論雅思課程對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的反撥效應(yīng)

楊蓓　劉文君

【摘要】本文立足于高職院校中外合作班辦學(xué)實(shí)際，對(duì)雅思命題方式和教學(xué)方法進(jìn)行較為深入研究，并重點(diǎn)探討如何在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中適度融入雅思教學(xué)模式，以更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】雅思 高職英語(yǔ) 教學(xué) 反撥效應(yīng)

一、 引言

筆者所在的江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院自2010年起在會(huì)計(jì)專業(yè)招收合作班，試行中外辦學(xué)。為滿足學(xué)生以后出國(guó)深造或工作的需要，學(xué)院為中外合作班開設(shè)了雅思課程。在教學(xué)中，筆者不斷發(fā)現(xiàn)，雅思是一種較為科學(xué)先進(jìn)的英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)，具有高度反映英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)生活實(shí)際，著重考察英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的特點(diǎn)。在中外合作班教學(xué)的同時(shí)，如何在其他專業(yè)英語(yǔ)課上適度融入雅思教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，是筆者現(xiàn)階段研究的重點(diǎn)。

二、雅思課程對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的反撥效應(yīng)

1.教學(xué)理念的及時(shí)更新。傳統(tǒng)《大學(xué)英語(yǔ)》課多以分析課文、講解語(yǔ)法為主，側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)言能力和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象，很多學(xué)生語(yǔ)法水平高，客觀題得分率高，而聽說水平差，主觀題得分率低。而雅思考試著重將語(yǔ)言學(xué)習(xí)放入真實(shí)具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。以雅思考試A類為例，考察學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行note-taking，discussing，report writing等國(guó)外學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)能力。近幾年四六級(jí)考試中將快速閱讀與精細(xì)閱讀分開，聽力增設(shè)主觀題（單詞填空），從某種程度上來說，也是向雅思、托福等考試靠近的一種嘗試。

同時(shí)，以雅思模擬考題為例，“Distant Education”（遠(yuǎn)程教育）、“School Violence”（校園暴力）、“Space Research”（太空探索）、“Ecotourism”（生態(tài)旅游）、“High Salaries of Athletes and Entertainers”（運(yùn)動(dòng)員和演員的高收入）等話題貼近社會(huì)生活，既考查語(yǔ)言又傳遞文化。有些話題是國(guó)內(nèi)英語(yǔ)課堂幾乎從不涉及的，例如“The Legalization of Marihuana”（大麻合法化）、“Celebrities Private Lives in the Mass Media”（媒體報(bào)道中的名人私生活）等，國(guó)內(nèi)鮮少討論此類話題，在國(guó)外卻很常見。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上適度融入此類話題，有助于學(xué)生了解國(guó)外思想文化，逐步培養(yǎng)思辨能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的適度調(diào)整。以筆者所在的江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例，《大學(xué)英語(yǔ)》課程主要在會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、財(cái)稅、計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)。教師在上課時(shí)，以講解語(yǔ)法點(diǎn)、分析和翻譯課文、完成練習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)有其優(yōu)點(diǎn)，例如老師講解較為詳細(xì)透徹，較符合高職學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際水平，學(xué)生能學(xué)到具體的知識(shí)等。同時(shí)，這種教學(xué)也存在一定缺點(diǎn)，比如知識(shí)主要基于課本，缺乏實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，可能導(dǎo)致學(xué)難以致用，需用的知識(shí)課堂上又不教。學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用存在脫節(jié)，且知識(shí)更新慢。雅思考試是重視英語(yǔ)實(shí)踐能力的測(cè)試系統(tǒng)?？碱}選材大多來自英語(yǔ)國(guó)家的權(quán)威報(bào)刊雜志，聚焦社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)熱門問題，話題新穎，時(shí)代感強(qiáng)，語(yǔ)言地道，信息量大。不僅是進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)的敲門磚，也是了解國(guó)外文化的窗口。在《大學(xué)英語(yǔ)》課上適度加入雅思內(nèi)容，可使教學(xué)更貼近英美等國(guó)家大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活模式，使情境教學(xué)落到實(shí)處。

例1：你找到了一份新工作，公司要求你下星期上班，但是你發(fā)現(xiàn)簽證快到期了，需要去辦理相關(guān)手續(xù)，寫信給公司道歉并解釋原因。（雅思寫作考題）

You have promised to give a sample of a product in person to John Smith， but you cant go， because you have to attend a meeting.Please write a letter of apology to John Smith.（2011年9月公共英語(yǔ)三級(jí)寫作考題）

書信寫作是雅思G類考生的必考題型。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試與雅思有相同之處，常以大作文的形式考到書信寫作。比較發(fā)現(xiàn)，雅思往往模擬國(guó)外生活、學(xué)習(xí)和工作的真實(shí)場(chǎng)景。在教學(xué)中適度引入雅思內(nèi)容，加入更多的情境教學(xué)，補(bǔ)充國(guó)內(nèi)教材所沒有的素材，更具有真實(shí)性和實(shí)用性。

3.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)很難做到以學(xué)生為主體。基于傳統(tǒng)英語(yǔ)教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際水平普遍不高的實(shí)際情況，課堂往往變成老師講，學(xué)生抄的“師本位”教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容僵化，方法單一，易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而雅思側(cè)重于全方面考察學(xué)生的能力。以雅思閱讀為例，從考題內(nèi)容來看，常常體現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境；從出題思路來看，題型靈活，有填空、判斷、圖表題等多種形式，考生答題必須建立在對(duì)文章完全理解的基礎(chǔ)上。

比如，在閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)程度將閱讀材料進(jìn)行再加工，比如適量提供文字或句子的翻譯，或模仿雅思出題方式設(shè)計(jì)句子復(fù)位題，以降低文章難度，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版材料的興趣；練習(xí)聽力時(shí)，模仿雅思出題模式設(shè)計(jì)多種題型，或聽力與口語(yǔ)討論相結(jié)合，活躍課堂氣氛，掃除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏懼，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生用不同方法提高英語(yǔ)能力。

在進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，除了傳統(tǒng)的老師命題，學(xué)生寫作的模式外，嘗試雅思教學(xué)模式也是很有幫助的。以“Advantages and Disadvantages of Keeping Pets”題目為例，學(xué)生被要求分成兩組，持“利”和“弊”兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，每組學(xué)生想出盡可能多的詞匯或句子來描述“利”和“弊”并試圖說服對(duì)方。教學(xué)實(shí)踐證明學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法非常感興趣，能夠積極配合，教師講解從主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助，學(xué)生從機(jī)械聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與，教學(xué)效果得到提升。

再如，圖表作文是在國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的必備技能，能夠反映學(xué)生用正式的學(xué)術(shù)英語(yǔ)描述客觀數(shù)據(jù)的能力。而高職英語(yǔ)課上很少講到圖表作文，學(xué)生這方面能力極其薄弱。教學(xué)中可選些生動(dòng)的雅思圖表題實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，如“蠶寶寶的一生”（流程圖）、“本地居民年收入”（曲線圖或柱形圖）等，既生動(dòng)又實(shí)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，都關(guān)系到中外合作辦學(xué)的成功與否。教師應(yīng)立足于學(xué)生現(xiàn)有水平，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。此外，雅思教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)啟發(fā)高職英語(yǔ)教學(xué)，如何不斷學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使教學(xué)反映更真實(shí)的國(guó)外場(chǎng)景，更貼近英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)研究和生活需要，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。這也是筆者今后研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

參考文獻(xiàn)：

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[3]夏穎.中外聯(lián)合辦學(xué)模式下的雅思寫作教學(xué)研究[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011.11.

*本文是江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題《高職院校雅思課程教學(xué)實(shí)踐與研究》（課題編號(hào)JXCY-2014-7）研究成果。endprint