班主任工作方略

王學(xué)香

【關(guān)鍵詞】 班主任工作;以身作則;后進

生;班干部;家訪

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。下面，筆者就結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、以身作則，做好學(xué)生的表率

學(xué)生模仿性比較強，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，甚至是一言一行、一顰一笑都會在他們的心靈深處留下很深的烙印，成為學(xué)生效仿的榜樣，對學(xué)生起著潛移默化的作用。子曰：“不能正其身，如正人何？”這說明以身作則的重要性。因此，要想做好班級工作，首先班主任要嚴格要求自己，做到言行一致。要求學(xué)生不說臟話，班主任在批評學(xué)生時就不能用過激的語言;要求學(xué)生不怕臟、不怕累，遇到臟活累活班主任要與學(xué)生一起去干，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動、同游戲， 和學(xué)生建立起朋友似的師生關(guān)系。

二、關(guān)愛后進生，給予他們更多的鼓勵和贊揚

沒有愛就沒有教育。愛護和尊重優(yōu)等生很容易，難就難在，我們要尊重全部的學(xué)生，尤其是那些后進生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。班主任不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實表揚與贊美是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，揚起他們自信的風帆，讓每個學(xué)生都有可能到達成功的彼岸 。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

要做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任的力量是絕對做不好的，還應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中具有核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分。因此，選拔班干部要從知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。

四、做好家訪工作，多與家長溝通

班主任作為學(xué)校全面負責班級教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭和社會的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心。家庭教育是學(xué)校教育的補充，家長是教師尤其是班主任的得力助手。班主任與學(xué)生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致。為此，班主任可以通過家訪、打電話、召開家長會、寫便條及利用“校訊通”等方式與家長溝通，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合，更好地教育學(xué)生。

編輯：郭裕嘉