高校社會主義核心價(jià)值觀教育的路徑和對策研究

高校社會主義核心價(jià)值觀教育的路徑和對策研究

徐蓮

（安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院行知管理學(xué)院，安徽合肥230061）

摘要：伴隨著社會主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國針對于各大高校的教育教學(xué)上適時(shí)提出了文化強(qiáng)國的偉大戰(zhàn)略。這里主要是對于高校大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀念進(jìn)行塑造，提升廣大高校學(xué)子對于社會主義價(jià)值觀念的一種認(rèn)同感并切實(shí)付諸于實(shí)際行動中，積極為我國社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；社會主義；核心價(jià)值觀念；教育對策

在我國黨的十八大中關(guān)于文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的諸多任務(wù)中提出了其首要的任務(wù)就是能夠在我國建設(shè)一種平等自由、和諧誠信、法制公正的社會主義核心價(jià)值觀念體系。并且在社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)過程中，高等院校的大學(xué)生群體成為一個極其重要的組成部分，因?yàn)榇髮W(xué)生作為社會中高素養(yǎng)的群體是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的主力軍，他們承擔(dān)著社會主義建設(shè)的重任。因此，對于大學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育，只有切實(shí)提高大學(xué)生對于社會主義的認(rèn)同感方能夠在后期的建設(shè)實(shí)踐中掌握好正確的方向。

一、當(dāng)前強(qiáng)化高校大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀念的重要性

（一）社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人培育的必要條件

當(dāng)今高校中的大學(xué)生由于受到高等教育，其知識與專業(yè)儲備水平較高，因此是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心力量。因此，加強(qiáng)對于高校大學(xué)生的社會主義價(jià)值觀教育不僅能夠使大學(xué)生樹立正確科學(xué)的三觀，實(shí)現(xiàn)其思想政治素養(yǎng)的切實(shí)提升，從而有助于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的長治久安，真正實(shí)現(xiàn)我國具有中國特色的社會主義事業(yè)得意繁榮發(fā)展；同時(shí)，當(dāng)前社會是競爭日益激烈的社會，我國正處于社會主義轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，因此加強(qiáng)對于高校大學(xué)生的思想政治教育能夠增強(qiáng)其對于民族文化的向心力與凝聚力，從而認(rèn)識到自身在社會建設(shè)中的重要性與所肩負(fù)的歷史使命。堅(jiān)定社會主義道路良好建設(shè)的信念，為社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（二）建設(shè)和諧高校乃至和諧社會的必要條件

高校大學(xué)生承擔(dān)著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要?dú)v史使命，肩負(fù)著重要的責(zé)任，因此可以說他們是祖國與民族的未來與希望，他們掌握著先進(jìn)的知識與文化。然而當(dāng)前部分大學(xué)生在受到西方國家多元化思潮的影響之下，其思想觀念上出現(xiàn)了誤差與迷茫，主要表現(xiàn)為大學(xué)生的政治信仰不堅(jiān)定、價(jià)值判斷力不夠明確、普遍缺乏良好的誠信意識且崇尚拜金，另外，在外來反動文化的沖擊之下，部分大學(xué)生的心理也出現(xiàn)了問題。因此，只有在高校中加強(qiáng)對于社會主義核心價(jià)值的宣傳才能夠讓大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，弘揚(yáng)正確的政治思潮，加深大學(xué)生的愛國情感與民族意識，在時(shí)代不斷發(fā)展的同時(shí)踐行民族創(chuàng)新意識，從而促進(jìn)校園文化的和諧有序發(fā)展，為后期構(gòu)建社會主義和諧社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身身心健康發(fā)展的必要條件

另外，社會主義核心價(jià)值觀念對于大學(xué)生自身的發(fā)展同樣具有十分重要的作用，成為大學(xué)生身心健康發(fā)展過程中的必然需求條件之一。高校中所開展的思想政治教育課程有助于大學(xué)生將自己所學(xué)到的科學(xué)內(nèi)涵充分轉(zhuǎn)化為一定的文化素養(yǎng)成分，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。同時(shí)，大學(xué)生通過在高校中學(xué)習(xí)科學(xué)的思想政治理論知識，在學(xué)習(xí)與生活過程中能夠自覺采用所學(xué)到的科學(xué)的世界觀與方法論去看待并解決問題，引用馬克思主義對于問題分析的方法找尋答案。另外，高校思想政治教育中還能夠向大學(xué)生展開社會主義榮辱觀以及愛國主義的教育，從而使學(xué)生樹立民族的自尊心與自信心，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如自強(qiáng)不息、勤儉節(jié)約等優(yōu)秀精神，這些都能夠很好提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，促進(jìn)其身心實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、高等院校在思想政治教育過程中的不足之處

（一）就教學(xué)方式而言，單調(diào)枯燥

作為每一所高等院校所必須開設(shè)的課程，思想政治課程正是對高校大學(xué)生進(jìn)行社會主義價(jià)值觀念進(jìn)行宣傳的主要途徑。高校的大學(xué)生正是通過在思想政治理論課程上的學(xué)習(xí)才能夠逐步樹立起正確的三觀，即世界觀、人生觀與價(jià)值觀，高效率的思想政治課程能夠使得大部分的大學(xué)生能夠在情感上實(shí)現(xiàn)同社會主義價(jià)值觀念的認(rèn)同與共鳴。但是筆者發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，當(dāng)前高校的思想政治課程在教授上依舊是教師單獨(dú)講授為主，同學(xué)生之間的互動溝通比較欠缺，學(xué)生在這種單一理論知識的學(xué)習(xí)過程中自然就不能夠提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性，逐步喪失了對于該課程的學(xué)習(xí)興趣?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)顯然不能夠滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，枯燥的學(xué)習(xí)方式無疑使得學(xué)生難以真正做到對于核心價(jià)值觀念理論的學(xué)習(xí)中去。

（二）就教學(xué)手段而言，明顯滯后

在當(dāng)前大部分高校的思想政治課程的教學(xué)上，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)手段的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種知識灌輸式的“填鴨式”教學(xué)，這樣便使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以做到對于知識理論中重難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。另外，由于教學(xué)手段明顯滯后，多元化的教學(xué)模式?jīng)]有引進(jìn)到高校思想政治教學(xué)中去，從而使得學(xué)生對于該課程的學(xué)習(xí)興趣大幅度降低，往往會出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的不良現(xiàn)象。當(dāng)前部分高校已經(jīng)意識到了問題的嚴(yán)重性，從而在思想政治課程的教學(xué)上適時(shí)引進(jìn)了新的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)，通過采用互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)多媒體的途徑

提高學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于實(shí)現(xiàn)課程講授的多元化，大大提高了課堂效率。

（三）就教學(xué)內(nèi)容而言，相對乏味

筆者發(fā)現(xiàn)，我國高校受到傳統(tǒng)固化的教學(xué)思維模式的影響，從而在教學(xué)內(nèi)容上依舊難以滿足不同學(xué)生的需求。固化呆板的教學(xué)內(nèi)容難以創(chuàng)設(shè)一個利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的氛圍，另外在教學(xué)內(nèi)容上所存在的一個顯而易見的問題就是理論知識同實(shí)踐之間的脫節(jié)。這正是課上教學(xué)同課下教育存在的銜接上的弊端所在，教育理應(yīng)在理論與實(shí)踐上做好彼此的銜接工作，理論知識同實(shí)際生活密切相聯(lián)系，而不僅僅局限于固化的課本內(nèi)容。這種乏味的教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于社會主義核心價(jià)值觀在高校中的宣傳教育。

三、實(shí)踐高校社會主義核心價(jià)值觀念教育的對策與路徑

（一）注重對于高校教師在社會主義核心價(jià)值領(lǐng)域的塑造

高校教師是知識普及傳授的主體，同時(shí)也是大學(xué)思想政治課程教學(xué)的主體，因此對于大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)高低產(chǎn)生直接影響的因素就是高校教師所具備的社會主義核心價(jià)值教學(xué)意識水平的高低。也就是說只有那些具有較高社會主義核心價(jià)值觀念教學(xué)意識的教師方能夠在思想政治課程的教學(xué)過程中向?qū)W生有效傳遞符合社會價(jià)值觀念的思想意識，在教學(xué)水平上也明顯處于優(yōu)勢的地位。高校的教師，特別是那些黨員骨干教師更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身教育教學(xué)的帶頭作用，在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)切實(shí)做到學(xué)以致用，學(xué)思結(jié)合，充分將社會主義核心價(jià)值觀融入到教材中、教學(xué)方法中去。通過高水平的社會主義核心價(jià)值教學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生對于高校思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力。可以看出，高校教師的社會主義核心價(jià)值觀念的教學(xué)意識對于高校的思想政治教學(xué)產(chǎn)生著直接的影響，對于學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成也具有重要的作用。為此，高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對于教師的核心價(jià)值觀念領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)并融入到其評價(jià)激勵體系中去。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)前在我國高等院校中普遍開設(shè)了“兩課”，所謂的兩課就是指思想政治教育課程以及馬克思主義相關(guān)理論課程。因此對于高校大學(xué)生的思想政治教育工作而言，兩課是開展德育工作的主要途徑。針對于大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀教育，其實(shí)就是在開展兩課教育的過程中普及關(guān)于核心價(jià)值觀念的理論知識，從而通過課堂的滲透作用使學(xué)生能夠受到社會主義核心價(jià)值理念的教育與熏陶，提升自我素養(yǎng)。由于部分高校的思政教師在教學(xué)方式上依舊采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，即知識大滿灌、填鴨式的教學(xué)等落后的教學(xué)方式，顯然既不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還有可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，不利于課堂效率的提高。因此，高校教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)模式上以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，如可以充分采用討論式教學(xué)或是互動式的教學(xué)模式，同時(shí)還可以依托網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)開展多媒體課堂教學(xué)，通過學(xué)生講演、辯論的形式充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。同時(shí)高校教師可以充分借鑒國內(nèi)外其他高等院校的先進(jìn)教學(xué)方式，尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，一切以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)的過程中對于學(xué)生的疑問應(yīng)當(dāng)予以合理解答，可以采用理論知識同社會實(shí)踐相結(jié)合的模式帶領(lǐng)學(xué)生尋求答案，不僅鞏固了所學(xué)的專業(yè)知識，同時(shí)還提高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

（三）充分調(diào)動大學(xué)生組織進(jìn)行自我教育

高校中有為數(shù)眾多的團(tuán)體如學(xué)生會以及班委、團(tuán)委、各項(xiàng)社團(tuán)組織等，這些組織都是高校大學(xué)生進(jìn)行自我管理與教育，同時(shí)進(jìn)行自我服務(wù)的一種形式與途徑。因此，可以說這些團(tuán)體組織在高校大學(xué)生群體中發(fā)揮著重要的作用，不論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中還是在日常的生活中都是不可取代的，通過組織設(shè)立之初所制定的相關(guān)規(guī)章條款對于學(xué)生的行為予以限制，并且組織規(guī)章中滲透著社會主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，如團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上，積極進(jìn)取等優(yōu)秀的價(jià)值理念，對于大學(xué)生價(jià)值觀念的塑造具有直接的影響。同時(shí)學(xué)生組織的相關(guān)負(fù)責(zé)人一般都是學(xué)校班級中的黨員班干，他們不僅具有較強(qiáng)的組織能力，同時(shí)其言行對于大部分的學(xué)生具有一種帶頭示范的作用。因此，還應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)對于團(tuán)體組織負(fù)責(zé)人的社會主義核心價(jià)值觀念的一種教育，使他們具有較高的核心價(jià)值意識，并充分發(fā)揮同齡間溝通無障礙的優(yōu)勢條件，通過他們的組織將這種核心的價(jià)值觀念滲透到組織中的其他群體中。通過部分去影響整體，少數(shù)人來感染多數(shù)人，使組織的負(fù)責(zé)人成為社會主義核心價(jià)值觀念的傳播者與影響者。另外，高校的各項(xiàng)團(tuán)體在組織學(xué)生開展各種活動的過程中應(yīng)當(dāng)切實(shí)做到其活動主旨同社會主義核心價(jià)值理念相契合，通過多樣化的校園活動，使得大學(xué)生能夠在一個輕松歡快的氛圍中接受先進(jìn)的社會主義核心價(jià)值理念教育。

（四）不斷強(qiáng)化高校開展公益活動的力度

社會上的公益活動正是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的一種延續(xù)，同時(shí)這也是我國建構(gòu)社會主義和諧社會的一種內(nèi)在需求。高等院校的大學(xué)生作為新時(shí)代知識青年群體的代表，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極參與到社會公益活動中去，不斷發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)大學(xué)生對于社會公眾的歷史責(zé)任感與使命感。各大高校在積極開展思想政治理論課程的同時(shí)，在學(xué)生掌握必要的理論知識的基礎(chǔ)之上積極開展各種各樣的社會公益性活動，發(fā)展大學(xué)生社會公益社團(tuán)或組織，投身于社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動中去，如探望革命先烈，為城市環(huán)境做義工或是向社會公眾普及法律維權(quán)知識等。通過切身的實(shí)踐增強(qiáng)大學(xué)生同社會公眾的聯(lián)系，使得大學(xué)生能夠深入了解社會民情，在做事中學(xué)會做人，踐行并培育自身的社會主義核心價(jià)值觀念。正是通過積極參與社會公益性的活動，高校的大學(xué)生在幫助他人的同時(shí)也提升了自身的素養(yǎng)，親身感受到了社會中所存在著的真善美，使他們受到了最為現(xiàn)實(shí)的社會主義核心價(jià)值觀的教育。這就要求高校中的組織團(tuán)體，特別是大學(xué)生共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家的號召，為高校大學(xué)生參與公益活動提供必要的渠道與平臺，使他們能夠在每一次的公益活動中能夠培育助人為樂、無私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，踐行集體主義與愛國主義的精神理念，實(shí)現(xiàn)自我全面提升。

（注：本文系安徽省社科聯(lián)2014年度資助立項(xiàng)課題“志愿服務(wù)視閾下高校社會主義核心價(jià)值教育路徑創(chuàng)新研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號：A2014001）

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