加強(qiáng)高職院校教育教學(xué)管理方式淺析

孫 玉 敏

(河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程系,河南 鄭州 450046)

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加強(qiáng)高職院校教育教學(xué)管理方式淺析

孫 玉 敏

(河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程系,河南 鄭州 450046)

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略部署。要培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，高職院校必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)化育人目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在具體實(shí)施過程中，需重視教學(xué)工作，提升教育質(zhì)量；明確學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)生管理；提升管理服務(wù)水平，服務(wù)教育教學(xué)。

職業(yè)教育；教育教學(xué)管理；內(nèi)涵建設(shè)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求數(shù)量增加。這就要求職業(yè)院校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，調(diào)整結(jié)構(gòu)，改善條件，理順體制機(jī)制，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。惟其如此，才能真正貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的要求，“堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要”[1]，才能加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)造更大人才紅利。

一、重視教育教學(xué)工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

(一)認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì),是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件,是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。專業(yè)信息、課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、學(xué)時(shí)等都是教學(xué)計(jì)劃的組成部分。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于其教學(xué)計(jì)劃管理是否科學(xué)規(guī)范。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分了解就業(yè)市場需求，體現(xiàn)高職特色，保證實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，構(gòu)建科學(xué)、合理的課程體系。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)專業(yè)建設(shè)與改革需要，合理、靈活開展教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教學(xué)活動進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保年度教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

(二)深入研究教育形勢

當(dāng)前，生源競爭進(jìn)一步加劇，高職院校錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識水平偏低；隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、信息傳輸?shù)募铀?，學(xué)生的思想日趨活躍；諸多高等職業(yè)院校與本科院校開始聯(lián)合舉辦應(yīng)用技術(shù)型本科專業(yè)，如何將本科的專業(yè)理論知識教學(xué)與高職的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合成為現(xiàn)實(shí)問題。針對新情況新問題，高職院校的教師要突破思維定勢，學(xué)習(xí)新知識，掌握新本領(lǐng)，強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動，解決突出問題，突破發(fā)展瓶頸，以改革創(chuàng)新推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。

(三)打造一流師資隊(duì)伍

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，師資隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵之一。因此，必須把打造一流的師資隊(duì)伍作為戰(zhàn)略任務(wù)來抓，著力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、充滿活力、相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。一方面要制定實(shí)施激勵機(jī)制，引導(dǎo)教師提高綜合素質(zhì)。高職院校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，制定一套完善的內(nèi)部管理體制，在人事制度、分配制度等方面引入競爭機(jī)制，實(shí)現(xiàn)量化和科學(xué)化管理，體現(xiàn)政策的導(dǎo)向性和激勵性。另一方面要注重雙師型教師培養(yǎng)。要求教師深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)行技術(shù)方面的開發(fā)與服務(wù)，積累教學(xué)所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使教師由單一教學(xué)型人才向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化的“一專多能”型人才轉(zhuǎn)變。

二、明確學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)生管理

(一)強(qiáng)化學(xué)生管理工作

從大環(huán)境看，社會思潮對高校的影響不容忽視；從教育對象看，少數(shù)大學(xué)生理想信念缺失，學(xué)生群體管理工作不斷出現(xiàn)新問題；從高校自身工作看，還存在工作方式、體制機(jī)制等問題。以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，確定管理模式和手段、服務(wù)范圍和形式，積極探索專業(yè)教師、班主任和輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行生活教育和生活指導(dǎo)的方式，使其成為落實(shí)“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”[2]要求的有效措施。

(二)細(xì)化學(xué)生管理方法

要充分發(fā)揮以輔導(dǎo)員為主體的學(xué)生管理隊(duì)伍作用，建立學(xué)生管理激勵機(jī)制，通過設(shè)立專項(xiàng)獎勵等措施，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。完善學(xué)生管理約束機(jī)制，堅(jiān)持依法治校、從嚴(yán)執(zhí)教，加強(qiáng)對課堂秩序及其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的管理。嚴(yán)格考試制度，加大查處考試違紀(jì)、作弊的力度，樹立良好考風(fēng)學(xué)風(fēng)。合理安排學(xué)校文體活動場所的開放時(shí)間，開展豐富多彩的課外文體活動，充分發(fā)揮黨團(tuán)和學(xué)生組織的重要作用，引導(dǎo)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”[3]；要研究分析新形勢下大學(xué)生的特點(diǎn)，把創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，為繁榮校園文化搭建平臺，創(chuàng)設(shè)文明和諧的校園環(huán)境。要大力開展文明學(xué)生、文明班級、文明宿舍等評比活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極舉辦“人文道德大講堂”、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動，邀請校外專家作專題講座，提高學(xué)生人文道德水準(zhǔn)。

(三)關(guān)心學(xué)生身心健康

始終樹立 “學(xué)生為本”的思想，為學(xué)生提供全方位、全過程的服務(wù)，按照引領(lǐng)學(xué)生成長、服務(wù)學(xué)生學(xué)業(yè)、豐富學(xué)生生活、方便學(xué)生辦事的工作理念，改進(jìn)工作規(guī)程，創(chuàng)新工作平臺，整合學(xué)工、教務(wù)、后勤資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常事務(wù)管理的智能化、便捷化、規(guī)范化。進(jìn)一步落實(shí)涉及學(xué)生切身利益事項(xiàng)的聽證制度和學(xué)生處分申訴制度，完善招生錄取、學(xué)生評獎評優(yōu)和助學(xué)幫困機(jī)制。要及時(shí)關(guān)注特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)；要引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會熱點(diǎn)問題；重點(diǎn)排查有心理障礙或精神異常學(xué)生，加強(qiáng)與其家長的溝通；增強(qiáng)學(xué)生日常心理健康教育、咨詢與疏導(dǎo)，提升對心理危機(jī)事件進(jìn)行緊急干預(yù)的能力。

(四)提升管理干預(yù)能力

從事學(xué)生管理工作，要掌握處置工作的原則與政策規(guī)定。要加強(qiáng)對信教學(xué)生的教育引導(dǎo)與管理，要求他們嚴(yán)格按法律規(guī)定從事宗教信仰活動。要采取積極措施，盡可能避免因情感問題和就業(yè)問題而引發(fā)的校園傷害案件。要進(jìn)一步做好大學(xué)生心理健康教育、校園安全教育，進(jìn)一步增強(qiáng)心理異常學(xué)生的排查、咨詢與危機(jī)干預(yù)工作。

三、提升管理服務(wù)水平，服務(wù)教育教學(xué)

(一)強(qiáng)化服務(wù)理念

高等職業(yè)院校須保障教學(xué)的中心地位，保證管理工作為教學(xué)工作服務(wù)。切實(shí)解決個別管理服務(wù)部門存在的敷衍塞責(zé)、辦事效率低下等問題，各管理服務(wù)部門要密切配合教學(xué)工作，積極主動地為教學(xué)工作服務(wù)，全體教職員工都要關(guān)心支持教學(xué)工作，都要為教學(xué)工作出力、助力，從而形成提高教育教學(xué)質(zhì)量的合力。

(二)改進(jìn)管理方法

要把管理和服務(wù)作為提高工作質(zhì)量和辦事效率的重要手段，形成規(guī)范、有序、高效的管理體系。管理服務(wù)部門要少檢查多指導(dǎo)，少考核多服務(wù)，避免考核工作的重復(fù)和交叉，以減輕教學(xué)部門的工作壓力，將精力主要用在教學(xué)環(huán)節(jié)中。每一位管理人員都應(yīng)從自身工作職責(zé)出發(fā)，盡職盡責(zé)，切實(shí)減輕教學(xué)部門的負(fù)擔(dān)。要認(rèn)真落實(shí)服務(wù)承諾，加強(qiáng)日常管理服務(wù)，提高辦事效率，對教學(xué)一線反映的問題，要快速反應(yīng)、妥善處置、及時(shí)解決，全力保障教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

(三)發(fā)揮監(jiān)督作用

管理服務(wù)部門的人員要有擔(dān)當(dāng)，敢做敢為。特別是各部門的負(fù)責(zé)同志，要大膽管理，嚴(yán)格要求，要在其位、謀其政、負(fù)其責(zé)、盡其職，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)在具體工作中的監(jiān)督作用，敢抓敢管、動真碰硬，把推動學(xué)校發(fā)展的責(zé)任落到實(shí)處。

(四)注重團(tuán)結(jié)協(xié)作

學(xué)校管理服務(wù)部門、教學(xué)部門內(nèi)部班子要團(tuán)結(jié)，各部門相互之間也要團(tuán)結(jié)。日常工作中，要努力做到團(tuán)結(jié)共事，既講黨性、講原則，也講感情、講友誼，互相尊重，互相信任，互相支持，互相諒解；要襟懷坦蕩，光明磊落，進(jìn)而形成人格力量，形成強(qiáng)大的吸引力和感召力。

[1] 國務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 [Z].國發(fā)〔2014〕5號.

[2] 國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[Z].〔2010〕7號.

[3] 劉曉玲，喻良文.高校學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(10)：178-180.

責(zé)任編輯：張文革

On the improvement of management in vocational colleges

SUN Yu-min

(Department of InformationTechnology,Henan Vocational College,Zhengzhou,Henan 450046,China)

It is a significant national strategy to improve the vocational education.In order to cultivate high-quality workers and skilled talents,vocational colleges should implement quality education,strengthen educational objectives and improve the quality of education.The student-centered teaching reform,and management should be enhanced.

vocational education; education and teaching management; connotation construction

2015-07-10

2013年度河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“河南省高職院校發(fā)展戰(zhàn)略研究”(132400410940)；2012年度河南省高等學(xué)校青年骨干教師項(xiàng)目“建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)背景下高職院校實(shí)踐教學(xué)模式改革研究”(2012GGJS-244)

孫玉敏(1982-)，女，河南?？h人，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：高職教育與管理．

1009-4873(2015)05-0063-03

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