幼兒舞蹈興趣的發(fā)展與培養(yǎng)

巴茜　任敏

幼兒園的舞蹈教育作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)形式，在幼兒教育中起著不容忽視的作用。優(yōu)美的舞姿能夠?qū)⒂變簬朊赖氖澜?，既能愉悅心情也能陶冶情操。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！庇變汉苋菀讓ξ璧府a(chǎn)生熱情和興趣，覺得“手舞足蹈”好玩、好看、好學(xué)。那么如何將這種淺層興趣、表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的推動(dòng)力？這就需要我們教師主動(dòng)去激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，積極培養(yǎng)和提高幼兒對舞蹈的感受、體驗(yàn)及表現(xiàn)能力，把幼兒的興趣引向自我欣賞和體驗(yàn)成功上。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

舞蹈作為一種藝術(shù)方式，其內(nèi)蘊(yùn)是在翩翩起舞的動(dòng)作中展現(xiàn)出來的，它同其他課程一樣都需要寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣。幼兒教師在講授舞蹈動(dòng)作時(shí)，往往用規(guī)范的語言和動(dòng)作來講解動(dòng)作要領(lǐng)，但這類教學(xué)形式很難收到良好的教學(xué)效果，究其原因，主要是教師忽略了知識(shí)性與趣味性的結(jié)合。

成功的教學(xué)手段是依靠興趣來喚起幼兒的各種感受，使他們在這種愉悅的感受下產(chǎn)生與之相適應(yīng)的情感，當(dāng)幼兒進(jìn)入角色后就會(huì)產(chǎn)生與之相協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)舞蹈的目的。在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師情緒飽滿，幼兒自然興趣濃厚，教師動(dòng)作優(yōu)美，幼兒就樂于模仿。因此，教師保持良好的情緒，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，對教師的要求做出迅速的反應(yīng)，這樣就能夠收到預(yù)期的效果。如在表演藏族踢踏舞《開火車》時(shí)，教師首先引導(dǎo)幼兒用小腳丫踏出“噠噠、噠噠、噠噠”的節(jié)奏，讓大家模仿火車前進(jìn)的節(jié)奏，體會(huì)出腳踏點(diǎn)，從而掌握藏族踢踏舞的基本要領(lǐng)。這節(jié)課教師如果語言形象具體，動(dòng)作優(yōu)美直觀，情緒積極飽滿，就可使幼兒在游戲中完成舞蹈教學(xué)，收到事半功倍的效果。

二、發(fā)展幼兒想象能力

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力卻概括著世界的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！迸囵B(yǎng)幼兒想象力應(yīng)當(dāng)將豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)作為前提，使其頭腦中充滿各種各樣事物的形象。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用具有啟發(fā)性、形象性的語言讓幼兒展開充分的想象，帶領(lǐng)幼兒加深對于舞蹈作品的領(lǐng)會(huì)。如《小蜜蜂》這首歌曲是歌頌勤勞的小蜜蜂的，在教學(xué)中首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象蜜蜂的形象是怎樣的，蜜蜂是如何飛行的，蜜蜂是如何勞動(dòng)的，然后教師再進(jìn)行詳細(xì)講解，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，編排成舞蹈作品，讓孩子們演練。再如教師在講述《波浪組合》時(shí)，先引導(dǎo)幼兒用日常生活中常見的事物去聯(lián)想：天空的鳥兒是怎么飛的？水里的魚兒是怎么游的？當(dāng)幼兒用身體動(dòng)作展示出來時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，并且用形象的語言進(jìn)行啟發(fā)、講解舞蹈動(dòng)作，這樣能夠充分激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在聯(lián)想中去掌握舞蹈動(dòng)作，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力

我國是一個(gè)多民族國家，民族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)各不相同。教師應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒對民族舞蹈的認(rèn)知能力，了解不同民族舞蹈的基本動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握其基本動(dòng)作技巧，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的舞蹈創(chuàng)編能力。如在學(xué)習(xí)《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》舞蹈中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)藏族音樂的特點(diǎn)，以鮮明的藏族舞蹈動(dòng)作“膝蓋的顫動(dòng)與屈伸”為基礎(chǔ)，靠擺袖、踏步表達(dá)出舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，從而提高幼兒對舞蹈的興趣。再如學(xué)習(xí)新疆舞時(shí)，有的幼兒回憶起已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——維吾爾族舞蹈的鮮明特點(diǎn)是動(dòng)脖子，就會(huì)隨著音樂情不自禁地扭動(dòng)脖子，甚至還加入別的動(dòng)作來抒發(fā)自己內(nèi)心的感情。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的初級(jí)階段，培養(yǎng)高素質(zhì)人才就必須從幼兒素質(zhì)教育抓起。舞蹈教育作為幼兒教育中一種重要的藝術(shù)教育手段，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極探索幼兒舞蹈教學(xué)的規(guī)律，重視對幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)舞蹈的技能技巧，充分發(fā)揮想象能力，發(fā)展創(chuàng)編能力，培養(yǎng)審美能力，實(shí)現(xiàn)快樂成長！

（本欄責(zé)編 阿 寧）