xué)習(xí)的合理評(píng)價(jià)

我們都知道，處于學(xué)習(xí)心理及情緒都波動(dòng)較大的青春期的學(xué)生是很需要被肯定的。所以，在合作學(xué)習(xí)的課堂上，教師需要采取合理性評(píng)價(jià)來(lái)維系學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生調(diào)整思維角度，在討論中以正確的方法來(lái)完成對(duì)重難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的深度挖掘，達(dá)到學(xué)習(xí)的高效化。合理評(píng)價(jià)關(guān)鍵在于教師評(píng)價(jià)的客觀性。教師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該主要從學(xué)生的思考角度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知水平出發(fā)，不應(yīng)牽涉到學(xué)生的品質(zhì)和智力問(wèn)題。

在一次英語(yǔ)課堂上，有一個(gè)學(xué)生在定語(yǔ)從句的討論學(xué)習(xí)中，一直偏執(zhí)地認(rèn)為定語(yǔ)從句謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式應(yīng)與關(guān)系代詞一致，筆者當(dāng)時(shí)覺(jué)得這位學(xué)生實(shí)在愚笨，心急之下，所使用的教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)也不太得當(dāng)。經(jīng)一位老教師的點(diǎn)撥后，筆者明白了教師不僅不應(yīng)被“固執(zhí)、愚笨”等因心急而萌生的主觀性想法左右，還應(yīng)加以克制，不要讓不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于這類在討論中堅(jiān)持己見(jiàn)的學(xué)生，教師可以在客觀地指出學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知錯(cuò)誤后，再鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)各種方法找出能夠支撐其說(shuō)法的事實(shí)依據(jù)。筆者認(rèn)為，這未嘗不是一種創(chuàng)新性的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的好方法。

總的來(lái)說(shuō)，以學(xué)生為主體的合作學(xué)習(xí)課堂依然離不開(kāi)教師的主導(dǎo)。在上課前，教師需要設(shè)計(jì)教案，合理分組，課中教師需要觀察學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)態(tài)度并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)。只要有教師的精心準(zhǔn)備，加上學(xué)生的主動(dòng)積極配合，合作學(xué)習(xí)必定能實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上的高效開(kāi)展。

（責(zé)任編輯 周侯辰）