論如何從多方面著手提高德育教學(xué)的實(shí)效性

代羽嵐

（貴州省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校，貴州 貴陽 550004）

當(dāng)前學(xué)校的德育主要指：教育者按照一定的四個國家社會或階級要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有計(jì)劃、有目的且系統(tǒng)、綜合性地對受教育者——學(xué)生，施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過與時俱進(jìn)的道德教育培養(yǎng)受教育者學(xué)生的積極性認(rèn)識、體驗(yàn)、實(shí)踐行動能力，從而實(shí)現(xiàn)、形成一定社會與階級所需要的品德教育活動。簡言之，就是教育者在有目的、有計(jì)劃的過程中培養(yǎng)受教育者道德品德的教育活動。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會文化水平的不斷進(jìn)步，我國教育開始更注重德育教育，中職院校也是如此。那么當(dāng)前中職院校教師如何從多方面著手，全面進(jìn)行德育教育教學(xué)改革，提高德育教育的實(shí)效性，則成為新時期德育教育教學(xué)改革的重點(diǎn)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)中職院校學(xué)生道德水平的整體提升。

一、中職院校教師自身道德素質(zhì)水平的提升，做到“以身作則”教育學(xué)生。

中職院校教師要提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平，首先教師要加強(qiáng)自身的德育建設(shè)，提高自身的道德文化水平。中職院校學(xué)生每天最多的時間除了接觸同學(xué)就是接觸老師，老師的一言一行、舉手投足都會影響學(xué)生。另外，中職院校學(xué)生往往處在青少年的青春期，這一階段學(xué)生模仿能力往往較強(qiáng)，容易被新鮮事物或不好的行為吸引，并因?yàn)闆]有正確的判斷及處事能力而造成錯誤的影響。所以，教師應(yīng)“以身作則”，在嚴(yán)格要求學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，也要從自身著手，找尋自己身上存在的道德問題，規(guī)避道德不文明行為，嚴(yán)格要求自己，為中職學(xué)生樹立正確的榜樣示范，指引正確的道德、價(jià)值觀、人生觀、世界觀方向。不僅如此，如果中職院校教師“以身作則”，在思想道德素質(zhì)方面嚴(yán)格要求自己，在管理學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想政治道德教育時容易使學(xué)生聽從老師，不易造成學(xué)生“認(rèn)為教師做不到，沒有理由要求學(xué)生”的錯誤心理出現(xiàn)，從而更容易且順利地開展中職院校學(xué)生的思想政治道德教育與教學(xué)。

二、教師要根據(jù)不同年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之適應(yīng)的德育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

無論是哪個學(xué)科的教學(xué)活動、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，都離不開學(xué)生的具體特點(diǎn)、學(xué)生的身心成長規(guī)律。因?yàn)槊恳浑A段的學(xué)生在身心發(fā)展、年齡特征、學(xué)習(xí)水平等方面都有一定的差異，需要教育者具體問題具體分析，根據(jù)不同階段學(xué)生的具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的教育、教學(xué)活動方案，以便最大化地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。中職院校政治思想道德教育更是如此。因?yàn)橹新氃盒W(xué)生往往要比普通中學(xué)的學(xué)生抑制力或堅(jiān)持性、學(xué)習(xí)性水平要弱一些，所以中職院校德育教師要想提升德育教育教學(xué)的實(shí)效性，就必須根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展水平的具體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)與之相切合的德育教育活動，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、興趣性、主動性，以便促進(jìn)德育教育教學(xué)活動的順利開展，實(shí)現(xiàn)既定的教育教學(xué)目標(biāo)。

例如：針對中職院校一年級學(xué)生德育教學(xué)，教師可以根據(jù)中職院校一年級學(xué)生剛接觸新的環(huán)境，普遍會對學(xué)校新環(huán)境產(chǎn)生好奇，而且這一階段學(xué)生都比較喜歡美的東西，德育教師可以利用這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，搜集學(xué)校環(huán)境主題，將德育教學(xué)活動以“保護(hù)學(xué)校環(huán)境黑板報(bào)”的形式，呈現(xiàn)給學(xué)生，將所要講授的德育內(nèi)容以圖畫結(jié)合文字的形式在課堂中向?qū)W生進(jìn)行傳授，在調(diào)動學(xué)生注意力和觀察力的同時將德育教學(xué)內(nèi)容潛移默化地傳授給學(xué)生。并在課程結(jié)束后將學(xué)生進(jìn)行分組，以本節(jié)課思想道德教育的主題設(shè)計(jì)屬于本組的黑板報(bào)呈現(xiàn)到班級中，并作出必要的說明和總結(jié)供老師和學(xué)生欣賞，對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時作出相應(yīng)的評價(jià)與獎勵，對有問題的學(xué)生及時做出補(bǔ)充和修正，從而進(jìn)一步促進(jìn)德育教學(xué)實(shí)效性的提升。

三、教師在德育課堂教學(xué)中要注意將思想道德教育理論知識與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，注意對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

新時期中職院校的思想道德教育，不應(yīng)僅僅局限在將思想道德課本中的內(nèi)容原封不動地傳授給學(xué)生，還要將中學(xué)生思想道德教育課本中所要求的具體內(nèi)容應(yīng)用到學(xué)生的實(shí)際生活中，指導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。即將政治思想道德教育開展到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在大環(huán)境的影響下，養(yǎng)成自覺遵守常規(guī)、自主養(yǎng)成良好思想道德素質(zhì)的習(xí)慣，進(jìn)行科學(xué)化的養(yǎng)成教育。

例如中職院校德育教師，可以對這周需要講授的思想道德教育內(nèi)容事先進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與評估分析，將學(xué)生所需掌握的思想道德素質(zhì)要求以常規(guī)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，作為本周“模范道德周”的主要內(nèi)容，并選取一些學(xué)生干部或小組長幫助教師一同監(jiān)督執(zhí)行。對中職學(xué)生道德行為、常規(guī)遵守進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行是因?yàn)橹袑W(xué)階段學(xué)生往往自覺性不強(qiáng)，易受錯誤行為干預(yù)和影響，所以就需要教師對學(xué)生進(jìn)行及時的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生沿著正確的發(fā)展方向，建立正確的思想道德素質(zhì)。最后，將“模范道德周”的工作在周總結(jié)班會上進(jìn)行評估和系統(tǒng)總結(jié)，對出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行及時的思想輔導(dǎo)，教師要與問題學(xué)生一同進(jìn)行反思，探究出現(xiàn)問題的原因，并做出修正，以防止類似違反班級常規(guī)的事件再次發(fā)生。同時教師還要及時對有問題的學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)為主，鼓勵為輔，批評教育次之的原則對學(xué)生進(jìn)行思想教育，防止學(xué)生德育養(yǎng)成教育積極性的喪失，從而有利于更好地開展新時期中職院校德育教育。

四、德育教師不能忽視對學(xué)生的心理健康教育。

中職院校學(xué)生的心理健康教育在德育教育中也是重要的組成部分，對德育教育的順利開展，提升德育教育、教學(xué)的實(shí)效性具有重要意義。由于中學(xué)階段青少年心理處于青春期和敏感期，遇到事情或困難易產(chǎn)生消極情緒或錯誤心理，這時就需要德育教師進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)和心理聊天，采用與學(xué)生做朋友的方式，幫助學(xué)生走出心理困境，以防止學(xué)生出現(xiàn)“鉆牛角尖”的錯誤心理狀態(tài)，影響其正確思想道德素質(zhì)、正確人生觀、價(jià)值觀的樹立。

例如，教師可以在日常生活中注意觀察學(xué)生的行為變化，對行為突然出現(xiàn)異常的學(xué)生主動以聊天、談話或與家長聯(lián)系的形式，了解其出現(xiàn)異常行為表現(xiàn)的原因，并及時與問題學(xué)生溝通，同時還要培養(yǎng)學(xué)生間的互幫互助，同學(xué)間有問題一同解決的思想觀，確保學(xué)生心理的健康成長。

總之，新時期我國教育課程改革要求各階段的教育都要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為主要教育目標(biāo)。所以，中職院校領(lǐng)導(dǎo)者、教育者要提升自身素質(zhì)和教育思想理念，加強(qiáng)科學(xué)化管理，確保中職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和動手操作、應(yīng)用能力水平提升的同時，具備良好的思想道德文化素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。促使德育教師應(yīng)要從多方面、多領(lǐng)域著手，開展豐富多樣的教育教學(xué)活動，提升新時期中職院校德育教育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的全面提升。

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