國際化復(fù)合型法律人才培養(yǎng)思路之研究

國際化復(fù)合型法律人才培養(yǎng)思路之研究

王菁

中南財經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院，湖北武漢430079

摘要:法學(xué)教育是高等教育的重要組成部分，法學(xué)教育在新聞中常被稱作是就業(yè)的“紅牌專業(yè)”，但是，近幾年的就業(yè)顯示法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率很低。法律用人部門對涉外法律人才的需求較為高端，而法律教育為社會提供的法律人才不能符合用人部門的高端需求，即我國現(xiàn)階段的法律人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方式不符合市場的需求。因此，需要我國有關(guān)部分對法律教育進(jìn)行改革，改革應(yīng)該以結(jié)果為導(dǎo)向，以培養(yǎng)符合社會需求的復(fù)合型人才來重新制定我們的人才培養(yǎng)方案，以期解決我國現(xiàn)階段的法律專業(yè)就業(yè)問題。

關(guān)鍵詞:國際化復(fù)合型;法律;人才培養(yǎng);國際經(jīng)濟(jì)法

中圖分類號:G642; D90－4文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A

作者簡介:王菁(1981－)，土家族，湖北武漢人，研究生，中南財經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院，講師，研究方向:國際法。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，傳統(tǒng)的法學(xué)教育機(jī)制以及人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的法律專業(yè)就業(yè)需求。國際化復(fù)合型人才在人才培養(yǎng)目標(biāo)中將占據(jù)越來越重要的地位，因此，為了鞏固和加強(qiáng)新形勢下的法學(xué)教育的地位，提升法學(xué)就業(yè)率，我國有關(guān)法律部門人員要在國際經(jīng)濟(jì)形勢的整體把握下，轉(zhuǎn)變封閉式的傳統(tǒng)法律人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)以及法學(xué)教育的理念，積極構(gòu)建法學(xué)教育和國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)結(jié)合的模式，通過借鑒來確立符合經(jīng)濟(jì)全球化的法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，加強(qiáng)法學(xué)教育對人才思想政治、文化素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)理念以及健康心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，從而促進(jìn)我國法學(xué)教育的不斷發(fā)展。

一、我國現(xiàn)階段法律教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

(一)法學(xué)教育效率和水平不高

我國現(xiàn)階段開設(shè)法學(xué)教育的學(xué)校數(shù)量較多，但很多學(xué)校在不具備開設(shè)法學(xué)課程的條件下開設(shè)了這門課程，最后導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)的學(xué)生的數(shù)量遠(yuǎn)超于社會實際對法學(xué)人才的需要。另外，法學(xué)教師存在短缺的問題，很多政治、哲學(xué)以及其他學(xué)科的教師轉(zhuǎn)向法學(xué)，這些非法學(xué)教師的引入為法學(xué)教育帶來了隱患。

(二)學(xué)科設(shè)置沒有體現(xiàn)特色和專業(yè)性

我國法學(xué)教育雖然設(shè)置了法理學(xué)、憲法、國際經(jīng)濟(jì)法、勞動與社會保障等16門課程，但是很多學(xué)校的課程設(shè)置基本采用一樣的模式，除了教師在師資方面的差異，法學(xué)教育的教育模式呈現(xiàn)大一統(tǒng)的局面，沒有形成自身的專業(yè)特色，也無法為社會培養(yǎng)具有專業(yè)性的人才。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才不是忽視學(xué)科的重點建設(shè)，學(xué)科的全面發(fā)展也是追求大而全，而是講究少而精。

(三)法學(xué)教育理論脫離實際

我國傳統(tǒng)的法學(xué)教育以講授為主，教師是課堂教學(xué)的核心，只是一味的講解法律原理、概念，分析法律的規(guī)范，雖然增強(qiáng)了學(xué)生的法律知識，但是抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致了法學(xué)教育理論和實踐的脫節(jié)，沒有提升學(xué)生的實踐能力。法學(xué)教學(xué)涉及到的一些案例分析，無法通過教師利用書本，以教室為載體教學(xué)講解來準(zhǔn)確對其把握，而是需要學(xué)生在實際實踐中獲得感受?？梢姡F(xiàn)階段的法學(xué)教育理論和實踐教學(xué)的脫節(jié)，不能為社會培養(yǎng)出具有足夠分析實際法律案例能力的法律人才。

二、國際化復(fù)合型法律人才培養(yǎng)的意義

國際化復(fù)合型法律人才是指在具備廣泛的國際化視野和國際化知識、了解國際管理、具備國際溝通能力、具備較強(qiáng)政治思想素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對法學(xué)知識的全面掌握，能夠應(yīng)用理論和實踐結(jié)合后法學(xué)知識有效地解決實際問題，并能充分適應(yīng)社會、企業(yè)等各個用人部門對法學(xué)專業(yè)人才的高需求的人才。

國際化復(fù)合型法律人才培養(yǎng)的意義體現(xiàn)在以下幾個方面:首先，是法學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。法學(xué)學(xué)科兼具學(xué)術(shù)性和職業(yè)性的雙重特征，時代的發(fā)展使得社會、企業(yè)等用人單位對法學(xué)人才的要求逐漸提高，這就需要法學(xué)人才培養(yǎng)要以現(xiàn)代意義上的國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，全面提升法學(xué)人才的綜合素質(zhì)。其次，是時代發(fā)展的需要。法律滲透在現(xiàn)代社會的各個方面，加上中國處于社會的轉(zhuǎn)型時期，法律問題的處理不僅針對單純的法律問題，而是對社會生活發(fā)展的各個方面都有實際的影響，比如農(nóng)民利益的維護(hù)、公共衛(wèi)生的防護(hù)等。因此，就要求新時代下的法學(xué)人才不僅要掌握法學(xué)的理論知識，還要具備解決多種法學(xué)問題的實踐能力。最后，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的要求。伴隨中國加入WTO以及經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，很多外商來華進(jìn)行投資，與此同時，一些法律糾紛伴隨而來。因此，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加強(qiáng)了國家對法律人才的需求，對國際化復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)也提出了更進(jìn)一步的要求。

三、以市場為導(dǎo)向，基于國際經(jīng)濟(jì)法課程的國際化復(fù)合型法律人才培養(yǎng)

(一)國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中存在的問題

首先，目前教學(xué)過程中，國際經(jīng)濟(jì)法范圍廣泛，包含的內(nèi)容非常多，課程內(nèi)容與課時設(shè)置明顯不協(xié)調(diào)，在有限的學(xué)時下，要完成教學(xué)大綱所要求的全部課程內(nèi)容，只能在課堂講授概念、理論，很少有時間將理論歸于實際，培養(yǎng)學(xué)生能力;其次，國際經(jīng)濟(jì)法一些課程的設(shè)置和其他有關(guān)課程的內(nèi)

容重復(fù)，造成了教學(xué)資源的大量浪費，也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的倦怠心理;再次，教師多以講授為主，輔之以少量課堂討論，講究聽、想、記，不提供辯論，導(dǎo)致理論與實踐分離，學(xué)生不能將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，不能適應(yīng)就業(yè)的要求。最后，國際經(jīng)濟(jì)法對于不同專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性。國際經(jīng)濟(jì)法不僅為法學(xué)學(xué)生開設(shè)，還為其他專業(yè)學(xué)生開設(shè)，對于國際經(jīng)濟(jì)法中國際貿(mào)易法和國際投資法兩大分支，一些專業(yè)教學(xué)將分支的部分課程省略，使得國際經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容失去了統(tǒng)一性，減少了學(xué)生對國際經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)興趣。

(二)基于國際經(jīng)濟(jì)法課程的國際化復(fù)合型法律人才培養(yǎng)策略

1．改革國際經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)一國際經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容的統(tǒng)一，減少教師因個人喜好對課程的隨意篡改和刪除現(xiàn)象。其次，消除國際經(jīng)濟(jì)法和相關(guān)課程重復(fù)的現(xiàn)象，教師要在法學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)和其他課程教師的協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)同一內(nèi)容重復(fù)講授的現(xiàn)象。最后，要將精減國際經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容，可以通過借鑒國外高校的教學(xué)內(nèi)容，減少法學(xué)課程中不必要的繁瑣課程，提升學(xué)生對法學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

2．改革國際經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)方法

將傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式。教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生沿著教師的思路進(jìn)行自我深層的知識拓展，調(diào)動學(xué)生充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。其次，采取現(xiàn)代化的教學(xué)工具，教師要利用多媒體技術(shù)對教學(xué)的文本、圖像、聲音等進(jìn)行處理，積極利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)制作教學(xué)課件，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體的結(jié)合，為學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。再次，教師要在保證課堂教學(xué)效果的同時加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)，比如可以邀請國外的著名學(xué)者以及專家，通過開設(shè)講座的形式讓學(xué)生感受到國際經(jīng)濟(jì)法課程對法學(xué)學(xué)習(xí)的意義，幫助學(xué)生更好的利用國際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行法學(xué)學(xué)習(xí)。最后，教師要適時的開展雙語教學(xué)，在激烈競爭的教育環(huán)境下實現(xiàn)培養(yǎng)外語和專業(yè)結(jié)合的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、基于法學(xué)本身的國際化復(fù)合型法律人才培養(yǎng)策略

(一)實現(xiàn)法學(xué)教育由數(shù)量型向質(zhì)量型的發(fā)展，提高法學(xué)教學(xué)效率

教育部門要控制學(xué)生的規(guī)模、師資比例以及師資力量等，要集中打造高質(zhì)量的教師、法學(xué)教育機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)生在法學(xué)高端領(lǐng)域的就業(yè)，加強(qiáng)教育界對法學(xué)教育、法學(xué)教師以及法學(xué)就業(yè)的重視。同時，教育部還要努力招收具有法學(xué)潛力的學(xué)生，并加強(qiáng)優(yōu)秀教師對其的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)法學(xué)教育高效發(fā)展，擺脫法學(xué)教育困境。

(二)擴(kuò)展學(xué)生的法學(xué)知識面，培養(yǎng)復(fù)合型人才

教育部要打破法學(xué)和其他有關(guān)學(xué)科之間的界限，加強(qiáng)法學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，從而廣納各個學(xué)科的精髓培養(yǎng)出具有理性思維、專業(yè)技能。正義精神的法律職業(yè)者，同時，市場化的經(jīng)濟(jì)形勢要求法律職業(yè)者要擁有寬泛的知識基礎(chǔ)，既要求其具有專業(yè)的法學(xué)知識技能，還要求其具備一定經(jīng)濟(jì)、思想政治等方面的知識儲備，要求法學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須輔修經(jīng)貿(mào)類課程，通過學(xué)科的交叉、融通，掌握更多的經(jīng)濟(jì)類知識，而不是單純是法律類知識，(其實我看見了是有的只不過我用自己的話說了一遍我把你自己寫的整合到里面了)從而實現(xiàn)法學(xué)人才的橫向、縱向的全面發(fā)展。對于拓展法學(xué)學(xué)生知識面方面，首先，有關(guān)部門要實現(xiàn)法學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科之間的信息共享和人才共享，實現(xiàn)法學(xué)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng);其次，教育部門要加強(qiáng)法學(xué)學(xué)生對WTO規(guī)則、國家條約、國際經(jīng)濟(jì)法等方面的了解，著重提升法學(xué)人才的英語交際能力，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須通過英語六級考試，并掌握一些專門的貿(mào)易英語，再次，在課堂教學(xué)中，教師要注重對法學(xué)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，除了傳統(tǒng)的講授之外，還要增加課堂實訓(xùn)環(huán)節(jié)，例如，貿(mào)易類、經(jīng)濟(jì)類談判;最后，對于法理專業(yè)的學(xué)生，要引導(dǎo)其閱讀一些哲學(xué)著作，對于未來從事法官、檢察官的學(xué)生，要拓展其閱讀的寬泛，實現(xiàn)其對知識的全面掌握。

(三)實現(xiàn)法學(xué)理論教育和職業(yè)實踐教育的結(jié)合，采用靈活形式進(jìn)行法學(xué)考試，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能

法學(xué)學(xué)生理應(yīng)具備有關(guān)法律的相關(guān)技能，比如觀察技能、發(fā)現(xiàn)問題能力、對問題的理解和判斷能力、總結(jié)歸納能力、演繹推理能力、邏輯推理等能力，且還要求其具備良好的口頭語言和書面語言表達(dá)能力。如果法學(xué)教師只是進(jìn)行知識的一味灌溉，不利于學(xué)生這些能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教師在教學(xué)時要實現(xiàn)法學(xué)理論教育和職業(yè)實踐教育的結(jié)合，并采用靈活形式進(jìn)行法學(xué)考試，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。首先，教師在加強(qiáng)法學(xué)理論知識傳授的同時，還要重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要針對現(xiàn)階段法學(xué)教育理論和實踐脫節(jié)的問題，采取一定的策略來培養(yǎng)學(xué)生的法律實踐能力。比如可以通過實踐培養(yǎng)學(xué)生對實際法律案件的處理和日常的法律服務(wù)的能力，讓學(xué)生自主將理論和實踐結(jié)合，巧用所學(xué)知識在事實調(diào)查、了解的基礎(chǔ)上，有效的解決實際中的訴訟、辯護(hù)、糾紛等一切法律問題。其次，在考試這一環(huán)節(jié)，教師要改革考試方法，用更為靈活的考試方法取代過去一考定音的傳統(tǒng)考試。例如，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，全程持續(xù)考核代替單一考試考核，學(xué)生的學(xué)術(shù)論文、課外調(diào)研項目都可作為加分項目，期末考試中要求學(xué)生擬定涉外合同等。最后，還可以借助學(xué)校的力量，給學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機(jī)會，讓學(xué)生走到企業(yè)中去，講所學(xué)真正運用于生產(chǎn)之中，在這個過程中，找到自己學(xué)習(xí)的不足，讓學(xué)習(xí)更有動力。

五、總結(jié)

國際經(jīng)濟(jì)法和我國法學(xué)的改革不是一朝一夕的，需要有關(guān)人員和有關(guān)部門的共同努力。為了培養(yǎng)出符合市場需求的涉外高端法律人才，有關(guān)人員和有關(guān)部門要積極調(diào)整人才培養(yǎng)的定位，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有國際視野的人才，從而最終解決就業(yè)難的問題。

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