基于項(xiàng)目驅(qū)動的軟件測試課程改革探索

朱志慧

摘要：根據(jù)軟件測試人才需求和人才培養(yǎng)之間的矛盾，提出基于項(xiàng)目驅(qū)動的軟件測試課程改革，通過課堂教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動兩個環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在掌握基本知識的前提下，靈活的運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動；軟件測試；課程改革

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）33-7960-02

1 概述

隨著軟件產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，軟件系統(tǒng)的規(guī)模越來越大，功能、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等方面的危機(jī)頻頻出現(xiàn)，軟件質(zhì)量的問題已經(jīng)成為開發(fā)者和用戶關(guān)注的焦點(diǎn)。而軟件測試正是目前保證軟件質(zhì)量的控制手段，驗(yàn)證軟件能否完成用戶預(yù)期需求的唯一有效方法。因此，軟件測試在軟件開發(fā)中的地位得到了前所未有的提高。

長期以來，我國軟件行業(yè)重開發(fā)輕測試，測試人員的很多工作由開發(fā)者代勞，導(dǎo)致很多人員不愿意從事專門的測試工作，因此行業(yè)內(nèi)的軟件測試人才嚴(yán)重短缺；另外，在高校的教學(xué)設(shè)計(jì)中，軟件測試僅僅作為軟件工程的一個章節(jié)來講解，而沒有設(shè)置專門的軟件測試課程，因此學(xué)生無法勝任軟件測試工作?；谝陨媳尘埃瑸榱藵M足軟件測試人才的大量需求，在高校中，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)行的人才迫在眉睫。

2 項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式

項(xiàng)目驅(qū)動是指把項(xiàng)目作為專業(yè)課程的總教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教授的知識點(diǎn)，將項(xiàng)目劃分為若干個典型案例， 以案例引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，實(shí)行“理論與實(shí)踐的一體化”，在這個過程中，學(xué)生會不斷獲得成就感，并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?；陧?xiàng)目的統(tǒng)領(lǐng)，將原來瑣碎的知識點(diǎn)，通過不同的案例，整理的系統(tǒng)、條理， 是提高教學(xué)效果， 訓(xùn)練職業(yè)技能的有效教學(xué)方法。

在軟件測試課程中，所挑選的項(xiàng)目為學(xué)生們比較熟悉的學(xué)生管理系統(tǒng)，根據(jù)理論+實(shí)踐課程的教學(xué)方式，將該系統(tǒng)分為多個小項(xiàng)目，每個項(xiàng)目中都蘊(yùn)含著重要知識點(diǎn)的講授，在理論課的教授中，先通過簡單案例，熟悉知識點(diǎn)，之后將其應(yīng)用的小項(xiàng)目中，最后將各個項(xiàng)目綜合起來，按照軟件測試的過程，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的測試工作，使學(xué)生在實(shí)際工作中， 盡快上手。

3 課程改革實(shí)踐

根據(jù)應(yīng)用型軟件測試人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在基于項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)中，軟件測試課程的定位主要分為：課堂教學(xué)和項(xiàng)目驅(qū)動。

3.1 課堂教學(xué)

課題教學(xué)由基礎(chǔ)理論知識和實(shí)驗(yàn)操作兩部分組成。根據(jù)不同的階段，所提供的案例，使學(xué)生能夠掌握軟件測試的基礎(chǔ)知識。

在理論部分，重點(diǎn)和難點(diǎn)為黑盒測試和白盒測試測試用例的設(shè)計(jì)方法。依黑盒測試用例方法為例，將學(xué)生管理系統(tǒng)所分的兩個小項(xiàng)目：系統(tǒng)登錄功能和學(xué)生評價功能，當(dāng)學(xué)生掌握黑盒測試用例方法設(shè)計(jì)時，對兩個項(xiàng)目進(jìn)行用例設(shè)計(jì)和功能測試。在教學(xué)過程中，一方面為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近學(xué)生的接受能力，另一方面擴(kuò)大接觸不同類型軟件，擴(kuò)大學(xué)生知識面，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，由簡到難分別提供了加法器、求三角形的面積、ATM機(jī)等例子，分別對應(yīng)等價類劃分、邊界值、因果圖、場景法等。掌握黑盒測試用例的編寫。其中三角形的面積貫穿與等價類劃分、邊界值和因果圖三個知識點(diǎn)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，將求三角形面積作為學(xué)生動手的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行練習(xí)。首先，老師提出軟件需求；其次，將學(xué)生進(jìn)行分組，一部分學(xué)生進(jìn)行軟件功能說明文檔的編寫，部分學(xué)生根據(jù)功能說明進(jìn)行軟件的開發(fā)。第三：根據(jù)軟件的功能說明，對開發(fā)的軟件的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)測試用例，并且進(jìn)行測試的執(zhí)行。

通過求三角形面積項(xiàng)目，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，應(yīng)用的實(shí)踐項(xiàng)目中， 為下一步進(jìn)行系統(tǒng)所分割的登錄功能和查詢學(xué)生功能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐部分，主要是軟件測試工具的學(xué)習(xí)。軟件測試所使用的工具很多，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生對象，所教授的工具有：實(shí)踐：例如單元測試：Junite；錯誤的管理：Bugziller； 自動化工具：QTP；所測試的對象為自帶飛機(jī)訂票系統(tǒng)和所開發(fā)軟件學(xué)生管理系統(tǒng)。

在學(xué)習(xí)Junit中，仍然測試學(xué)生所開發(fā)軟件求三角形面積為任務(wù)驅(qū)動，要求學(xué)生掌握兩個方面的內(nèi)容，一、復(fù)習(xí)理論中白盒測試用例設(shè)計(jì)的方法，對程序進(jìn)行用例設(shè)計(jì)；二學(xué)習(xí)Junit單元測試工具，包括掌握J(rèn)Unit的安裝，熟悉簡單測試和運(yùn)行的過程。當(dāng)在測試工程中發(fā)現(xiàn)軟件的缺陷時，利用Bugziller工具進(jìn)行缺陷的管理，包括缺陷描述、缺陷報(bào)告的提交、分配缺陷、審核缺陷報(bào)告、處理缺陷和驗(yàn)證關(guān)閉缺陷等。

相對于手工測試而言，把需要重復(fù)執(zhí)行的測試步驟描寫成測試腳本，讓機(jī)器去重復(fù)執(zhí)行即自動化測試可以極大的提高工作效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)中介紹了自動化測試的基本概念，通過QTP自帶的飛機(jī)訂票系統(tǒng)，介紹了QTP功能的基本使用，特別是檢查點(diǎn)、數(shù)據(jù)驅(qū)動、參數(shù)化、對腳本的編輯等，提取學(xué)生管理系統(tǒng)的小項(xiàng)目，作為每個知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的案例。

3.2 項(xiàng)目驅(qū)動

在本校的教學(xué)設(shè)計(jì)中，軟件工程為軟件測試的先驅(qū)課程，將學(xué)生所設(shè)計(jì)的軟件作為一個整體的項(xiàng)目進(jìn)行測試，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面，進(jìn)一步的提高了學(xué)生的積極性。

以學(xué)生管理系統(tǒng)為例：在對整個項(xiàng)目的測試中，包含了測試計(jì)劃的編寫，測試環(huán)境的搭建，測試用例的編寫，自動化工具的使用，從錯誤的描述及Bug管理工具的使用。當(dāng)學(xué)生對軟件測試的技術(shù)有一定程度的掌握時，選取的項(xiàng)目盡可能的與企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境接近。

在整個項(xiàng)目實(shí)踐中，測試工程師從軟件最初簡單的需求模型到產(chǎn)品發(fā)布各個階段的主要工作都進(jìn)行了詳細(xì)的講述和實(shí)踐操作，包括項(xiàng)目初期各個階段的主要工作，軟件測試計(jì)劃的制定、軟件測試案例的編寫、軟件項(xiàng)目各個部門相互協(xié)作、執(zhí)行測試案例并報(bào)告缺陷、產(chǎn)品功能完善與修復(fù)缺陷階段、測試工程師在產(chǎn)品發(fā)布前后的工作，如下表所示：

4 總結(jié)

由于軟件測試是一門新課程、新技術(shù)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累相對較少，各個學(xué)校在對該門課程的教授中，分別進(jìn)行了不同的改革方案。在本文章中，提出基于項(xiàng)目驅(qū)動的軟件測試課程改革，經(jīng)過多輪的教學(xué)實(shí)踐，證實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，知識點(diǎn)掌握較好，并且應(yīng)用相對靈活；在下一步的教學(xué)過程中，為了使所選項(xiàng)目案例和學(xué)習(xí)環(huán)境與企業(yè)更貼切，可以由學(xué)?；蛟合党雒媾c企業(yè)建立合作關(guān)系，建立教學(xué)實(shí)踐基地，保證教學(xué)中對軟件測試項(xiàng)目案例的需要，讓學(xué)生更貼近專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用，所培養(yǎng)的軟件測試人才跟好的與企業(yè)需求吻合。

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