如何提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)興趣

劉義

[摘 要]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和活動(dòng)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，就能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]英語課堂 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效率

[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）03-053

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。英語教師的啟蒙作用非常重要。如何在英語課堂上吸引學(xué)生的注意力，保持課堂的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提升課堂的實(shí)效性，這應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)。為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

教學(xué)內(nèi)容是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這依賴于教師的教學(xué)方式。英語教師的課堂情境創(chuàng)設(shè)可以是與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的真實(shí)情境，活化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的生活情境緊緊融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)英語。我們現(xiàn)在所用的教材與小學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，從小學(xué)生的身心發(fā)展角度出發(fā)，采用了短小精悍的文字說明，教材中采用了大量生動(dòng)形象的插圖，使枯燥的英語教學(xué)變得有文化內(nèi)涵。課本中各種各樣的fruit（水果）、drink（飲料）、ice cream（冰激凌）、cat（小貓）、dog（小狗）等都是教學(xué)的內(nèi)容；另外課本還為學(xué)生提供了游玩的地點(diǎn)，動(dòng)物園、公園以及游樂場等。這些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，他們聽?wèi)T了母語的表達(dá)形式，新鮮的英語教學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生正是習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，英語教材中也出現(xiàn)了大量的日常禮貌用語，這對從小規(guī)范學(xué)生的禮貌行為起到了很好的輔助作用。這些書本知識雖然為學(xué)生提供了語言情境，但是并不能從根本上激發(fā)學(xué)生對知識的感知和理解能力，更不能促進(jìn)學(xué)生的記憶和運(yùn)用能力。因此，教師應(yīng)把實(shí)際的教學(xué)與學(xué)生生活進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，把生活帶入課堂，把課堂生活化，在教學(xué)中為學(xué)生展示生活中的英語。例如，為了把學(xué)生帶入英語的情境，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生在課堂上展示他們在生活中觀察到的一些英語單詞，例如電視臺(tái)標(biāo)志CCTV、安全出口EXIT，學(xué)生衣服上的fashion等，一方面既鍛煉學(xué)生的觀察能力，另一方面還增加了學(xué)生的詞匯量。

二、有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提高英語課堂效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開始于課前預(yù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)教師每天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行課前準(zhǔn)備，課堂才能成為學(xué)生展示才華的舞臺(tái)。例如在教學(xué)《Unit 6 Lets go by taxi》一課時(shí)，課前我先讓學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，首先預(yù)習(xí)各種交通工具的英語表達(dá)，對所在區(qū)域的各種活動(dòng)場景的距離以及交通工具的使用情況進(jìn)行調(diào)查。在課堂上首先以猜詞游戲?qū)虢虒W(xué)，由于學(xué)生在課前做了充分的準(zhǔn)備，對各種交通工具的使用有一定的了解，學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。在《My family》的教學(xué)時(shí)，在授課前，我給學(xué)生留了預(yù)習(xí)作業(yè)，假設(shè)你是學(xué)校的小記者，回家后對家人進(jìn)行個(gè)人資料的采訪，把采訪的內(nèi)容制成表格，并帶一張家庭照片到學(xué)校。在英語課堂上，要求學(xué)生交換家庭照，然后組織對話，對話內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：“Who is this？ What is her /his name？ How old is he/she？ What does he/she do？”這樣的教學(xué)，學(xué)生積極參與，他們邊欣賞照片邊組織對話，了解對方的家人的情況，師生在輕松的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語學(xué)習(xí)要為學(xué)生營造運(yùn)用英語的氛圍，英語教師應(yīng)該為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。上課前幾分鐘鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語說話，最初可以是簡單的介紹自己，隨著學(xué)習(xí)的深入，逐漸的加上個(gè)人愛好介紹、家人的介紹、對事物的看法等。教師在日常教學(xué)中應(yīng)盡量采用英語教學(xué)，使用英語課堂用語，如 “It is time for class，listen to me ，look at the blackboard， open your books，be quiet”等，讓學(xué)生在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

教師是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)演，學(xué)生是演員，在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知。小朋友們對過生日都有一種盼望，因此，在 “A Birthday Party”一課的教學(xué)時(shí)，我在課前讓學(xué)生精心布置了教室，并自己掏錢買來了飲料，生日蛋糕、生日蠟燭等各種生日道具，在課堂上設(shè)置生日現(xiàn)場，教學(xué)生唱英文的生日歌，切蛋糕、分蛋糕、吃蛋糕等真實(shí)的情境活動(dòng)，學(xué)生在吃喝玩中學(xué)習(xí)英語，對于“a birthday party”，“put sth. on/in sw.”， “have some cake”， “this or that one”等這些平時(shí)特別難掌握的短語，在此情此景中變得再簡單不過，學(xué)生的表達(dá)欲望也被激發(fā)出來。

總之，要想提升小學(xué)英語課堂的實(shí)效性，就必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為學(xué)生打造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

（特約編輯 熊疊麗）