技工類機械基礎(chǔ)課的教學(xué)方法

【摘 要】機械基礎(chǔ)這門課是技工類學(xué)校的專業(yè)課，它是學(xué)習(xí)技工類其他專業(yè)課的基礎(chǔ)課程。本文主要介紹了技工類機械基礎(chǔ)課的幾種教學(xué)方法，希望對各位教學(xué)機械基礎(chǔ)類課程的教師有所幫助與啟示。

【關(guān)鍵詞】機械基礎(chǔ) 教學(xué)方法 技工

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0168-02

筆者從事技工類機械基礎(chǔ)教學(xué)多年，關(guān)于這門課學(xué)生們說得最多的是難學(xué)、枯燥、乏味。機械基礎(chǔ)這門課有較強的實用性，涉及的知識面廣，是技工類學(xué)生的主要課程。它涉及數(shù)學(xué)、材料、工程力學(xué)等學(xué)科的知識，內(nèi)容沒有系統(tǒng)性，概念比較抽象，公式原理枯燥，對學(xué)生的要求較高。而技工類院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。面對這種困境，如何克服這一難題，備受各位教師的關(guān)注。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，就如何改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，本人略談淺見。

一 因材施教，突出教學(xué)主體

因材施教是一種眾所周知的教學(xué)方法，其含義是教師根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力情況、學(xué)習(xí)興趣的差異進行不同內(nèi)容、進度、目標的教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，從而使他們在原來的基礎(chǔ)上取得更好的發(fā)展。技工類的學(xué)生，通常來自不同的地域，教育水平也不盡相同，學(xué)生個體間的差異較大。因此在對技工類機械基礎(chǔ)課進行教學(xué)時，因材施教可謂是一種不錯的教學(xué)方法。

但要做到因材施教并非易事，就技工類機械基礎(chǔ)課的教學(xué)中如何實施因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量，本人略談淺見。（1）是否對每位學(xué)生的情況了然于胸，是因材施教成敗的關(guān)鍵。一般而言，技工類院校的學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱，了解每位學(xué)生的功底，對整個教學(xué)工作都將起到曲突徙薪的作用。掌握了每位學(xué)生的知識盲點，“對癥下藥”，方可起到“藥到病除”的療效，之后再循序漸進培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。（2）進行因材施教的關(guān)鍵因素是教師要具有扎實的專業(yè)知識。雖然技工類機械基礎(chǔ)無論從教學(xué)內(nèi)容還是難易程度都比大學(xué)的要求要低，但技工類院校的學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱，所以教師要有過硬的專業(yè)知識，游刃有余，能夠舉一反三，才能讓學(xué)生能夠聽得懂，學(xué)得明白。（3）考試制度的改革?？荚?，是進行教學(xué)評估的一種重要手段。機械基礎(chǔ)這門課一直以來采取的是閉卷考試，這種方法方便易操作，但它存在的致命漏洞就是過于死板，學(xué)生將大部分精力用于死記硬背一些概念、公式。這樣的“人才”與現(xiàn)代社會的需求格格不入，這種考試制度急需改革。改革后的考試制度應(yīng)該從一些實際生活中的案例來考察學(xué)生，采取靈活的考試形式，不拘一格。

二 緊跟時代步伐，實現(xiàn)多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)比較廣泛了。尤其是在機械基礎(chǔ)類課程的教學(xué)中，利用多媒體進行教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，對于機械結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，學(xué)生更容易理解。在原來的教學(xué)中，機械基礎(chǔ)類課程的教學(xué)需要用大量的教學(xué)掛件、模具和實物，上課比較費事。利用多媒體教學(xué)，課件中存有大量的各種機構(gòu)、零件的圖片，并且可以任意旋轉(zhuǎn)，從不同的視角進行觀察，更加形象生動，豐富多彩。還可以插入動畫，用動畫演示各種機械的構(gòu)造，工作的原理，使課堂變得更加生動、直觀，氣氛也更加活躍，學(xué)生聽課也更有興趣，更容易理解，克服了傳統(tǒng)教學(xué)上存在的許多缺點。機械基礎(chǔ)類課程，要求學(xué)生具有液壓傳動、工程力學(xué)等其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識。而技工類學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較薄弱，有些知識需要不斷補充，若要大量的板書，更換機械掛圖，勢必會影響教學(xué)進度。利用多媒體教學(xué)則可以提高教學(xué)效率，在相同的時間內(nèi)講授更多的知識。有些技工類院校，教學(xué)條件還跟不上，尤其是實驗室，這就導(dǎo)致很多實驗課沒辦法進行授課。而用多媒體教學(xué)機械基礎(chǔ)類課程中的一些實驗：如“扭轉(zhuǎn)試驗”“典型零件的傳動性能分析”“基本平面機構(gòu)設(shè)計及運動學(xué)、動力學(xué)實驗”等，均可以用計算機進行模擬實驗。開展模擬實驗，可以使學(xué)生的感性認識增強，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力和發(fā)散思維，在解決工程實際問題方面，有著重要的意義。

三 理論結(jié)合實際，開展實踐教學(xué)

機械基礎(chǔ)這門課跟現(xiàn)實生活聯(lián)系相當(dāng)密切，學(xué)生單從書本上獲得知識是不夠的，因為學(xué)習(xí)這些知識的最終目的是運用于實際生活，所以開展實踐教學(xué)是非常有必要的。由于技工類學(xué)校的學(xué)生大多是高中畢業(yè)生，之前很少有人進過工廠，更沒有見過機床，因此在機械基礎(chǔ)這門課開始上課之前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到工廠的實習(xí)車間里參觀，讓學(xué)生對各種生產(chǎn)設(shè)備、車床有一種初步的認識，這對以后的理論知識的學(xué)習(xí)很有幫助。在以后的授課過程中，也要組織學(xué)生參觀一些見習(xí)車間。比如講到“輪系”時，可以組織學(xué)生到見習(xí)車間參觀，教師對車床進行拆裝實踐，學(xué)生觀看，這樣學(xué)生更容易明白車床的結(jié)構(gòu)和工作原理。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還對“輪系”這部分知識有了更深刻的了解，對以后的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生推動作用。實踐教學(xué)是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的，但通過實踐教學(xué)，學(xué)生對所學(xué)的理論知識有了更深層次的理解，兩者相輔相成，缺一不可。

四 結(jié)束語

綜上分析了技工類機械基礎(chǔ)課程的幾種教學(xué)方法，有值得學(xué)習(xí)之處，也有需要完善之處，希望對各位同仁有所啟示，希望教師在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新探索，提出更好的教學(xué)方法并應(yīng)用于實踐之中。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對技工類人才的要求更高、更苛刻。因此，技工類院校要更加努力改善教學(xué)方法，為社會培養(yǎng)出更多高水平、高質(zhì)量的人才，從而促進我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：范可〕