機電專業(yè)英語課程教學(xué)存在問題與對策

何倩

摘 ? ?要： 作者以常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的機電類專業(yè)為例，從課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面分析了課程教學(xué)中存在的問題，并研究了解決對策，以進一步深化教學(xué)改革，取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 機電專業(yè)英語 ? ?課程教學(xué) ? ?教學(xué)改革 ? ?解決對策

隨著現(xiàn)代制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，貿(mào)易日益增多，外企不斷涌入，國外設(shè)備大量引進，我們與國際間的交流、合作日益頻繁。專業(yè)英語作為技術(shù)交流的語言載體，其作用逐漸凸顯，廣泛用于日常交流、市場營銷、商務(wù)談判、生產(chǎn)實踐及專業(yè)學(xué)習(xí)等各個環(huán)節(jié)，成為機電類從業(yè)人員的必備技能，也是擴大信息來源、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進技術(shù)的基本條件。專業(yè)英語作為語言工具，逐漸受到企業(yè)的重視，成為現(xiàn)代企業(yè)錄用人才的重要考核因素之一。專業(yè)基本功扎實、行業(yè)相關(guān)英語技能過關(guān)的復(fù)合型人才的優(yōu)勢日漸突出，他們成為企業(yè)競相爭搶的香餑餑。然而，具有過硬專業(yè)技能的學(xué)生，英語基礎(chǔ)普遍薄弱，而英語占優(yōu)勢的學(xué)生，又缺乏專業(yè)知識，企業(yè)對人才需求的缺口與學(xué)校輸出學(xué)生的剩余形成反差。因此，分析專業(yè)英語課堂教學(xué)存在的問題，研究切實可行的對策，提高學(xué)生專業(yè)英語應(yīng)用能力迫在眉睫。

一、課程定位

1.存在問題

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教育。因此，企業(yè)崗位需求是檢驗課程定位正確與否的試金石，也是教學(xué)活動如何開展的指揮棒。所有教學(xué)活動都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)開展，然而，由于對課程定位和認(rèn)識的不足，專業(yè)英語變成了基礎(chǔ)英語與專業(yè)知識的簡單疊加和重復(fù)，學(xué)生從思想上和態(tài)度上認(rèn)識不到課程的重要性，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力，教學(xué)實施效果可想而知。

2.解決對策

通過到企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)專家、一線生產(chǎn)技術(shù)人員等交談，開展問卷調(diào)查，與企業(yè)中的高職機電類畢業(yè)生交流，充分了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，對“技能+英語”復(fù)合型人才的需求狀況，以及崗位典型工作任務(wù)和能力要求。對企業(yè)調(diào)研結(jié)果進行分析，設(shè)置課程內(nèi)容，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才必備的基本素質(zhì)和綜合能力為主線，使學(xué)生掌握行業(yè)專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語。根據(jù)英文說明書進行設(shè)備調(diào)試、操作和維護，閱讀和翻譯本專業(yè)一般技術(shù)資料，書寫專業(yè)應(yīng)用文及簡單技術(shù)匯報，具備職業(yè)環(huán)境下的溝通協(xié)作能力等。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.存在問題

專業(yè)英語教學(xué)碰到的最大難題是學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性。由于專業(yè)英語詞匯量大、語句邏輯性強、信息量大，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失信心，甚至出現(xiàn)抵觸和厭學(xué)情緒，加之對專業(yè)知識掌握不牢靠，一知半解，學(xué)習(xí)更是雪上加霜。整合優(yōu)化原本單調(diào)枯燥、深淺不一的教學(xué)內(nèi)容，是專業(yè)英語教學(xué)突破瓶頸的出路之一。

2.解決對策

教材決定教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容又決定教師教什么、如何教，學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。然而，目前專業(yè)英語教材不是內(nèi)容寬泛、針對性不強，就是內(nèi)容過難、無法與生產(chǎn)實踐對接，改革教學(xué)內(nèi)容勢在必行。應(yīng)根據(jù)企業(yè)崗位需求及學(xué)生實際情況，大膽整合教材，降低教材難度，本著“適用為主，夠用為度”的原則，將基礎(chǔ)英語、專業(yè)知識與學(xué)生實際情況緊密結(jié)合。一方面，以專業(yè)課為依托，選取專業(yè)課中典型項目或者課題組織教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)英語文獻，進一步加強專業(yè)知識與英語的聯(lián)系。另一方面，根據(jù)崗位需求，創(chuàng)設(shè)工作中可能遇到的職業(yè)場景，其內(nèi)容可以是學(xué)術(shù)交流、技術(shù)說明書、技術(shù)報告、商務(wù)洽談、產(chǎn)品廣告等，達到教為所用、學(xué)以致用的目的。

三、教學(xué)方法

1.存在問題

課堂教學(xué)仍局限于教師傳授、學(xué)生被動接受的局面，課堂組織形式單一、模式化，學(xué)生缺乏獨立思考、反饋少。這種填鴨式的教學(xué)方法、純理論化的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生知識面狹窄，更極大制約了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，課堂變成教師的一言堂，師生缺乏互動與交流，學(xué)生缺乏主動性。

2.解決對策

專業(yè)英語教學(xué)方法改革難度大，非一蹴而就，需要在實踐中不斷探索。當(dāng)務(wù)之急是把純理論教學(xué)變?yōu)槔韺嵰惑w化教學(xué)，將專業(yè)英語同專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合，形成知識對接。在授課過程中邊講邊練、講練結(jié)合，可將機械零部件及電氣元件等帶入課堂，結(jié)合實物講解其構(gòu)成、工作原理及應(yīng)用。也可以創(chuàng)設(shè)工作情境進行實例教學(xué)，例如機床等大型設(shè)備的操作和加工過程可安排在實訓(xùn)室或校內(nèi)工廠參觀學(xué)習(xí)，教師邊講解邊示范，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識其類型、構(gòu)造及操作加工，使教學(xué)效果事半功倍。在課堂教學(xué)中，要倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生就技術(shù)說明書、產(chǎn)品推廣、會議交流、商務(wù)洽談等學(xué)生感興趣的專題進行討論。難度設(shè)置要有一定梯度，由淺入深，由易入難，還要注重分層教學(xué)，因材施教，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性。通過語言組織、陳述和交流，進一步提高學(xué)生的寫作及口語表達能力。

四、教學(xué)手段

所謂“千言未如一圖，百聞不如一見”，多媒體教學(xué)手段對于教學(xué)的作用可見一斑。多媒體集圖片、動畫、聲音于一體，給學(xué)生帶來視覺和聽覺沖擊，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極性，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)更多的技術(shù)成果和前沿知識。然而，制作與專業(yè)英語相匹配的教學(xué)課件費事費力，網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)可供參考的課件寥寥無幾，但即使任務(wù)再艱巨，也要讓多媒體教學(xué)落到實處。為此，本專業(yè)機電英語專任教師成立小組，分工協(xié)作，集思廣益，系統(tǒng)地、有計劃地針對這一任務(wù)逐步展開工作，已取得較好成果。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。盡管機電專業(yè)英語教學(xué)改革困難重重，但作為一線教師，我們應(yīng)該做有心人，針對教學(xué)現(xiàn)狀常反思、常改進，不斷優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]譚碧云.高職高專專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析與建議.職業(yè)教育研究，2010（03）.

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