淺談班風(fēng)在班級(jí)管理中的重要性和建設(shè)策略

廣西玉林市興業(yè)縣山心鎮(zhèn)公和小學(xué) 寧榮宇

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。一個(gè)好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)，也稱為班級(jí)氣氛，反映的是一個(gè)班級(jí)特有的精神風(fēng)貌，因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首號(hào)任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。那么，到底怎樣做，才能形成良好的班風(fēng)呢？通過(guò)這幾年的班級(jí)管理，我深有感悟，可以從以下幾方面建設(shè)良好的班風(fēng)。

一、抓好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是前提

有位哲人曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在長(zhǎng)期的班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的引路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要班主任花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度，要當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，我常用的主要方法是：一是根據(jù)教學(xué)參考書的教學(xué)要求，完成本學(xué)期需授予的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。因材施教，不增減內(nèi)容。二是在每學(xué)期第一堂班會(huì)課上，以“嚴(yán)”字為班風(fēng)，要求學(xué)生處處嚴(yán)格要求自己，以爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)生為努力方向，針對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，對(duì)照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了《班級(jí)管理細(xì)則》并付諸實(shí)施。三是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每位學(xué)生每學(xué)期至少擁有1本課外書。在閱讀課上，低年級(jí)學(xué)生可以自由看童話故事、漫畫等書籍，中高年級(jí)學(xué)生可以自由看名人傳、名著等書籍并寫下讀后感，教師也可以組織學(xué)生講故事，或者教師講故事等活動(dòng)。讓學(xué)生從小感受語(yǔ)言文字的魅力。四是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的、正確的人生觀、價(jià)值觀，讓其懂得珍愛(ài)生命，感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩社會(huì)。

二、以身示范是重要條件

在小學(xué)生眼里，老師就像一面鏡子，老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)他們產(chǎn)生影響。所以，想要規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，首先就要規(guī)范自己的行為，提高自己的素質(zhì)。如每個(gè)星期一的早上舉行升旗儀式，要求孩子立正站好，要用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和正確的姿勢(shì)來(lái)對(duì)待升國(guó)旗，首先就要老師在升國(guó)旗時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，姿勢(shì)要正確；學(xué)校要求學(xué)生預(yù)備鈴聲響，停止一切活動(dòng)，依次進(jìn)教室，等候老師上課，那老師也要及時(shí)的作好準(zhǔn)備站在教室門口；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，老師在板書時(shí)就要做到書寫規(guī)范工整。這些細(xì)小的行為都在潛移默化的感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生。這些雖然是小事，我覺(jué)得這本身就是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，是無(wú)聲的教育，我們要做到“無(wú)聲勝有聲”的效果。有些話可以不要用語(yǔ)言說(shuō)，用你的眼睛，用你的手勢(shì)，用你的心去說(shuō)，甚至你可以什么也別說(shuō)。如果你想要吵鬧的課堂安靜下來(lái)，你一般不要拍桌子大喊大叫，硬壓下學(xué)生的聲音，那只能收到暫時(shí)的安靜，但學(xué)生的心根本沒(méi)靜下來(lái)，是聽(tīng)不進(jìn)你的講的話的。你只要站在講臺(tái)上，穩(wěn)穩(wěn)的、靜靜的，學(xué)生會(huì)受到你情緒的影響，他們也會(huì)變得安靜而沉穩(wěn)。

作為老師，應(yīng)該給學(xué)生以表率作用。讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大，只要持之以恒這樣做，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。實(shí)際上師生的表率作用就為良好的班風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。

三、多提醒、嚴(yán)要求、抓兩頭、帶中間是關(guān)鍵

小學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。比如，課堂上誰(shuí)講悄悄話、誰(shuí)做小動(dòng)作等多提醒他幾次；作業(yè)本的書寫規(guī)范也要老師多提醒，有些學(xué)生把本子倒過(guò)來(lái)寫，改起來(lái)很麻煩，倒來(lái)顛去的。小學(xué)生時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，遲到的比較多；記不住自己的值日，一切都有點(diǎn)亂，這就要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們?cè)撛趺醋觯鸩骄托纬梢?guī)律了。

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，想要形成規(guī)律，在學(xué)期開(kāi)始，舉辦班干短訓(xùn)班；對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行個(gè)別談心。在學(xué)期末，由于事情比較多，容易造成混亂。這時(shí)，及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的最佳方法，穩(wěn)定他們的思想情緒和學(xué)習(xí)情緒。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育是不夠的，最好是進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，可以一星期一次，也可以一個(gè)月一次，對(duì)班上各方面表現(xiàn)好的同學(xué)、有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，要求他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)、指正，使他們逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

每學(xué)期開(kāi)始要舉行一次班干部競(jìng)選活動(dòng)，自愿提名的同學(xué)一定有興趣做班干部，也一定能做好，因?yàn)榕d趣就是最好的老師。名單選定后，老師就要授予其管理方法，每當(dāng)班干部遇到問(wèn)題不要急著親自去解決，教給他們方法讓他們自己去處理，久而久之，他們就有了解決問(wèn)題的能力。同學(xué)對(duì)這些干部就起了敬意，看到班干部就像看到老師一樣。這時(shí)我們的左膀右臂就在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了，我們老師也不用事事都親自處理了。培養(yǎng)了人才，自己又省心省事省力了。

五、“三好”是主要內(nèi)容

“三好”分別是指搞好班級(jí)文化、做好安全防范工作、溝通好與家長(zhǎng)的關(guān)系。

首先，健康的班級(jí)文化能引導(dǎo)師生積極的價(jià)值取向，發(fā)掘人的潛能、調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。班級(jí)文化的核心就是尊重。營(yíng)造一個(gè)人尊重人，人關(guān)心人的和諧氛圍，就像家一樣，人人懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，其樂(lè)融融。其次，抓好學(xué)生的安全是老師的重要工作之一，小學(xué)生自制力差，安全隱患意識(shí)差，所以要想零事故發(fā)生，就需要老師及時(shí)的提醒。學(xué)生安全沒(méi)有威脅了，老師才能全身心投入在教學(xué)中。最后，老師們常抱怨說(shuō)：“5+2=0”。在學(xué)校教了5天的好習(xí)慣，在家休息兩天后又沒(méi)有了。因此家訪也是良好班風(fēng)形成的一項(xiàng)主要內(nèi)容，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，老師和家長(zhǎng)共同找出解決的方法，我們的孩子就能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。這樣隨時(shí)都有人引導(dǎo)著，就不會(huì)出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象了。

綜上所述，建設(shè)良好的班風(fēng)，方法不一，形式多樣，只要老師工作做到細(xì)致落實(shí)，就能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格，學(xué)生在這樣的班級(jí)里，才會(huì)真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能更好的發(fā)揮自己的才能。