護(hù)理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展活動體系的構(gòu)建

余 奕

(成都中醫(yī)藥大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處，四川 成都 611137)

在中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《關(guān)于加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》文件中均明確提出了加強學(xué)生素質(zhì)教育的重要性。護(hù)理學(xué)是一門綜合自然、社會和人文科學(xué)的應(yīng)用科學(xué)，加強護(hù)理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變已成為眾多醫(yī)學(xué)院校的共識。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生將來在健康服務(wù)體系中不僅是一個照護(hù)者、治療者，而且是健康的維護(hù)者和教育者。[1]因此要求護(hù)理專業(yè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新實踐能力、文化素質(zhì)、和身心素質(zhì)和諧發(fā)展。護(hù)理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展活動體系的構(gòu)建主要包含以下幾個方面:

一、思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)在整個素質(zhì)教育內(nèi)容體系中顯得至關(guān)重要，也是最基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)，夯實學(xué)生的思想道德素質(zhì)可以為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

1.筑牢學(xué)生思想教育基石

一是充分發(fā)揮黨校、團(tuán)校的培訓(xùn)職能，以黨建帶團(tuán)建，黨團(tuán)聯(lián)動、對學(xué)生骨干進(jìn)行分類再分層次有序地進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn);二是邀請校內(nèi)外知名專家學(xué)者，圍繞社會熱點，結(jié)合不同年級學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)生特點，開展有針對性的思想政治教育，講授黨的創(chuàng)新理論;三是成立理論學(xué)術(shù)型組織，開展第二課堂理論學(xué)習(xí)活動。四是以座談會、主題班會、組織生活會、黨課等為主要形式，并結(jié)合微博、微信公眾平臺等途徑廣泛開展大學(xué)生思想政治教育。

2.開展系列主題教育活動，豐富學(xué)生思想教育內(nèi)涵

針對不同年級學(xué)生的心理特點和日常學(xué)習(xí)生活中暴露出來的各方面素養(yǎng)缺失，以學(xué)生關(guān)注的熱點話題和各種節(jié)慶紀(jì)念日為切入點將日常教育和專項主題教育相融合，將傳統(tǒng)的課堂主題教育和網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體教育相結(jié)合。

3.開展多層面的典型教育活動，創(chuàng)新學(xué)生思想教育載體和形式

一是建立優(yōu)秀大學(xué)生報告會制度，每年在學(xué)生中遴選一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成報告團(tuán)在全院學(xué)生中作優(yōu)秀事跡報告;二是開展“十佳護(hù)生”、“十佳護(hù)理技術(shù)操作能手”的評選，通過豐富素質(zhì)教育的形式，評選表彰活動，進(jìn)一步深化榜樣教育、典型教育的引導(dǎo)作用。

二、專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)不僅包括理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，還包括工作能力，是綜合素質(zhì)的根基。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)不僅包括扎實的理論基礎(chǔ)知識，熟練的護(hù)理操作技能，還應(yīng)該有良好的溝通能力，要善于處理整個醫(yī)護(hù)過程中的人際關(guān)系，具備管理和科學(xué)研究能力。

1.從專業(yè)思想教育入手

(1)新生入學(xué)教育

新生剛?cè)胄＞脱堊o(hù)理行業(yè)的專家和資深的專業(yè)老師作專題報告，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識護(hù)理這一職業(yè)的崇高，了解國內(nèi)外護(hù)理學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，認(rèn)識護(hù)理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要性，明確專業(yè)學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)專業(yè)興趣。進(jìn)入學(xué)習(xí)過程后，由自身的專業(yè)老師擔(dān)任新生班的班導(dǎo)師，每個班級配1－2位導(dǎo)師，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，進(jìn)一步強化對學(xué)生的專業(yè)思想教育。組織學(xué)生收看優(yōu)秀護(hù)理人員事跡報告會，使學(xué)生從中受到熏陶、感染，進(jìn)一步認(rèn)識護(hù)理事業(yè)的重要性、崇高性。重視對畢業(yè)生的跟蹤與宣傳。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作專題報告，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵在校學(xué)生。

(2)專業(yè)思想教育貫穿學(xué)習(xí)過程的始終

構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、全員參與”的良好育人氛圍。所有院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師全員參與，形成上下同欲、齊心協(xié)力、氣氛和諧、具有強大凝聚力的教育共同體。注重從學(xué)習(xí)、課外活動、社會實踐等多個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，讓素質(zhì)教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。例如讓專業(yè)老師擔(dān)任各班班導(dǎo)師工作，在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)等方面給予積極指導(dǎo)。選拔部分專業(yè)教師組建大學(xué)生科研指導(dǎo)專家組，指導(dǎo)學(xué)生科研論文撰寫、課題申報，親自指導(dǎo)并參與學(xué)生暑期社會實踐活動等等。從大學(xué)生入校到見習(xí)、實習(xí)、畢業(yè)給予全過程的教育和管理，讓素質(zhì)教育滲透到學(xué)生入校后的每一個關(guān)鍵節(jié)點，環(huán)環(huán)相扣，真正做到“全員參與、全面滲透、全程育人、全方位管理”。

(3)注重激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

聘請護(hù)理專家為學(xué)生做學(xué)術(shù)報告，邀請行業(yè)內(nèi)的杰出校友返校與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗交流，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)創(chuàng)辦護(hù)理專業(yè)刊物，自主地收集和了解護(hù)理行業(yè)及科研學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，同時引導(dǎo)學(xué)生正確地看待護(hù)理行業(yè)的工作壓力，堅定從事護(hù)理工作的信念。

2.根據(jù)不同年級的學(xué)生需求和在課程設(shè)置方面的差異性，有針對性地安排專業(yè)相關(guān)的系列專題講座和培訓(xùn)

低年級學(xué)生的講座和培訓(xùn)側(cè)重護(hù)理禮儀、口頭表達(dá)、個性修養(yǎng)等方面。高年級學(xué)生則側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生如何檢索文獻(xiàn)、如何選題、如何撰寫專業(yè)論文、醫(yī)患溝通技巧等，還可以開設(shè)護(hù)理倫理學(xué)的選修課和專題講座等，以豐富的學(xué)生活動作為載體，加強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教育。

3.注重專業(yè)思想教育的生動性和多樣性

護(hù)理專業(yè)學(xué)生每年舉辦的“5.12”護(hù)士節(jié)系列活動突出了護(hù)理的專業(yè)特點，是提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要平臺?；顒禹椖靠筛采w文藝、學(xué)術(shù)、志愿者活動等方面。以護(hù)理論壇、護(hù)理文化宣傳周、“最美護(hù)士”征文比賽、模擬招聘大賽、老年護(hù)理進(jìn)社區(qū)、護(hù)理技能操作大賽等多等多種方式進(jìn)行教育，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受專業(yè)的熏陶。

三、創(chuàng)新精神和實踐能力模塊建設(shè)

創(chuàng)新實踐能力是人在學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心部分。實踐教學(xué)、校園文化實踐活動、社會實踐構(gòu)成“三位一體”的實踐育人體系。

1.加強實踐教學(xué)

第一課堂是護(hù)理專業(yè)學(xué)生教育的主要渠道，是實踐育人的主陣地，為人才培養(yǎng)提供基本保證。重視對現(xiàn)有護(hù)理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，改革實踐教學(xué)內(nèi)容，加大實驗課時比例，在二年級學(xué)生中開設(shè)“社會調(diào)查與實踐”課程;鼓勵教師引導(dǎo)并吸納學(xué)生參加科研課題研究，鼓勵學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，積極參加各類知識競賽、科技競賽，并組織教師進(jìn)行指導(dǎo)，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮第一課堂的實踐育人功能。

2.開展具有護(hù)理特色的校園文化活動

豐富多彩的校園文化實踐活動在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面起著非常重要的作用。在校園文化活動方面，堅持“以專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)”的理念。在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的統(tǒng)一指導(dǎo)下，結(jié)合護(hù)理的專業(yè)特點，開展一系列旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動。如“5.12”國際護(hù)士節(jié)系列活動，此外，護(hù)理專業(yè)學(xué)生女生居多，根據(jù)這一特點還可以就女性成長等主題開展展示女性風(fēng)采的系列活動，突出女性特點，重在引領(lǐng)、塑造和展示女性文化特征。可設(shè)立雅致女性論壇系列講座，邀請校外成功人士分別就女性修養(yǎng)、如何打造職場魅力女性等話題與在校護(hù)生進(jìn)行深入交流。此外還可以開展一些“魅力護(hù)生“選拔賽活動，由校外資深形象設(shè)計師、學(xué)院專業(yè)教師、輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)老師。對參賽選手從形體塑造、形象設(shè)計、節(jié)目質(zhì)量以及舞臺效果方面進(jìn)行專業(yè)打造。充分展示護(hù)生的優(yōu)雅氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，學(xué)生的綜合素質(zhì)在活動過程中也得到全面的提升。學(xué)院還可以建立以“護(hù)理研究協(xié)會”為主體的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊，完善學(xué)生創(chuàng)新組織運行體系。以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、學(xué)校大學(xué)生科研實踐創(chuàng)新課題申報為依托，以護(hù)理技能操作大賽為重點，積極營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，形成富于創(chuàng)新，勇于實踐的良好風(fēng)氣。加大對學(xué)生科技創(chuàng)新活動的投入，對獲得立項的學(xué)生研究團(tuán)隊取得的各項創(chuàng)新性成果予以獎勵。注重校園文化活動與專業(yè)元素的有機結(jié)合，在豐富學(xué)生專業(yè)知識與提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面找到一個很好的結(jié)合點，充分發(fā)揮第二課堂的實踐育人功能。

3.參與社會實踐

社會實踐可以讓學(xué)生走出校外真正地參與社會活動，讓學(xué)生對社會生活有最直接的接觸與了解。護(hù)理專業(yè)學(xué)生社會實踐活動的主要包括社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)服務(wù)和青年志愿者活動等。積極推動社會實踐活動“基地化”、“長效化”建設(shè)。積極拓展對外合作，建立實踐基地，建立長期合作的良好關(guān)系，打開護(hù)理專業(yè)學(xué)生暑期社會實踐活動的新局面。社會實踐活動通過項目的傳承可為一大批熱心實踐的同學(xué)提供發(fā)展平臺。著力打造志愿服務(wù)特色項目，探索建立“志愿服務(wù)、社會實踐、科研創(chuàng)新”相結(jié)合的志愿者活動新模式，例如老年護(hù)理實踐隊，其服務(wù)對象主要是養(yǎng)老院、老年公寓等，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生們以“無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛老人、關(guān)注健康”為志愿服務(wù)宗旨，為老人們提供特色養(yǎng)老護(hù)理。在志愿者服務(wù)活動中，同學(xué)們將理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自己的科研能力。每一屆志愿活動設(shè)定不同的研究主題，同學(xué)們根據(jù)有關(guān)老年護(hù)理實踐方面的主題展開實踐活動和完成論文的撰寫。通過自己親身參與每個護(hù)理操作，觀察操作前后各方面的差異等等，使學(xué)生在科研創(chuàng)新上有新的突破，充分發(fā)揮社會環(huán)境的實踐育人功能。

四、文化素質(zhì)模塊建設(shè)

文化素質(zhì)是人的發(fā)展基礎(chǔ)，體現(xiàn)了人對自然和社會的了解基礎(chǔ)。

第一，聘請一定數(shù)量的文化素質(zhì)教育指導(dǎo)教師，發(fā)放聘書。

第二，組織有關(guān)專家編寫《文化素質(zhì)教育導(dǎo)讀書目》，組織大學(xué)生開展課外讀書活動;組織專家舉辦中外名著導(dǎo)讀學(xué)術(shù)講座;組織有關(guān)讀書知識競賽或征文比賽;建立素質(zhì)教育讀書協(xié)會。

第三，積極開設(shè)文化素質(zhì)教育自修課，并要求學(xué)生在校期間必須選修3門左右的文化自修課程。

第四，每年舉辦文化素質(zhì)教育系列講座。

第五，組織文化素質(zhì)教育研究?；亟M織專家、教授承擔(dān)《高等學(xué)校大學(xué)生文化素質(zhì)教育研究》課題組，對文化素質(zhì)教育進(jìn)行專題研究，基地將研究成果刊登在學(xué)生自己主辦的刊物上，供師生學(xué)習(xí)交流。

五、身心素質(zhì)模塊建設(shè)

對于前面三項素質(zhì)來說，身心素質(zhì)是它們的物質(zhì)與精神基礎(chǔ)，反映了人對自然與社會的承受力。

第一，讓大學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性，注重大學(xué)生健身意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)的健身方法。根據(jù)護(hù)理學(xué)院女生多的特點，依托藝術(shù)團(tuán)，拓展太極拳、八段錦、太級劍、健身操等學(xué)生團(tuán)體。

第二，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次心理素質(zhì)測評，通過各類心理測驗量表進(jìn)行測評，聯(lián)系心理咨詢師，對測評結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，及時向輔導(dǎo)員反饋心理素質(zhì)測評情況。并對心理素質(zhì)測評過程中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)生及時進(jìn)行心理危機干預(yù)，對學(xué)生的心理問題予以疏導(dǎo)。

第三，開展心理健康教育系列講座。根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點，有計劃地安排系列講座。如在低年級學(xué)生中開展適應(yīng)、交往、學(xué)習(xí)等方面的心理專題講座，幫助學(xué)生更好地過渡，高年級學(xué)生開設(shè)關(guān)于婚戀、自我、就業(yè)方面的心理專題講座，幫助學(xué)生更好地解決在不同階段遇到的不同心理問題。

除構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)發(fā)展活動體系外，建設(shè)素質(zhì)教育課程體系，加強素質(zhì)教育師資隊伍建設(shè)等也是護(hù)理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育研究的重要課題，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，需要多個環(huán)節(jié)的有效對接，同時也只有將多種途徑相結(jié)合才能形成最大的教育合力，讓學(xué)生素質(zhì)得到全面提升。

[1]劉艷生，等.護(hù)理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的構(gòu)成與思考[J].現(xiàn)代護(hù)士，2004，10(11):1064－1065.