浙江省留守兒童體質(zhì)健康的生態(tài)系統(tǒng)分析

范凱斌

（浙江科技學(xué)院體育部，浙江 杭州 310012）

農(nóng)村留守兒童是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然 產(chǎn)物。留守兒童已經(jīng)成規(guī)模，還將繼續(xù)擴(kuò)大，他們的體質(zhì)狀況應(yīng)該得到監(jiān)控。加強(qiáng)留守兒童的體質(zhì)狀況的研究，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到我國(guó)學(xué)校體育工作的得失成敗，關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速健康的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

浙江省留守兒童體質(zhì)健康的生態(tài)系統(tǒng)。

1.2 研究方法

依據(jù)教育部、國(guó)家體育總局制定的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試項(xiàng)目和方法要求，依據(jù)選題，我們選擇了溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)、樂清市、樂成鎮(zhèn)，平陽縣昆陽鎮(zhèn)。本文按照理論設(shè)計(jì)將調(diào)查對(duì)象分為老人撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)、母親撫養(yǎng)、父母撫養(yǎng)（非留守兒童）。根據(jù)全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將調(diào)查對(duì)象又歸為低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)。為保證足夠的樣本量，依據(jù)調(diào)查對(duì)象的屬性在這些數(shù)據(jù)中進(jìn)行不等概抽樣，獲得1 524人。選取中低年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)；高年級(jí)增加了肺活量、400m，并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，經(jīng)過軟件計(jì)算輸出結(jié)果后，我們對(duì)身高、體重、身高體重分?jǐn)?shù)、肺活量、肺活量體重分?jǐn)?shù)、400m 分?jǐn)?shù)、坐位體前屈分 數(shù)、立定跳遠(yuǎn)分?jǐn)?shù)及體質(zhì)總分進(jìn)行單因素方差分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 結(jié) 果

2.1.1 小學(xué)低年級(jí)留守兒童與非留守兒童的體質(zhì)差異 本文主要從撫養(yǎng)的角度對(duì)小學(xué)低年級(jí)留守兒童的體質(zhì)進(jìn)行研究，以期探討不同監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)的兒童體質(zhì)的差異。表1 顯示，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身高均值從高到低依次是老人撫養(yǎng)、母親撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)、非留守兒童（P＞0.05）；小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體重均值從高到低依次是母親撫養(yǎng)、老人撫養(yǎng)、非留守兒童、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）；小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身高體重分?jǐn)?shù)均值從高到低依次是親戚撫養(yǎng)、老人撫養(yǎng)、非留守兒童、母親撫養(yǎng)（P＞ 0.05）；小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的坐位體前屈分?jǐn)?shù)均值由高到低依次是母親撫養(yǎng)、非留守兒童、老人撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）；小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)分?jǐn)?shù)均值、體質(zhì)總分由高到低依次是母親撫養(yǎng)、非留

守兒童、老人撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)，其中非留守兒童與親戚比較、老人與親戚比較、親戚和一人外出比較，其均值差異顯著（P＜0.05），而母親撫養(yǎng)與非留守兒童的立定跳遠(yuǎn)、體質(zhì)總分均值差異不顯著。

2.1.2 小學(xué)中年級(jí)留守兒童與非留守兒童的體質(zhì)差異 從撫養(yǎng)的角度對(duì)小學(xué)中年級(jí)留守兒童的體質(zhì)進(jìn)行研究，從表2 可以看出，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的身高均值從高到低依次是老人撫養(yǎng)、非留守兒童、母親撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）；小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的體重均值從高到低依次是非留守兒童、老人撫養(yǎng)、母親撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）；小學(xué)中年級(jí)學(xué)生身高體重分?jǐn)?shù)均值從高到低依次是親戚撫養(yǎng)、非留守兒童、老人撫養(yǎng)、母親撫養(yǎng)（P＞0.05）；小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的坐位體前屈分?jǐn)?shù)均值由高到低依次是老人撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)、母親撫養(yǎng)、非留守兒童（P＞0.05）；小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)分?jǐn)?shù)均值由高到低依次是老人撫養(yǎng)、非留守兒童、母親撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）；中年級(jí)小學(xué)生的體質(zhì)總分均值由高到低依次是，母親撫養(yǎng)、非留守兒童、老人撫養(yǎng)以及親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）。

表1 小學(xué)低年級(jí)不同監(jiān)護(hù)人學(xué)生體質(zhì)差異

2.1.3 小學(xué)高年級(jí)留守兒童與非留守兒童的體質(zhì)差異 從撫養(yǎng)的角度對(duì)小學(xué)高年級(jí)留守兒童的體質(zhì)進(jìn)行研究，從表3 可以看出，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身高的均值從高到低依次是母親撫養(yǎng)、老人撫養(yǎng)、非留守兒童、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的體重均值從高到低依次是老人撫養(yǎng)組、非留守兒童組、母親撫養(yǎng)組、親戚撫養(yǎng)組（P＞0.05）；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身高體重分?jǐn)?shù)從高到低依次是母親撫養(yǎng)、非留守兒童、老人撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)（P＜0.05），其中非留守兒童與母親撫養(yǎng)、老人撫養(yǎng)與母親撫養(yǎng)比較存在顯著差異，其他組別無顯著差異；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的肺活量從高到低依次是母親撫養(yǎng)、老人撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)、非留守兒童（P＞0.05）；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的肺活量體重分?jǐn)?shù)從高到低依次是親戚撫養(yǎng)、母親撫養(yǎng)、老人撫養(yǎng)、非留守兒童（P＜0.05），其中非留守兒童與親戚撫養(yǎng)存在顯著差異，其他各組均無顯著差異；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的400m 均值從高到低依次是母親撫養(yǎng)、老人撫養(yǎng)、非留守兒童、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的坐位體前屈均值從高到低依次是老人撫養(yǎng)、母親撫養(yǎng)、非留守兒童、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)均值從高到低依次是母親撫養(yǎng)、老人撫養(yǎng)、非留守兒童、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)總分均值從高到低依次是母親撫養(yǎng)、非留守兒童、老人撫養(yǎng)、親戚撫養(yǎng)（P＞0.05）。

2.2 討 論

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)有一定規(guī)律，無論是爆發(fā)力還是柔韌性是母親撫養(yǎng)的留守兒童和非留守兒童較好，老人和親戚撫養(yǎng)較差，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)，不同的監(jiān)護(hù)人之間身體素質(zhì)的差異不顯著，而且，沒有固定的順序。但可以確定的是，老人撫養(yǎng)的中年級(jí)留守兒童的身體素質(zhì)最好，親戚撫養(yǎng)的最差。高年級(jí)兒童的耐力和爆發(fā)力是母親撫養(yǎng)的最好，親戚撫養(yǎng)的最差；柔韌性是老人撫養(yǎng)的最好，親戚撫養(yǎng)的最差?？梢姡湍昙?jí)的小學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)受父母雙方外出形態(tài)和監(jiān)護(hù)人的影響較為明顯。

表2 小學(xué)中年級(jí)不同監(jiān)護(hù)人學(xué)生體質(zhì)差異

表3 小學(xué)高年級(jí)不同監(jiān)護(hù)人學(xué)生體質(zhì)差異

不同的監(jiān)護(hù)人之間，母親撫養(yǎng)的留守兒童的體質(zhì)最好，非留守兒童居次，老人撫養(yǎng)的留守兒童第三，親戚撫養(yǎng)的留守兒童最差。理論上講，雙方外出的留守兒童一般是由老人或親戚撫養(yǎng)。老人的文化背景、體力精力及溺愛等問題，比較容易產(chǎn)生教養(yǎng)缺位；寄養(yǎng)在親戚家，親戚與老人不一樣，親戚基本是叔叔、伯伯、阿姨、舅舅這一類人群，老人是直系親屬，可以嚴(yán)加管教，盡管可能力度不夠。親戚則不同，嚴(yán)厲管教唯恐小孩去父母那里訴苦而搞僵關(guān)系，所以他們一般不會(huì)對(duì)他們嚴(yán)格管理，加之兒童的頑劣本性。因此，兒童有時(shí)不進(jìn)食、挑食、厭食、不睡覺，這些極易導(dǎo)致兒童的營(yíng)養(yǎng)攝入和膳食結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題。生活尚且如此，更別提參加體育鍛煉，如果不是先天喜歡運(yùn)動(dòng)，要把不愿意運(yùn)動(dòng)的兒童趕到場(chǎng)地上去運(yùn)動(dòng)流汗，必定是難上加難。不難發(fā)現(xiàn)，親戚撫養(yǎng)的留守兒童的體質(zhì)問題歸根結(jié)底的原因是監(jiān)管力度不足。母親撫養(yǎng)有很大不同，女性很細(xì)心，特別是在中國(guó)農(nóng)村女主內(nèi)的傳統(tǒng)觀念中，他們對(duì)孩子的照顧投入了很大的精 力，甚至可以說有些母親幾乎是把孩子當(dāng)成自己唯一的精神寄托，生活上呵護(hù)備 至；同時(shí)為了孩子的未來，不乏嚴(yán)厲管 理。另外，由于父親在外拼搏，經(jīng)濟(jì)上比較充裕，母親撫養(yǎng)的留守兒童在營(yíng)養(yǎng)、 體格發(fā)育及身體素質(zhì)方面均表現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

3 結(jié)論與建議

3.1 我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)生留守兒童與非留守兒童的身體形態(tài)之間差異不顯著。

3.2 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的留守兒童肺活量較非留守兒童好，但親戚撫養(yǎng)的留守兒童肺活量體重指數(shù)偏低。

3.3 留守兒童的身體素質(zhì)總體較差，特別是小學(xué)低年級(jí)，留守兒童與非留守兒童之間的差異顯著，父母雙方外出、親戚撫養(yǎng)的留守兒童身體素質(zhì)最差，母親撫養(yǎng)的最好。

3.4 母親撫養(yǎng)的留守兒童在營(yíng)養(yǎng)、體格發(fā)育及身體素質(zhì)方面均表現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

3.5 小學(xué)低年級(jí)正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，父母不宜外出，更不宜將子女托付給親戚撫養(yǎng)，最理想是母親在家，母親撫養(yǎng)有利于兒童的體質(zhì)健康。