怎樣使學生順利完成小學向初中英語的過渡

邱恒藝

摘要：學生從小學升入初中之后，就是一個新的起點，在初中階段，英語學習的重點除了詞匯、語法之外，還要重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，這就需要學生對英語知識進行靈活的掌握，并且深入理解文章的含義。本文主要對小學向初中英語的順利過渡進行分析，以促進英語教學目標的實現(xiàn)。

關鍵詞：小學英語；初中英語；過渡

對于剛升入初中的學生而言，在英語學習中遇到的最大難題就是詞匯量和語法難度的增加，而在課堂教學中，老師基本上均是用英語進行教學，面對這種轉(zhuǎn)變，學生經(jīng)常會感到不知所措。同時，學生的英語基礎不一樣，相應的語音、語調(diào)等方面存在著一定的差異。針對這樣的情況，一定要提出有效的解決措施，促進英語教學效果的提高。

1強化課前節(jié)奏

在開展英語教學的時候，一定要重視一節(jié)課的開頭，這樣才可以把握整節(jié)課的教學節(jié)奏與效果的取得。在初一英語教學中，為了實現(xiàn)小學到初中英語的有效銜接，老師一定要加強對課前三分鐘的利用，讓學生輪流進行相應的演講，確保每一位學生均有展現(xiàn)自己的機會。其演講的內(nèi)容可以是自己感興趣的事物，也可以是生活中的一些趣事等，由學生自己決定。每一位學生都具有一定的好勝心理，在此基礎上，學生就會進行認真的準備，并且進行反復的練習，確?？梢赃M行很好的發(fā)揮，這樣就可以有效調(diào)動學生學習的積極性與自主性，為學生的英語學習營造一種良好的環(huán)境，讓學生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中達到學習效果。

2合理運用教材，精心設計教法

在初中英語教學過程中，閱讀文本是承載語言的主要載體，集詞匯、語法、語音、文化內(nèi)容于一體。在進行教學的時候，可以利用關鍵詞、問答題、聽錄音等多種形式展開。在進行材料閱讀之前，一定要展開限時閱讀，老師通過設置相關的問題，讓學生在一定的時間內(nèi)進行回答，培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，提高學生的閱讀效率。在進行串講課文的時候，老師一定要加強對關鍵詞與結語的重視，合理構建板書，勾畫出文章的內(nèi)容概要。比如，在學習“Do you like bananas？”這一單元時，老師可以組織學生自由討論，并且表達自己的觀點，這樣不僅可以充分激發(fā)學生學習英語知識的興趣，還可以活躍課堂氣氛，促進學生英語成績的提高。

3指導學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

初一英語是整個初中英語的入門階段，也是銜接小學英語的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)相關調(diào)查顯示，初一階段學生英語成績分級化的原因就是學生不適應新的學習方法，導致學生的學習成績不夠理想。對于初一學生而言，在學習英語的過程中，必然存在著一些小學英語學習方法不再適合初中英語學習的問題，導致學生的學習效率比較低。針對這樣的情況，老師一定要加強學習方法的指導，提高學生聽課的效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而使學生取得更好的學習成績。

在聽課過程中，老師不僅要重視課堂教學方法的選用，還要有目的性地進行教學指導，讓學生知道聽什么、學什么，使其進行相關的思考，明確問題的思路。同時學生一定要注意老師的弦外之音，體會老師對問題的理解，進而不斷完善自身的思維，實現(xiàn)課堂教學效果的提高。

4強化學生心理素質(zhì)

在進行小學向初中英語過渡的時候，一定要強化學生心理素質(zhì)的訓練，讓學生可以更好地完成學習目標。一方面，在英語教學中，老師一定要為學生創(chuàng)建一個適應的心理氛圍，讓學生可以充分體會到自己勞動者與收獲者的身份?？梢赃m當?shù)亻_展一些訓練與測試，特別是考試，幫助學生理解并且掌握相關的知識內(nèi)容，同時讓學生主動進行相關知識的復習，盡可能地避免出現(xiàn)低分的情況，讓學生體會到成功的快感，進而調(diào)動學生學習的積極性，更好地完成學習目標。另一方面，一定要加強挫折的設計，讓學生充分了解到自身的缺陷，進而有針對性地進行改進與完善。在發(fā)現(xiàn)問題的時候，一定要努力去解決，同時老師一定要適當?shù)亟o予指導，讓學生得到全面的提高。通過這樣的方式，不僅可以實現(xiàn)小學向初中英語的順利過渡，還可以培養(yǎng)學生的學習能力，促進教學效果的提高。

總而言之，在初一英語教學中，一定要重視小學向初中英語的過渡，充分了解學生的實際情況，結合學生的英語基礎水平，開展相應的教學活動，采取適當?shù)慕虒W方法，合理運用教材，促進學生英語成績的提高，進而為以后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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