談班主任工作的藝術(shù)

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科任老師及學(xué)生之間的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。那么，如何做好班主任工作呢？下面就談?wù)劚救说膸c做法：

一 無私的“愛”是前提

在課余時間，我總是和學(xué)生打成一片，和學(xué)生一起進行課間游戲，一起做手工，一起到野外游玩，感受大自然的美好，做他們的朋友，做他們的伙伴。老師和學(xué)生打成一片，學(xué)生自然也就愿意親近老師，自然能“親其師，信其道”。

個別談心，是我班主任工作的一個重要內(nèi)容，也是我了解學(xué)生的重要手段。每一個學(xué)生都是一粒種子，只要你細心地呵護，在愛的沐浴下，它一定會綻放出絢麗的花朵。在和學(xué)生交往的過程中，我深深體會到老師的言行對學(xué)生的影響至關(guān)重要。老師和學(xué)生溝通的方式、說話的口吻，甚至是一種眼神都有可能在學(xué)生們幼小的心里留下深深的印痕。在我和我的學(xué)生們的世界里，我愿意成為他們學(xué)習中的師長，生活中的知心朋友。

通過個別談心可以糾正學(xué)生的不良行為習慣；可以及時地發(fā)現(xiàn)并消除學(xué)生消極的思想苗頭；可以解決學(xué)生的一些心理問題，緩解他們的心理壓力，還可以增進師生的感情。在和學(xué)生進行個別談心的時候，我會注意充分尊重、平等對待他們，即使和犯了錯誤、做了錯事的學(xué)生談心，也不會亂發(fā)脾氣，聲嘶力竭地訓(xùn)斥他們，聲音不大，只要說的話有分量，同樣會讓其震動，同樣會有好的效果。注意選擇適當?shù)臅r間，適當?shù)臅r機。假如兩個學(xué)生吵架，兩人都火氣很大，都氣喘吁吁，這時候跟他們談心，他們顯然不能傾聽勸導(dǎo)。應(yīng)該先讓他們安靜下來，等他們都心平氣和了，再向他們了解事情的緣由，再跟他們講道理，再批評做得不對的學(xué)生，這樣他們就會聽得進去，談心的效果也很好。

在與學(xué)生談心的時候，我總是先讓學(xué)生說，給他們時間，讓他們思考，說出自己的理由和想法，這樣在充分了解了事情的經(jīng)過和他們的想法以后，我的談話才會有針對性，效果也很好。

要給學(xué)生臺階下，要讓學(xué)生有退路可走。即使是對犯了錯誤的學(xué)生，和他的談心也是為了讓他認識到自己的錯誤，為了讓他改正錯誤，所以我不會說那些讓他們著急的話，甚至讓他們覺得沒有退路的話，這樣的談話，學(xué)生心理壓力會很大，效果也很差。所以我總是給他們臺階下，最后總是讓他們邁著輕松的腳步離開。

二 適度的“夸”是催化劑

多夸學(xué)生，堅持以表揚鼓勵為主，是符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展要求的。首先，夸優(yōu)秀生可以采用含蓄的方式。有時他們做得好，只要給他們一個會心的微笑或者對他們豎一下大拇指，學(xué)生就會心領(lǐng)神會了。其次，要勤夸中等生。我們總強調(diào)培優(yōu)補差，因此中等生常常成為被忽視的群體。對于這類學(xué)生的表揚貴在“勤”，以幫助他們樹立信心。再次，要誠夸后進生。他們成績差，有的不守紀律、調(diào)皮惹事；有的沉默自卑，反應(yīng)遲鈍。但是每個后進生身上也都有閃光點，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，捕捉最佳的教育契機。

如我班有這么一個學(xué)生，他做起事情來非常拖拉。雖然他深知自己的這個習慣不好，但就是改不了，同時也造成他學(xué)習吸收知識特別慢，有時連作業(yè)都完不成的情況，成績可想而知。教育他幾次后，我發(fā)現(xiàn)效果不明顯，他一轉(zhuǎn)身就忘了。不行，我想我得改變一下自己的教育策略。在以后的一段時間，我有意無意地利用一切機會來找他的閃光點，來夸獎他，哪怕是只有那么一點點的進步。他的作業(yè)速度比昨天快了五分鐘，表揚！作業(yè)的字跡比上次的端正，表揚！作業(yè)得到“優(yōu)”，表揚！……我發(fā)現(xiàn)他每次聽到老師和同學(xué)的表揚，都顯得很高興，甚至有點洋洋自得，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他已慢慢地發(fā)生著質(zhì)的變化，變得非常在意自己的學(xué)習表現(xiàn)，在意別人對他自己的評價，同時學(xué)習也變得越來越自覺，成績也提高了許多。我趁著機會對他說：“你最近一段時間的進步大家有目共睹，希望你繼續(xù)努力加油。我要發(fā)一張‘最快進步獎’給你?！彼犃耍老踩艨?，學(xué)習的勁頭就更足了。其他任課老師也都肯定陳巖可喜的進步，我也沒有食言，發(fā)了一張獎狀給他，以鼓勵他，希望今后能看到他更大的進步！

三 合格的班干部是保障

班委是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何是很重要的，他們影響著一個班級的好壞。所以在選舉這些班干部時，我堅持做到人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。班委的建設(shè)和管理，首先是要選一位好班長。在好班長的帶領(lǐng)下，班干部可為班主任的班務(wù)工作減負。再說，班干部與同學(xué)們整日形影不離，他們才是最直接的第一線班級管理者，倘若小到雞毛蒜皮的事情都要班主任親自去做，也未必能管好一個班級。最好是大事班干部與班主任一起抓，小事交給班干部抓。這樣既能逐漸提高班干部的自信心和責任感，并且把班務(wù)工作層層分解給每位班干部，讓他們“人人有事做，事事有人抓”。班主任通過班委座談會的機會重視對每位班干部分管的工作進行檢查和落實，并注重每位班干部的效率和示范作用的培養(yǎng)。

總之，班主任工作是務(wù)實的工作，來不得半點的虛偽和偷工減料，必須要腳踏實地地去做。班主任工作又是千頭萬緒、復(fù)雜多變的，關(guān)鍵在于要以身作則，面面俱到。班主任工作還是愛的工作，要做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。要想帶好一個班級，必須做好寬嚴并濟，真心賞識，用一顆愛心去關(guān)愛每個學(xué)生，同時好要有一顆慧眼，這樣才能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班集體。

〔責任編輯：高照〕