民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育課程中的傳承與發(fā)展

【摘 要】傳統(tǒng)的民間游戲具有很強的趣味性與教育意義，在今天的兒童教育中仍然具有非常重要的作用。隨著時代環(huán)境的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育游戲已經(jīng)不能引起現(xiàn)在兒童的興趣，因此，教師必須靈活地改編和創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲，實現(xiàn)其鍛煉身體，培養(yǎng)意志的價值。本文從傳統(tǒng)體育游戲的概念和價值出發(fā)，設計了多種傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園運用的方法，旨在為提高幼兒園的體育教學效果，促進傳統(tǒng)體育游戲的傳承與發(fā)展提供理論基礎。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)體育游戲 改編 價值

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0158-01

魯迅說過：“越是民族的，越是世界的?！眰鹘y(tǒng)體育游戲中具有十分鮮明的民族或地方特色，強烈地反映了當時的民間文化和習俗。在江南的民間傳統(tǒng)游戲是多種多樣的，形式和內(nèi)容都非常豐富多彩，不僅組織和游戲的形式靈活，充滿趣味性，而且還有一定的教育意義。幼兒的游戲欲望是非常強的，好動愛玩是幼兒的天性，加強民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的運用和推廣，不僅可以促進幼兒身體和心理健康的成長，而且還能潛移默化地影響幼兒的思想品德、適應能力等多方面能力的培養(yǎng)。

民間游戲的價值不容忽視，傳統(tǒng)的體育游戲?qū)τ诖龠M幼兒的身心發(fā)展具有非常重要的作用，它能使幼兒在嬉戲中增強體質(zhì)，增長知識。

一 讓游戲類型不單一

不同年齡階段的幼兒在生理和心理上的特征都是不一樣的，在選擇傳統(tǒng)體育游戲時，我們必須要根據(jù)幼兒的年齡差異進行篩選，選擇適合幼兒年齡的傳統(tǒng)體育游戲。對于小班的幼兒來說，他們的年紀非常小，理解能力和操作能力都較差，教師可以選擇在技能操作上十分簡單的傳統(tǒng)體育游戲，這些游戲非常的直接簡單，對于小班幼兒的模仿能力要求較高，而且游戲的趣味性非常強，如木頭人、丟手絹的傳統(tǒng)游戲就比較的適合小班的幼兒；對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)形成了比較完善的動作發(fā)展的系統(tǒng)，在形象思維和運動思維方面都比小班的幼兒要完善，對于中班的幼兒已經(jīng)可以自發(fā)地組織活動了，教師可以選擇比較新奇的或者具有競爭性的游戲，如“跳房子”“跳竹竿”等傳統(tǒng)的體育游戲，這些游戲不僅具有極強的趣味性，同時也具有挑戰(zhàn)性和競爭性，可以使幼兒在體驗游戲樂趣的同時鍛煉幼兒的肌肉力量和平衡能力；對于大班的幼兒而言，他們的動作已經(jīng)非常靈活，自我控制的能力也明顯增強，逐漸形成了合作意識，教師可以選擇“網(wǎng)魚”“跳皮筋”等傳統(tǒng)的體育游戲，鍛煉幼兒的反應能力，同時培養(yǎng)他們團結(jié)合作和自我控制的品質(zhì)?？傊?，在選擇傳統(tǒng)的體育游戲時，必須從幼兒的實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲的價值。

二 讓學習環(huán)境不拘束

創(chuàng)建一個良好的游戲和學習環(huán)境，可以為幼兒的表現(xiàn)和能力的提升提供更多的機會和條件。環(huán)境對于幼兒的成長來說是十分重要的，它是幼兒教育中非常重要的資源，也是幼兒教育的活動場地。在幼兒教育中，尤其是體育課程，要將幼兒帶到教室以外的較為寬闊的場地，在我所工作的幼兒園中，我們充分利用了教室外一片平整的土地，在土地上涂鴉了各種五顏六色的圖畫和各種形狀，有圓圈、方格等，幼兒們在課間活動時總愛在土地上跳格子、跳圓圈等……我們對幼兒園的場地進行了多樣化的設計，以滿足不同年齡幼兒的各種需求。另外，在幼兒園的傳統(tǒng)體育游戲的器材庫中，安排了大量的傳統(tǒng)體育游戲的器材，如毽子、皮筋、沙包等，這些傳統(tǒng)游戲的材料都是由幼兒自己從家里準備材料或者收集平時不用的廢棄物品，教師帶領(lǐng)幼兒們一同制作的，在選材和制作的過程中不僅培養(yǎng)了幼兒對物品的判斷力，而且還提高了幼兒的動手能力和合作意識。在幼兒園每天都會安排一定的時間供幼兒自主到戶外進行游戲，游戲的器械也是幼兒們根據(jù)自己的愛好和個性選擇的。創(chuàng)建一個隨意的游戲環(huán)境和提供豐富多樣的游戲材料為順利地開展傳統(tǒng)體育游戲提供了有利的條件。

三 讓傳統(tǒng)游戲不傳統(tǒng)

每個年代的幼兒，由于生長的時代不一樣，環(huán)境對他們的影響也是不一樣的。傳統(tǒng)的體育游戲是當時民間所盛行的，但是對于現(xiàn)在的幼兒來說，不一定仍然具有如當年般的高漲熱情，所以，教師們必須在堅持傳統(tǒng)體育游戲精髓的基礎上，大膽地創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的體育游戲進行靈活的改編或者創(chuàng)造，讓傳統(tǒng)的體育游戲增加新的玩法，使游戲更具有趣味性和教育意義。

傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的運用過程中，教師要根據(jù)幼兒的年齡以及身心特點選擇游戲的類型，尊重幼兒的主體地位，科學合理地設計游戲的規(guī)則，同時要根據(jù)時代的發(fā)展，靈活地改編或創(chuàng)新傳統(tǒng)體育游戲，促使幼兒在游戲中鍛煉身體的同時，也形成合作自律的團隊意識，讓具有民族特色的傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的兒童活動中得到進一步的傳承與發(fā)展。另外，在游戲的過程中，教師必須對幼兒的活動加強干預和引導，確保幼兒游戲的安全性。

參考文獻

[1]吳賢龍.大課間引入民間游戲初探[J].體育世界（下旬刊），2011（7）

[2]陸蘇蘭.對小班民間游戲開展情況的分析與研究[J].新課程（教研），2011（7）

[3]楊曉燕.以民間游戲為突破口，促進幼兒全面發(fā)展[J].考試周刊，2011（44）

[4]余丹、牟映雪.傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展——將民間游戲融入幼兒園課程[J].文學教育（中），2011（5）

〔責任編輯：高照〕