現(xiàn)代教學(xué)媒體在政治復(fù)習(xí)課教學(xué)中的優(yōu)化運用

【摘 要】根據(jù)人類學(xué)習(xí)的認(rèn)識規(guī)律，要提高學(xué)習(xí)的效能，必須調(diào)動多種感官共同參與學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代媒體，使學(xué)生調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，從而提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)媒體 政治課 優(yōu)化運用

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0079-01

現(xiàn)代教學(xué)媒體是傳遞教學(xué)信息的媒介，作用于學(xué)生不同的感官。根據(jù)人類學(xué)習(xí)的認(rèn)識規(guī)律，要提高學(xué)習(xí)的效能，必須調(diào)動多種感官共同參與學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代媒體，就是使學(xué)生通過多種感官進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，從而提高教學(xué)效果的一種方法。然而在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代媒體，并不是越多越好，更不是隨機湊合。它是一種科學(xué)的有機結(jié)合，以充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的功能互補作用，并保證在教師的調(diào)控下實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的方法。那怎樣才能實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)媒體在政治復(fù)習(xí)課教學(xué)中的優(yōu)化運用呢？

一 直觀型和抽象型相結(jié)合的原則

對于2014屆考生來說，在2013年文綜高考政治的說明中，其中一項是關(guān)于2013年5月至2014年4月國內(nèi)外重大時事和中國共產(chǎn)黨、中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。對于這一時政內(nèi)容的掌握，可直接指導(dǎo)學(xué)生收看每天的新聞聯(lián)播、現(xiàn)在播報等電視新聞節(jié)目。其中涉及的時政內(nèi)容直觀、形象，有助于學(xué)生積累具體的學(xué)習(xí)材料。但僅限于直觀媒體是不夠的。一般情況下，政治教師必須尋求直觀型媒體和抽象型媒體的優(yōu)化組合。所謂抽象型媒體，主要是指文字讀物，包括視覺符號和語言符號，它有助于向?qū)W生提供高度抽象的經(jīng)驗，理解和掌握事物的本質(zhì)屬性及內(nèi)部聯(lián)系。把上述兩種類型媒體組合運用，可以達到縮短教學(xué)進程、提高學(xué)習(xí)效果的目的。

如教學(xué)“中國共產(chǎn)黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策”時，可先組織學(xué)生觀看電視錄像《2013年政府工作報告》，然后用投影儀打出一系列有針對性的問題，讓學(xué)生思考探索：（1）運用經(jīng)濟生活知識分析，為什么要創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，讓廣大勞動者各盡所能、各得其所？（2）運用經(jīng)濟生活知識分析當(dāng)前物價上漲的原因。（3）運用經(jīng)濟生活知識，說明如何抑制物價過快上漲？（4）運用經(jīng)濟學(xué)知識分析收入分配中的問題產(chǎn)生的原因？（5）運用經(jīng)濟生活的有關(guān)知識說明如何促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展？（6）運用經(jīng)濟學(xué)知識，說明應(yīng)如何解決分配中存在的問題？等，通過這種直觀媒體和抽象型媒體的組合運用，學(xué)生的認(rèn)知能力必然邁上一個新臺階。

二 圖像型和實物型相結(jié)合的原則

教學(xué)中用投影設(shè)計的圖像表現(xiàn)政治事件，可見度高。畫片停留的時間性，由教師靈活控制，便于教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和講解。圖像與實物相比，真實感、空間感、立體感較差，如能將兩者恰當(dāng)?shù)亟M合運用，就可以揚長避短，收到相得益彰的良好效果。高三復(fù)習(xí)“經(jīng)濟全球化”這一考點時，教師出示地球儀模型，對照說明經(jīng)濟全球化的原理。在學(xué)生弄清楚原理的基礎(chǔ)上，教師以幻燈顯示中國和美洲、歐洲、非洲等地經(jīng)濟往來圖片，可使學(xué)生在實物和圖形符號間迅速建立起有效的聯(lián)系，掌握中國和經(jīng)濟全球化的關(guān)系。

總之，只要我們在政治復(fù)習(xí)教學(xué)中真正注意多種媒體的優(yōu)化組合運用，就可以使教學(xué)的手段豐富起來、課堂教學(xué)生動起來。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕