回歸生活的德育不需要儀式

劉黨樺

生活德育，就是通過(guò)過(guò)道德的生活而學(xué)習(xí)道德的德育，從生活中開(kāi)始，在生活中進(jìn)行，又回到生活中去，貫穿于生活實(shí)踐的全過(guò)程。它必須從小事著手，貼近生活，讓學(xué)生在生活中得以感悟情感升華，形成品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的“有道德”的生活習(xí)慣?？墒窃谄綍r(shí)的學(xué)校教育中，我們一談德育，就會(huì)搞一套繁瑣的儀式，有的學(xué)?；蚶蠋熢陂_(kāi)展儀式活動(dòng)時(shí)，由于不得要領(lǐng)，反而使其走向了反面，儀式結(jié)束后，留給學(xué)生的僅僅是轟轟烈烈的場(chǎng)面。

其實(shí)，讓德育回歸生活很簡(jiǎn)單，那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，不僅要在其日常生活中展開(kāi)，而且要在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行;不僅在學(xué)生的學(xué)校生活中展開(kāi)，而且要在學(xué)生的校外生活中延伸;不僅在學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)守道德，而且不能在日常生活中違背道德。

為人師者，要善于引導(dǎo)學(xué)生去“主動(dòng)參與、情感體驗(yàn)、積極創(chuàng)造”，在過(guò)道德的生活過(guò)程中，認(rèn)識(shí)社會(huì)與道德、體驗(yàn)道德生活、發(fā)展道德理性與道德感悟的能力。實(shí)踐活動(dòng)既有校內(nèi)實(shí)踐，更要有校外實(shí)踐。暑假中頂著烈日在社區(qū)做義工的學(xué)生、在大街小巷通過(guò)幫助公司推銷(xiāo)產(chǎn)品而獲得學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的學(xué)生、在工廠車(chē)間頂崗實(shí)踐的學(xué)生……他們的德育歷程應(yīng)該是活生生的，是深刻的，也是終生難忘的，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)責(zé)任的理解、對(duì)自我能力的判斷，都來(lái)源于他們的德育實(shí)踐，其德育效果要比一個(gè)空泛的儀式、一堂理論課、一場(chǎng)專(zhuān)題講座更加明顯而真實(shí)。

德育回歸生活不能只停留在理論上，要走出傳統(tǒng)德育的框架，真正著眼于學(xué)生品德與個(gè)性的真實(shí)發(fā)展，通過(guò)學(xué)校的整體生活而展開(kāi)對(duì)學(xué)校所有成員都起作用的、提升人的氣質(zhì)和精神追求的教育活動(dòng)。德育要真正融入生活，既需要師生的深刻理解，還需要將學(xué)校道德教育從抽象化、空洞化的說(shuō)教王國(guó)里走出來(lái)，回歸生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng)造新生活，并以文明健康的方式享用新生活。

回歸生活的德育就是讓學(xué)生自己在生活中感受體驗(yàn)生活，從而理解領(lǐng)悟生活的內(nèi)涵，尋覓探求生活的真諦，讓德育真正觸及到學(xué)生靈魂的深處，使學(xué)生自覺(jué)地有意識(shí)地為德育而動(dòng)，修養(yǎng)好自己的身與心。

愿我們學(xué)校的德育少些儀式，而多些生活，讓德育回歸生活?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省淮安市淮安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）