淺談我的小學(xué)語文課堂教學(xué)觀

程亞平

一、有趣的課堂

小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，最重要的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生以后能否學(xué)好語文的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍的效果。積極的情緒能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進(jìn)而開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件是創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式是多種多樣的，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，不斷優(yōu)化“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，找來了銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們的眼前時，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神，他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。另外， 運用多媒體技術(shù)教學(xué)手段將自己的教學(xué)設(shè)計，課件中的文字圖形、影像、動畫、聲音等展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生多個感官參與學(xué)習(xí)，這也是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少的教學(xué)手段。

二、開放的課堂

實行自由、開放式課堂教學(xué)，可以不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、想象和表現(xiàn)的欲望和愿望，讓學(xué)生的思維、心理狀態(tài)處于開放狀態(tài)，為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)一個更廣闊、更自由的空間，為學(xué)生展現(xiàn)自我、獲取成功帶來機遇。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。如對一篇課文的理解，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出來，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解，只是教師把自己根據(jù)教參的理解強加給學(xué)生，學(xué)生即使理解也是生吞活剝地機械記憶，而不能變成自己的知識或能力從而活學(xué)活用。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學(xué)生的理解觸類旁通、集思廣益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。學(xué)生也在發(fā)自內(nèi)在、積極主動地獲取知識。

三、感悟的課堂

小學(xué)階段中，感悟是學(xué)習(xí)語文的一條重要途徑。事實上，我們都懂得讀書感悟的重要性，然而一到課堂上一旦操作起來，總覺得沒有思路，缺少方法。在指導(dǎo)讀書活動中，如何幫助學(xué)生敲出悟的“火花”，使其經(jīng)久不息，越燒越旺，最終“妙悟境界”，這無疑是語文教學(xué)走向成功之路的關(guān)鍵所在。我一直認(rèn)為，小學(xué)語文教學(xué)要以生動的手段，作用于兒童的器官，讓兒童的視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺在不斷的有所指導(dǎo)的訓(xùn)練中變得敏感、完善起來。如《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然，熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。又如在教學(xué)《我們成功了》時，我“以讀為本，以學(xué)定教”，堅持把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確到讀流利再到讀得有感情，并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。