2014年浙江高考化學(xué)試題評(píng)析

魏李露

2014年浙江高考化學(xué)在緊扣考試大綱的前提下，在題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、考試內(nèi)容等方面均基本保持了往年的命題風(fēng)格。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，難度與去年相比稍偏大，區(qū)分度高，具有較好的分層選拔和教學(xué)導(dǎo)向功能。

一、注重基礎(chǔ)，注重能力

試卷注重基本概念、基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，從多角度考查了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)基本原理和操作、原子結(jié)構(gòu)、有機(jī)物性質(zhì)、電化學(xué)、溶液化學(xué)等內(nèi)容。如第10題考查了常見(jiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，為簡(jiǎn)單題型?？忌赖矸叟c纖維素屬于多糖，在酸性條件下均可以水解，最后得到葡萄糖，考查的知識(shí)比較基礎(chǔ)。

試題不僅客觀題難度系數(shù)有梯度，而且主觀題更是考查了考生“了解”“理解”“綜合應(yīng)用”三個(gè)層次的思維水平。例如第26題通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)框圖，考查考生讀圖并獲取信息、加工信息、將信息與已有知識(shí)進(jìn)行重組并解決問(wèn)題的能力。整體思維容量較大，對(duì)學(xué)生的計(jì)算、推理能力要求較高，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生思維品質(zhì)的深度考查。

二、穩(wěn)中有新，新中有變

試題在保持穩(wěn)定基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，一方面試題形式與往年基本一致，命題知識(shí)和能力主線也保持了相對(duì)穩(wěn)定;另一方面命題人在試題立意、內(nèi)容選材、思維角度等方面進(jìn)行了大膽嘗試，使今年的化學(xué)試題有了新的突破。例如，第12題以生活中飲用水消毒為背景考查溶液化學(xué)平衡問(wèn)題，選材新穎，立意簡(jiǎn)單，但綜合性很強(qiáng)。題目要求考生充分利用圖像，靈活應(yīng)用信息進(jìn)行綜合分析。比如A選項(xiàng)中平衡常數(shù)的計(jì)算，考查了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：HClO電離常數(shù)的計(jì)算，總反應(yīng)平衡常數(shù)的計(jì)算。試題要求計(jì)算HClO的電離常數(shù)難度已經(jīng)不小了，再要計(jì)算總方程式中的平衡常數(shù)，顯然突破了常規(guī)的考法。

三、突出主干，體現(xiàn)應(yīng)用

試題內(nèi)容的選取始終圍繞化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)，但試題背景體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的時(shí)代性及實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。如光解水與電解水的經(jīng)濟(jì)性比較、用氨氮廢水的處理考氧化還原與電解的基本知識(shí)、用儲(chǔ)氫電池考查電化學(xué)基本原理、以飲用水消毒為背景考查溶液化學(xué)平衡問(wèn)題、通過(guò)燃煤固硫效果的討論考查化學(xué)反應(yīng)基本原理、以葡萄糖酸鈣的制備和藥品普魯卡因的合成為背景，分別考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法和有機(jī)物的性質(zhì)與相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

總體來(lái)看，今年浙江省的高考風(fēng)格、命題基本與往年相同。區(qū)分度高，滿足高水平學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要繼續(xù)重視理論基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

？誗編輯 段麗君endprint