提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究

葉青

（陜西省嵐皋縣城關(guān)小學(xué) 陜西安康 725499）

提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究

葉青

（陜西省嵐皋縣城關(guān)小學(xué) 陜西安康 725499）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生"計(jì)算錯(cuò)誤"而困惑。題做了不少，錯(cuò)誤率卻居高不下，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。下面，我們針對(duì)這種情況，以五年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，分析其存在的原因，并根據(jù)原因提出相應(yīng)的對(duì)策。

計(jì)算能力 負(fù)遷移 口算 估算

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計(jì)算能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)?？梢?jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)我所教的五年級(jí)學(xué)生計(jì)算時(shí)候所出現(xiàn)的問(wèn)題，計(jì)算能力偏低、普遍存在著不好的計(jì)算習(xí)慣，我分析總結(jié)了一下原因。[1]

一、原因分析

1.老師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好審題習(xí)慣的不重視。

在學(xué)生尚處在小學(xué)階段，正是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之時(shí)。在這個(gè)時(shí)期，老師往往布置較多的作業(yè)，讓學(xué)生疲于應(yīng)付。過(guò)多的題目，不僅僅起不到提高學(xué)生成績(jī)的結(jié)果，往往還會(huì)適得其反，造成學(xué)生為了完成作業(yè)，審題不仔細(xì)，大大影響了計(jì)算的正確率。這樣同時(shí)也使學(xué)生從小養(yǎng)成了審題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。小學(xué)生尚處于年幼階段，對(duì)于事物的感知能力和對(duì)事物之間的聯(lián)系尚不能準(zhǔn)確認(rèn)知，在加上不認(rèn)真審題，往往會(huì)看錯(cuò)數(shù)字，答題上更是牛頭不對(duì)馬嘴。在小時(shí)候，如果不注意改正，養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣，往往在成長(zhǎng)之后，養(yǎng)成粗心的壞毛病。

2.受知識(shí)遷移的影響

總所周知，人在接納新知識(shí)的過(guò)程中，都會(huì)受到已經(jīng)學(xué)到的舊知識(shí)的影響。其中，通過(guò)已學(xué)習(xí)到的舊知識(shí)觸類(lèi)旁通，吸收和加深對(duì)新知識(shí)的理解，屬于正遷移，而反之，混淆新舊知識(shí)，對(duì)新知識(shí)和舊知識(shí)在思維中出現(xiàn)混亂，就屬于負(fù)遷移。而在計(jì)算中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種負(fù)遷移，通過(guò)研究，我們經(jīng)常可以觀察到這一現(xiàn)象的普遍存在，孩子經(jīng)常在需要進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，而進(jìn)行了減法計(jì)算，導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤。

二、對(duì)策提出

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，需要我們耐心和毅力，并時(shí)刻對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。但是，培養(yǎng)起學(xué)生的計(jì)算興趣就會(huì)事半功倍。而對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，首先就要增加計(jì)算的趣味性。在我的課堂中，我就已經(jīng)嘗試采用了一些趣味計(jì)算競(jìng)賽的辦法，通過(guò)比賽的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性來(lái)增加學(xué)生的興趣。其次，對(duì)孩子的口頭表?yè)P(yáng)也是至關(guān)重要的。如果孩子取得了較高的計(jì)算正確率多對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持、勤加練習(xí)，這樣就可以更好的提高孩子對(duì)計(jì)算的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

在計(jì)算之前，培養(yǎng)孩子打草稿的習(xí)慣。學(xué)生計(jì)算過(guò)程中不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。因?yàn)檫@意味著孩子需要花更多時(shí)間才能完成作業(yè)。然而大多數(shù)的計(jì)算題，往往對(duì)于大部分學(xué)生而言采用心算是無(wú)法得出答案，往往這就是造成錯(cuò)誤的根源。針對(duì)這一種情況，必須要求學(xué)生們準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的草稿本，在草稿本上進(jìn)行計(jì)算，對(duì)草稿本的使用情況進(jìn)行檢查。并嚴(yán)格要求學(xué)生，在草稿本上必須規(guī)范計(jì)算，不能東一塊、西一塊，即影響美觀，又會(huì)造成計(jì)算的混亂，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤的答題。

3.重視學(xué)生口算和筆算能力

筆算是計(jì)算的關(guān)鍵所在，但是有時(shí)候口算和估算也是計(jì)算所必不可少的技能?？谒闶且揽恳粋€(gè)人的思維能力、記憶能力最后得出的結(jié)果。首先，為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（73和27，98和2等）；積是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（25×4，125×8等）；這些計(jì)算結(jié)果的記憶，不但對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計(jì)算速度。其次，每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3～5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)本（口算天天練），這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，收到了良好的效果。再次，多種形式變換練。例如：視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。最后，針對(duì)估算，估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算的方法可以對(duì)計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過(guò)計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤。可以讓學(xué)生看計(jì)算結(jié)果的末一位，如個(gè)位是3和8，結(jié)果的個(gè)位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26積不可能是兩位數(shù)等等.[2]

通過(guò)根據(jù)對(duì)我所帶班級(jí)學(xué)生的調(diào)查研究，剖析其計(jì)算能力差的原因，并針對(duì)這些問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)方法，將這些方法堅(jiān)持下去，長(zhǎng)久以來(lái)使學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

[1]、陳浩:如何提高小學(xué)生計(jì)算能力[J]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2011年7期

[2]、馬建瑛:淺談如何提高小學(xué)生計(jì)算能力[J]《學(xué)周刊：下旬》2014年第11期