健美操專修課社會實踐能力實證研究
——以湖南科技學院體育系為例

盤 華

（湖南科技學院 體育系，湖南 永州 425199）

健美操專修課社會實踐能力實證研究
——以湖南科技學院體育系為例

盤 華

（湖南科技學院 體育系，湖南 永州 425199）

以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為價值取向,根據(jù)社會對健美操專業(yè)人才的要求,在分析了解當前健美操專業(yè)創(chuàng)新教育現(xiàn)狀的基礎上,結合我校改革成功的經(jīng)驗及健美操項目的特點,對原有健美操教學模式中的教學目標、教學內容、教學方法、實踐及考試環(huán)節(jié)等進行了改革,強化專業(yè)基礎、拓寬專業(yè)口徑、重視社會實踐等多層次的發(fā)展。

健美操；教學；實踐

1　項目的研究意義

健美操自20世紀80年代初傳入我國以來，因為他的特殊魅力和健身功能，在學校課堂中著重培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)和提高協(xié)調性、審美能力、增強體質，同時對學生的心 理健康也能起到良好的作用，深受學校課堂的青睞。在社會大眾群體中因為它適合不同年齡、性別、體質的人進行鍛煉，更深受大眾的喜歡。

湖南科技學院體育系自升本以來已有四界畢業(yè)生，每屆都有健美操專修學生。為了更好的適應社會的就業(yè)傾向,在體育教學中探索有利于適應社會發(fā)展需要的教學模式和教學體制,開發(fā)有效的學習手段來增強自己的體育學習能力顯得非常重要。然而目前我們學院體育系開設健美操專修課程，由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，在健美操教學中，仍過多地注重等級或學習套路，忽視實用技能和實踐能力的培養(yǎng)與提高，缺乏參與社會各種形式及各個層次健美操活動的實踐鍛煉機會，雖然學生學會許多動作難度或成套動作，但是在實際工作中遇到具體的問題卻不能適應。因此，探討強化健美操專修學生社會實踐能力，使他們在健美操專修課學習期間得到最大限度的實踐鍛煉，從而提高學生適應社會需求的實力，并了解自己與社會需求的差距及社會對健美操專業(yè)人才的要求，有著非常重要的現(xiàn)實意義。

2　國內外研究現(xiàn)狀分析

隨著2008年北京奧運會的舉行、隨著人們生活水平的不斷提高，人們的生存觀念有了更大的轉變,人們生活質量的要求也有了飛躍的提升。每年許多單位的例行體驗中，員工中的“三高”群體（高血壓、高血糖、高血脂）都在不斷壯大，脂肪肝從大腹便便的中層干部蔓延到剛參加工作沒幾年的人。私人汽車普及帶來的運動量減少，無休止的加班加上豐盛的夜宵，讓肥胖如傳染病般流行開來。

隨著社會的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，社會對人才的需求已不再是單一的勞動者，而是具備較高的綜合素質，具有較強的社會適應能力的高層人才。高等院校作為健美操專業(yè)人才的培養(yǎng)基地,其培養(yǎng)出來的健美操專業(yè)人才能力水平的高低直接影響到健美操運動的發(fā)展。各高等院校體育專業(yè)健美操專修班學生畢業(yè)后的就業(yè)選擇也不再局限在體育教師這一角色，而是將有更多的畢業(yè)生從事社區(qū)體育工作，健身指導員，或者不得不從事其他行業(yè)的工作，同樣面臨社會對人才需求的多樣性和多變性的挑戰(zhàn)。因此，高師體育專業(yè)健美操專修教學應加強社會實踐性教學，同時學校有關部門也應積極創(chuàng)造條件或提供各種實踐活動機會，使學生的綜合實踐能力確實地得以提高并與社會接軌。

3　具體研究內容、研究目標和擬解決的關鍵問題

3.1研究目標

通過探討強化健美操專修學生社會實踐能力，使他們在健美操專修課學習期間得到最大限度的實踐鍛煉，從而提高學生適應社會需求的實力，并了解自己與社會需求的差距及社會對健美操專業(yè)人才的要求，從而更好的適應現(xiàn)在社會所需求的教師、教練員、指導員人才。

3.2研究內容

3.2.1湖南科技學院體育系健美操專修課程教學的基本情況

在現(xiàn)今社會的體育的很多的一些專業(yè)之中，健美操的專業(yè)的學生卻是有著很大的優(yōu)勢，首先表現(xiàn)在他們有著比其他專業(yè)學生更加廣闊的就業(yè)的前景。再就是健美操這個專業(yè)的學生的總體素質都是比較高的，更是有著較好的氣質形象，而這些都是受到了主要行業(yè)的影響。健美操是一項比較新興的一項體育運動項目，它融合了很多專業(yè)的優(yōu)勢為一體，并且以運動的有氧運動為根基，以美、健、力為專業(yè)的特征，自從20世紀80代的時候在我們國家開展到現(xiàn)在，一直都是深受著大家喜歡，并且以它獨特的其他專業(yè)所不具備的魅力，使得它在很多優(yōu)秀的專業(yè)中脫穎而出，并且是一舉成為了我們國家全民健身以及終生健身體育的一項重要的項目?，F(xiàn)在，健美操已經(jīng)被國家列入了教學的綱要中去，并且被作為教學內容進行了授課。國家教育部高等教育司1998年頒布的我國《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中,已經(jīng)將健美操并入到了高等教育機構體育專業(yè)中去，并且成為了必修的一門課程。健美操的宗旨是以健美以及健身為目的，在提高人們的身心健康，豐富人們的生活質量等各個方面起到了不可明滅的重要的作用。

根據(jù)二零零一年的國家的一些調查報告中顯示：二零零零年我們國家從事體育鍛煉的城鄉(xiāng)居民的分布其中健美操占據(jù)其首，占了總比的百分之五十二。這樣一來，健美操專業(yè)的行業(yè)也隨之出現(xiàn)了，并且?guī)又藗兊慕】怠?/p>

3.2.2選擇加強健美操專修學生社會實踐能力的原因

實習對于一些高等院校來說是一個重要的組成部分。是實現(xiàn)培養(yǎng)有效目標的最有效的一種途徑。通過學習，可以檢驗一下學生在學校期間所學到的一些專業(yè)知識是否是真正的適合社會現(xiàn)代的需求，同樣的也檢驗一下學校培養(yǎng)的人才的質量到底如何，對比之下處在一個什么樣的位置。更重要的是通過這一方式來彌補教學質量上的一些不足，供日后加以改正，更好的提高教學質量。而學生則是在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而強化自己的理論知識，彌補自己的不足，完善自己，這樣才能更加的去附合社會、市場對社體學生的需求。

經(jīng)過了調查之后，了解了一下湖南科技學院體育專業(yè)健美操專修學生的實習狀況，發(fā)現(xiàn)學生都是采用了一次性的教育實習模式。大部分學生認為在實習這個方面，給的時間卻是遠遠不夠的，應該進行分散開來進行實習。而總體上出現(xiàn)了實習的時間短促，不能夠完成自己的實習所要達到的目標。對于學生實習的地點的選擇也是有著很大的差異，而其他學校的實習地點大多都是學生自己根據(jù)自己的實際情況而進行選擇，大多數(shù)的學生所選擇的都是根據(jù)自己以后到社會上之后開始工作了之后的方向進行選擇實習地點。

4　結論與建議

4.1結論

在我國隨著現(xiàn)在社會的不斷的快速發(fā)展以及我們國家經(jīng)濟體制的不斷的建立和完善，社會上對于人才的需求有了更高的需求，已經(jīng)完全的脫離了單一的勞動者，而是要求具備比較高的一些綜合的個人修養(yǎng)和素質，并且要求具有比較強的社會的適應的能力的一些人才。而一些高等學員的體育專業(yè)，健美操專修的學生在畢業(yè)之后再選擇自己喜歡的工作的時候也不會再局限于單一的體育老師，而是更多的更具自己所喜歡的工作而進行選擇，更是有的很多學生與生俱來就具備一定的挑戰(zhàn)能力，而這些學生則是更高的挑戰(zhàn)社會上的工作，以此來充實自己理論上的不足。增強自己的實踐能力，更是為了自己日后更好的在社會上能夠有個很好的工作而不斷的去完善自己。讓自己在社會快速發(fā)展的情況下快速的與社會接軌。

4.2建議

4.2.1增加課程實用內容

作為以體育為主的學校應該建立必要的一些體系，用這些體系讓學生可以更好的去適應現(xiàn)在快速發(fā)展的社會市場需求。增加教學課程的內容，讓內容具有更好的實用性，而教學的目標則是盡可能的以社會上所需要的內容為根據(jù)，在保證了專業(yè)的理論知識的情況下培養(yǎng)學生的適合社會市場的專業(yè)知識。

4.2.2改善專業(yè)課程設置,加大學生的實習管理，學校健美操專業(yè)的課程的設置應該去體現(xiàn)“因材施教”這一理念,改變“華而不實”的健美操專業(yè)課程設置的局面。在學校應該加強實習地點的確認以及建設，高等院校應該要加大實習建設的投入，并且從社會上聘請更加專業(yè)的知道老師，讓更多的學生能夠接觸到現(xiàn)在最為先進的一些設備和更好的管理模式，為了學生的就業(yè)打下良好的基礎。

4.3加強實習和實踐鍛煉

增加實習基地建設,豐富實踐內容加強實踐和實習指導,為學生創(chuàng)造就業(yè)條件。各高校應將健身俱樂部納入就業(yè)的視野,擴大就業(yè)空間。在拓展就業(yè)門路、增加就業(yè)渠道的同時,提高專職健美操指導員的比例。

[1]肖光來,等.健美操[M].北京:人民體育出版社,2004.

[2]陳旭遠.課程與教學論[M].長春:東北師范大學出版社, 2005.

[3]張華.課程與教學論[M].上海:上海教育出版社，2001.

[4]邵宗杰,裴文敏,盧真金.教育學[M].上海:華東師范大學出版社,2002.

[5]楊遒軍.體育科學研究方法[M].廣州:廣東高等教育出版社,1995.

[6]潘紹偉.學校體育學[M].北京:高等教育出版社,2009,(7).

[7]張力為.體育科學研究方法[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[8]王志剛.高師體育教育專業(yè)健美操專修課程設計研究[D].東北師范大學,2004,(5).

[9]孫萌.對山東省普通高校健美操課程現(xiàn)狀調查與對策分析[D].山東師范大學,2007.

[10]孔凌.湖北省獨立學院健美操教學現(xiàn)狀與對策研究[D].武漢體育學院,2009.

[11]張英.成都市高校公共體育健美操課程的現(xiàn)狀及對策研究[D].四川大學,2007,(3).

[12]邱玉華.湖南省高校健美操課程教學現(xiàn)狀的分析與對策的研究[D].武漢體育學院,2009.

（責任編校：何俊華）

G834

A

1673-2219（2015）05-0183-02

2015－01－10

2013年湖南科技學院教改項目：健美操專修課社會實踐能力實證研究——以湖南科技學院體育系為例。

盤華（1981－），女，湖南永州人，湖南科技學院體育系，講師，碩士，研究方向為健美操教學、訓練，健身運動指導。