以賽促學(xué)提高高職英語專業(yè)學(xué)生崗位實踐能力

鄭莉++張靜

摘 要：隨著職業(yè)技能競賽的開展和規(guī)模的逐步擴(kuò)大，技能大賽在高職英語專業(yè)教學(xué)中的作用也越來越突出。通過這一平臺，專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)一步深化，教師教學(xué)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力不斷提高。本文通過研究如何開展英語專業(yè)教學(xué)中的以賽促學(xué)，將技能大賽與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合在一起，提高學(xué)生的崗位實踐能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué) 實踐能力 常規(guī)教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0176-02

高等職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)技能型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)的過程中，突出職業(yè)特色。而體現(xiàn)這一特色，必須重視實踐教學(xué)，突出學(xué)生實踐能力和崗位工作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力。教育部、各省市和各行業(yè)協(xié)會積極組織各級各類職業(yè)技能大賽，積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。各院校在各級各類技能競賽中，積極進(jìn)行交流，共同提升技能，加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作，提高我國高等職業(yè)教育的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，專業(yè)教學(xué)必將與職業(yè)技能競賽有機(jī)結(jié)合，更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的崗位實踐能力。

1 職業(yè)技能大賽的重要性及現(xiàn)狀

1.1 技能大賽的重要性

為檢驗職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和水平，進(jìn)一步推動職業(yè)院校教學(xué)改革、加強(qiáng)校際和校企合作，從2007年開始，國家和省市教育部門和相關(guān)行業(yè)企業(yè)協(xié)會每年都要舉行各類型各層次的高職職業(yè)技能大賽。各高職院校都以技能大賽為契機(jī)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)教學(xué)水平，指導(dǎo)實訓(xùn)基地建設(shè)。同時，通過大賽帶動了專業(yè)教師執(zhí)教能力的提升，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。

1.2 職業(yè)技能大賽開展情況

從舉辦職業(yè)技能大賽以來，為切實提高職業(yè)院校學(xué)生的崗位實踐能力，我院英語專業(yè)在專業(yè)建設(shè)和課程改革的過程中，積極倡導(dǎo)參加和舉辦技能大賽活動，并做了很多有效的探索，取得了一定的成果。

高職英語專業(yè)技能大賽主要有實用英語口語比賽，高職高專英語寫作大賽，全國大學(xué)生英語競賽、科技英語大賽、英語風(fēng)采大賽、師范類學(xué)生從業(yè)技能大賽、涉外導(dǎo)游大賽等，我院每年都會組織學(xué)生參加。參賽學(xué)生的選拔會通過教師推薦、學(xué)生報名等方式選出，盡量使每個學(xué)生都能參與到大賽活動當(dāng)中。除參加國家級、省市級和各行業(yè)協(xié)會組織的技能大賽之外，我院每學(xué)期會為學(xué)生組織多次院級技能競賽。通過多種類多層次技能大賽的開展，提高了其在學(xué)生中的覆蓋面。近五年來，我院英語專業(yè)學(xué)生參加省級以上技能大賽獲得特等獎2次，一等獎15次，二等獎、三等獎若干次。

在參加技能大賽的過程中，各專業(yè)不斷推進(jìn)課程教學(xué)改革，將技能大賽的內(nèi)容融入到實踐教學(xué)的過程中。廣大學(xué)生和教師積極支持參與大賽，加強(qiáng)了雙師型教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。在競賽指導(dǎo)過程中邀請企業(yè)專家參與，密切了和企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)了教學(xué)、競賽和崗位的對接。

2 高職英語專業(yè)學(xué)生崗位實踐能力分析

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)注重對學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力的培養(yǎng)，突出“能力本位”的培養(yǎng)方式。高職院校中的英語類專業(yè)基本都是英語加專業(yè)的復(fù)合型專業(yè)，要求專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的同時，加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)崗位實踐能力和綜合素質(zhì)。其中包括：中小學(xué)英語教學(xué)、單證操作、外貿(mào)業(yè)務(wù)、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等。

英語專業(yè)學(xué)生的能力分析如下。（以商務(wù)英語為例）

職業(yè)崗位基本能力：商務(wù)環(huán)境中英語聽說讀寫譯等的語言應(yīng)用能力；熟練運用英語語言進(jìn)行基本商務(wù)操作的能力；進(jìn)行跨文化交際的能力。

職業(yè)崗位核心能力：較好的中英文語言表達(dá)能力、寫作能力和翻譯能力；用英文進(jìn)行涉外溝通、談判等方面的商務(wù)實踐活動的能力；用英文進(jìn)行識讀與繕制商務(wù)單證的能力；用英文進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通和網(wǎng)絡(luò)營銷的能力。

綜合素質(zhì)能力：溝通能力、自學(xué)能力、適應(yīng)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。

在各專業(yè)相關(guān)的技能大賽內(nèi)容中，不僅涉及到了專業(yè)崗位基本能力和核心能力，還針對每個專業(yè)的特點提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，在教學(xué)過程中，以賽促教、以賽促學(xué)、賽學(xué)結(jié)合能夠更好地提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合崗位需求的合格畢業(yè)生。

3 如何以賽促學(xué)提高英語專業(yè)學(xué)生的崗位實踐能力

以賽促學(xué)要求教師在教學(xué)過程中把學(xué)生必須掌握的技能通過參加相應(yīng)比賽來完成，同時，學(xué)生在參賽過程中，學(xué)習(xí)相應(yīng)的崗位技能。通過技能大賽這種有效形式，把課程教學(xué)和實踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，完成專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.1 接軌常規(guī)教學(xué)

職業(yè)技能大賽與日常教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)高職英語專業(yè)教學(xué)改革的開展和深化。在日常教學(xué)中，把技能大賽納入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，作為教學(xué)評價的一個重要環(huán)節(jié)，帶動專業(yè)教學(xué)的改革。

在英語專業(yè)教學(xué)中，結(jié)合技能大賽，在基礎(chǔ)技能模塊和專業(yè)核心技能模塊中安排技能競賽教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和技能大賽內(nèi)容的融合。同時，讓學(xué)生真切地感受到技能大賽離他們的行業(yè)很近，幫助他們適應(yīng)以后的工作崗位。作為現(xiàn)成的教學(xué)資源，技能大賽的內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對性和系統(tǒng)性，在教學(xué)內(nèi)容中引入技能競賽內(nèi)容，使英語專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更加多元化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，把技能型人才的培養(yǎng)真正落到實處。

通過技能競賽，將競賽內(nèi)容引入到學(xué)生的技能實訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計中。以課程內(nèi)容為依托，整合教學(xué)和競賽項目內(nèi)容，設(shè)計課堂技能訓(xùn)練項目。這樣，就有效的把技能競賽引入到課堂，通過精心設(shè)計訓(xùn)練項目，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地完成各個項目，進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。筆者在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)過程中引入技能大賽內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的崗位實踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。如在商務(wù)英語視聽說教學(xué)中，引入實用英語口語大賽的內(nèi)容。結(jié)合課程中的項目訓(xùn)練，讓學(xué)生組成團(tuán)隊，完成相應(yīng)的任務(wù)，并進(jìn)行課堂展示和小組間的競賽。通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的交際能力、溝通寫作能力和聽說能力等都有了大幅提高。endprint

3.2 組織參加多層次多種類的技能競賽

相對于其他專業(yè)來講，高職英語專業(yè)能參加的市級以上教育部門和行業(yè)協(xié)會組織的技能大賽的機(jī)會較少。并且，受比賽形式和規(guī)模的限制，參賽的人數(shù)有限。針對這樣的情況，校內(nèi)要搭建好技能競賽的平臺，采取各種形式開展校內(nèi)技能競賽。教師在課堂教學(xué)中，參照技能大賽的形式，進(jìn)行分組競賽，讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來。這樣，每個學(xué)生都能更多更好地了解技能大賽的具體要求，鍛煉相應(yīng)的崗位能力。定期舉行校級技能大賽，重點鍛煉和考察學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力，從中還能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行其他更高級別的大賽訓(xùn)練。我院英語專業(yè)每學(xué)期都會舉辦2次以上專業(yè)技能大賽，每次技能大賽都能吸引半數(shù)以上的專業(yè)學(xué)生踴躍參與，形成了積極向上、人人參與的良好競賽氛圍。

3.3 成立技能大賽教師指導(dǎo)團(tuán)隊

職業(yè)技能大賽是教師學(xué)習(xí)的平臺，通過參加技能大賽指導(dǎo)有利于教師能力的提高，有利于課程教學(xué)的順利開展和教學(xué)與競賽的有機(jī)融合。

英語類專業(yè)的技能大賽指導(dǎo)要求上是一名指導(dǎo)教師，但在實際的操作中應(yīng)該組成教師指導(dǎo)團(tuán)隊，指導(dǎo)團(tuán)隊分工合作，能夠更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，取得良好的競賽成績。教師可以根據(jù)自己所帶的課程內(nèi)容和優(yōu)勢，組成不同的技能大賽指導(dǎo)團(tuán)隊。教師在競賽指導(dǎo)的過程中，結(jié)合競賽內(nèi)容，參與競賽全過程，會逐漸地改變重理論輕實踐的教學(xué)觀念，把競賽指導(dǎo)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

3.4 建立校企合作，吸引行業(yè)參與

高職英語專業(yè)在組織各級技能大賽時，應(yīng)該充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)等在技能競賽中的作用，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)舉辦相關(guān)技能競賽。用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)競賽標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對接；聘請企業(yè)相關(guān)人員，參與技能大賽評判；鼓勵企業(yè)現(xiàn)場招聘，推薦選手優(yōu)先就業(yè)。同時，技能大賽可以作為校企合作的重要內(nèi)容，校企之間經(jīng)常組織一些針對相關(guān)職業(yè)崗位能力的技能大賽來選拔人才。校企間在技能競賽方面的合作，能使大賽的內(nèi)容更貼近市場需求，還可以以技能競賽為平臺為企業(yè)選拔更多的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三贏局面。

為更好的推動高職英語專業(yè)教學(xué)改革，必須發(fā)揮職業(yè)技能大賽的導(dǎo)向作用。按照職業(yè)需求組織英語專業(yè)的實踐教學(xué)和課程內(nèi)容，在教學(xué)中不斷進(jìn)行大賽項目和教學(xué)內(nèi)容的融合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的崗位實踐能力和就業(yè)競爭力。

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