體育教學中德育滲透之悟

文廣州市荔灣區(qū)雙橋?qū)W校 李一棣

體育教學中德育滲透之悟

文廣州市荔灣區(qū)雙橋?qū)W校 李一棣

在體育教學中，學生的思想活動很多是產(chǎn)生和反映在各項身體練習中，因此，應(yīng)很好地將德育與體育教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來，根據(jù)教學過程學生思想活動變化的一般規(guī)律，積極把德育滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，既教書又育人。還應(yīng)根據(jù)教材和學生的實際情況，有計劃、有目的并有系統(tǒng)地進行體育教學過程的品德教育，并根據(jù)教學進度、教材內(nèi)容以及學生實際，在備課時確定該課的思想教育的任務(wù)、要求，合理地選擇和使用教學方法，使德育貫穿于教學全過程。

1.在各項常規(guī)執(zhí)行中滲透德育

課堂常規(guī)是中學體育教學的基本要求，體育課堂常規(guī)教育的過程也就是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)教育，制定出各種嚴格的制度，加強組織紀律性，以保證體育課的正常進行。

首先，堅持每堂課的師生問好儀式，培養(yǎng)尊師愛生的意識和師生間的親切感。關(guān)心學生，是師德的重要表現(xiàn)，師生之間互相理解，感情相融，盡量縮小心理上的距離，思想品德教育才能收到好的效果。

其次，在嚴格的早操訓練中培養(yǎng)良好的組織紀律性。在每天早操訓練中，學生根據(jù)音樂與教師口令，有秩序的完成出隊、整隊、做操、退場等一系列活動，每班要求做到步調(diào)一致、精神抖擻。如果一個人的動作錯了，就會影響到整個班級的精神面貌和評比結(jié)果。

通過一系列要求，不僅有針對性地培養(yǎng)了學生遵紀的自覺性，而且進一步增強了學生的集體榮譽感，使學生做到動作整齊一致，既達到了體育訓練的要求，又使學生在一個嚴而有度的良好環(huán)境中養(yǎng)成良好的品德。

2.結(jié)合教材內(nèi)容進行滲透德育

中學體育教材中，有思想教育性很強的內(nèi)容，教師在教學實踐中，要認真鉆研教材，要充分利用教材中的各種教育因素，在教學中進行德育滲透。

現(xiàn)在的學生獨生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。因此，耐久跑教學是培養(yǎng)學生頑強意志品質(zhì)的良好時機。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識地培養(yǎng)學生吃苦的精神，不給怕吃苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。

例如，中長跑項目是體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)最好的教材，因為長跑中的“極點”現(xiàn)象，對學生意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗，學生只有在練習中闖過“極點”，出現(xiàn)“第二次呼吸”，其意志品質(zhì)才能產(chǎn)生變化。如果發(fā)現(xiàn)有學生在實際練習中不能跑完全程，教師要冷靜分析原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據(jù)學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應(yīng)有所區(qū)別。對平時一貫認真刻苦而偶然不適的學生無需批評；對體力分配不合理的，應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而對怕苦怕累者除對其進一步講清道理外，應(yīng)讓其補跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過幾次反復的工作即可初步解決。

如在球類項目的教學中，教師可結(jié)合其集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學生的群體意識、應(yīng)變能力、團結(jié)合作精神，充分發(fā)揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報復的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。此外，還要培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作的精神和頑強拼搏的作風。

3.結(jié)合教學組織滲透德育

合理地選擇和選用組織教學法，對學生的思想品德教育非常重要。在體育教學中，學生必須用頑強的意志和堅韌不拔的毅力去克服一切困難，才能完成各種練習任務(wù)，這需要教師及時的鼓勵和肯定，學生良好的意志品質(zhì)才能逐步得到培養(yǎng)和發(fā)展。

如在跳高或跳箱等項目的教學中，要注意培養(yǎng)學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多，例如，在初中跳箱教學中，從一些學生的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢越過器械。在跳高練習中，過較低桿時技術(shù)動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了影響作用。所以教師在教學時，應(yīng)該先做示范，詳細講解動作要領(lǐng)，并及時加強保護措施，對勇敢的學生進行表揚和肯定，對膽小的女生進行鼓勵，協(xié)助其完成練習，并讓他們反復練習，消除畏懼心理，增強自信心，培養(yǎng)勇敢、果斷、不怕困難的精神。還可采用分層次教學方法，堅持由低到高、由易到難、由簡到繁的訓練原則，以鼓勵為主，樹立學生的信心，通過這些項目的教學，進一步鍛煉了學生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

責任編輯 羅 峰