芻議體育教學(xué)中如何發(fā)揮小學(xué)教師的作用

摘 要：環(huán)境對人的成長起著極其重要的作用，體育教師在體育教學(xué)中創(chuàng)造人文環(huán)境更是起著舉足輕重的作用。隨著小學(xué)生的不斷成長，對小學(xué)體育教師的要求也在不斷變化，體育教師影響小學(xué)生的因素較多，總的來說有教師的神態(tài)、外表、語言、動作四個方面。

關(guān)鍵詞：神態(tài)；外表；語言；動作

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師的作用是非常大的，主要從體育教師的神態(tài)、外表、語言、動作四個方面有所體現(xiàn)。

一、體育教師的神態(tài)

學(xué)校的體育教學(xué)是體育教師與學(xué)生的雙邊活動，只有教師與學(xué)生緊密合作，教學(xué)效果才能呈現(xiàn)最佳的狀態(tài)。體育教師的教態(tài)端正、表情豐富才會具有感染力，教師具有和藹親切的表情、謙虛而謹(jǐn)慎的態(tài)度，體態(tài)端莊，落落大方，富有激情且和善的音調(diào)，小學(xué)生才能夠積極地配合，保持平穩(wěn)的心情就會起到意想不到的效果。相反，便會是另外的一種效果。比如，我們教師在上課伊始便把學(xué)生訓(xùn)斥一頓，學(xué)生就不會有較好的學(xué)習(xí)效果；相反，我們教師若先給予鼓勵、給予表揚(yáng)，那就會拉近與學(xué)生間的距離，整個課堂就會沉浸在愉悅的氛圍之中，教學(xué)效果可想而知。

二、體育教師的外表

教師在課堂上最能引起學(xué)生注意的地方就是我們教師的外表，而且能夠潛移默化地影響著學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)情緒。因為它是無聲的教育，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。假如我們教師衣著不整，衣衫襤褸，學(xué)生一見就會產(chǎn)生厭煩的感覺，攜帶這種情緒再去上課，對于教師的傳授，學(xué)生當(dāng)然不會打心眼里所接納，教學(xué)效果肯定不會好。相反，我們教師若要衣著整齊、端莊、大方，便會給學(xué)生以美的欣賞、美的熏陶、美的啟迪，同時學(xué)生對我們教師也會產(chǎn)生敬仰之情，學(xué)習(xí)動機(jī)也會隨之而產(chǎn)生。

三、體育教師的語言

語音具有較強(qiáng)的感染力、號召力及影響力，我們體育教師要充分發(fā)揮好語言的作用，會將整個體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。

1.語言簡潔而富有感染力

語言是人們社會交往中用來傳遞信息、交流情感的主要工具，一堂課中的開場白就顯得格外重要。良好的開端是成功的一半。教師開場白的語言應(yīng)鏗鏘有力、響亮干脆、親切引人、具有活力，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課中教師的講解語言要做到精練不啰嗦，以達(dá)到小學(xué)體育課中的精講而多練。這主要指我們教師的語言要有準(zhǔn)確度與精確度，達(dá)到言簡意賅，詳略得當(dāng)。請記住課中千萬勿要絮絮叨叨，沒完沒了，這樣學(xué)生是不會接受的。

2.注重提問語言，具有啟發(fā)性與針對性

《禮記·學(xué)記》說得好：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！币龑?dǎo)學(xué)生，但絕不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但絕不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，絕不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這是我們古人對如今的啟發(fā)式教學(xué)最著名的句子了，具有較強(qiáng)的說服力。如，在教學(xué)生長跑時，針對部分學(xué)生跑步拽著腿跑，便可以用轉(zhuǎn)動半徑大小對擺動腿的速度的影響進(jìn)行提問，以此對學(xué)生啟發(fā)，注意蹬地之后大小腿的迅速自然折疊。指導(dǎo)學(xué)生的語言具有針對性。學(xué)生的能力、興趣、性格等多方面都具有個別差異，為此，要指導(dǎo)學(xué)生有針對性地采用不同方法。比如，對屬多血質(zhì)類型的學(xué)生，可適當(dāng)?shù)夭捎眉s束性和嚴(yán)格要求的語言。因為這類學(xué)生的性格屬于外向型，他們活潑好動，較易有過激行為的出現(xiàn)。相反，對于屬于那些黏液質(zhì)型的學(xué)生，就應(yīng)該采用鼓勵、表揚(yáng)性的語言，以有利于調(diào)動這些學(xué)生的積極性與主動性，喚起學(xué)生的參與熱情。

3.口令語言要具備準(zhǔn)確性與果斷性

我們的體育課大多都在室外去上，鑒于室外的空間較大，這就要求我們體育教師的口令要準(zhǔn)確到位、鏗鏘有力、疏密相間，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，起到迅速調(diào)動指揮隊伍及組織教學(xué)的作用。為此，體育教師的聲音要響亮，吐字要準(zhǔn)確、清楚，節(jié)拍要具有鮮明性。指揮語言要具有準(zhǔn)確與果斷性，在指揮學(xué)生開始或結(jié)束練習(xí)時，語言必須做到準(zhǔn)確、果斷，使學(xué)生能有令去行，有禁去止。指揮語言還要有自己的威嚴(yán)，說一不二，絕不容置疑，千萬不能模棱兩可、猶豫不決。另外，教師通過客觀的評講，則能讓學(xué)生及時去了解自己的學(xué)習(xí)效果，以此獲取信息反饋，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生還可以由肯定性的評價去獲得心理上的滿足，進(jìn)而確保學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、體育教師的動作

體育教師的動作在體育課中影響較大，它對提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的情緒都有較大的影響。所以，體育教師的動作要具備表意性，能將信息準(zhǔn)確地傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生更好地掌握正確動作，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

蔡福全.讓體育教學(xué)獲得更多藝術(shù)性再創(chuàng)造[J].中國學(xué)校體育，1999（04）.

作者簡介：潘海蘭，女，本科，就職于吉林省敦化市第九小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。

編輯 韓 曉