活躍英語課堂氣氛的策略

【摘 要】隨著現(xiàn)代英語教學改革的不斷發(fā)展，輕松活潑的課堂氣氛對學生學習英語起著越來越重要的作用。本文分析了活躍英語課堂氣氛的重要性，并就如何為學生營造輕松和諧的英語課堂學習環(huán)境進行了淺談。

【關鍵詞】活躍 英語課堂氣氛 策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0060-01

課堂氣氛是在課堂教學中所出現(xiàn)的某種占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。良好的課堂氣氛能夠激發(fā)學生學習英語的熱情，調動學生學習的主動性和積極性、激發(fā)學生學習興趣的關鍵所在，枯燥、乏味的課堂氣氛只能使學生昏昏欲睡，因此，本文就如何活躍英語課堂氣氛，淺談了筆者的體會。

一 師生要互動

很多時候學生在課堂上扮演的是配合老師完成教學任務的角色，更多學生還扮演著“群眾演員”，任憑教師擺布。事實上，處于不同狀態(tài)的老師和學生在課堂教學中有著不斷變化的需求和能力，師生的共同活動能使機械、沉悶的課堂呈現(xiàn)一派充滿生機和活力的景象，同時也會改變某些學生厭學、老師厭教的現(xiàn)象。這就要教師多站在學生的角度來思考問題，把這一過程靈活地組織成全班性的活動，師生互動，一定會取得很好的效果，使課堂氣氛達到一個個小高潮。

二 設計小游戲

英語作為一種語言本身就比較抽象、枯燥，學生在學習的時候沒有相應的語言環(huán)境，不免會產生陌生感，要使英語學習變得形象、具體、有趣，讓學生愛學，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學的神奇作用。游戲活動可以創(chuàng)造接近現(xiàn)實的生活情境，提供語言交際的場所，能喚起學生思維的積極活動，引發(fā)學生的注意，變枯燥的教學內容為豐富多彩的游戲活動。將英語語言知識融入游戲和音樂中，讓學生在玩中學，能收到事倍功半的效果。

三 運用多媒體

利用多媒體教學來活躍課堂氣氛。多媒體具有生動、形象、逼真的特點，PowerPoint、Authorware、Flash等系統(tǒng)制作出來的課件，呈現(xiàn)界面優(yōu)美，交互方式靈活，學生對于這個十分感興趣，而興趣是最好的老師。多媒體語言對學生口語發(fā)展的影響不可低估。根據(jù)口語交際內容，為學生營造一個想象的空間，這不僅有利于學生捕捉說話的內容，還有利于他們現(xiàn)場發(fā)揮。在多媒體教學中，音樂、圖片、電影、動畫等材料只要用得恰當，就能擴大課堂教學容量，提高英語教學效率。

四 運用肢體語言，增強英語課堂親和力

語言學家呂叔湘曾說：“外語教師在課堂上要是個演員，要能表演，要手舞足蹈，用手勢、動作、表情、語調傳神，不要溫文爾雅，死板板地站在講臺上，也不下來走走，這樣的教師是不會成功的?！庇袝r老師的一個簡單動作就可以解決一切，甚至勝于言傳，達到無聲勝有聲的好效果。教師簡單的肢體語言不但能創(chuàng)造更為詼諧幽默的氣氛，縮短師生的距離，而且能更好地引起學生的學習興趣，加深學生的印象和豐富學生的想象力。

五 教具是營造良好課堂氣氛的載體

一般來講，大學生接觸英語多年，新奇感消失，好奇心減弱，求知欲望也不是很高。因此，英語教學中要針對學生的這一心理特點，充分發(fā)揮這一時期的優(yōu)勢，制造懸念，層層推進，讓學生總有新鮮感，運用學生喜愛的、直觀的或自制一些略帶夸張的教具來發(fā)掘學生興趣。

六 激勵機制是營造良好課堂氣氛的動力

教育家周弘老師曾說：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子（即學生），我們當老師的，也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命和祖國的未來而自豪”。學生不敢積極表現(xiàn)自我，大多是因為缺乏自信心，怕說錯或講得不好，被其他同學嘲笑。針對這一點，教師要學會肯定、賞識自己的學生。對于學生來說，老師是神圣的，一個會心的微笑，一個贊賞的眼神，一句鼓勵的話語，一個稍有含義的手勢，都可能對學生產生莫大的鼓舞作用，讓他們重拾信心，克服缺乏信心這一心理障礙后，他們的發(fā)言自然會多起來、好起來，課堂氣氛也會不知不覺地活躍起來。

如何活躍課堂氣氛是一個深奧的課題，對教師的綜合能力要求較高。方法有很多，教學中應有準備的、隨機應變的綜合運用。創(chuàng)作活躍的課堂氣氛，可發(fā)散學生的思維，讓學生在學習過程中保持一種愉悅的心情，提高學生學習英語的積極性和主動性，使學生充分體會到學習英語的樂趣。

參考文獻

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