體育游戲式教學(xué)在初中體育教學(xué)模式中的應(yīng)用

江麗娟

【內(nèi)容摘要】初中體育的教學(xué)目標(biāo)一方面是為了教會(huì)學(xué)生一些體育方面的知識(shí)和技能，另一方面是為了活躍初中生的身心、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和競(jìng)爭意識(shí)、形成良好的人際關(guān)系。體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性、競(jìng)爭性、教育性，把體育游戲應(yīng)用到初中體育的教學(xué)模式當(dāng)中能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，幫助學(xué)生放松緊張的情緒，增強(qiáng)身體體質(zhì)，提高體育技能學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到初中體育的教學(xué)目標(biāo)。本文主要分析探討了體育游戲式教學(xué)在初中體育教學(xué)模式中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 教學(xué) 初中體育 模式 應(yīng)用

一、在初中體育教學(xué)中主要的體育游戲及其在體育教學(xué)中的作用

一般來說，體育游戲指的是在體育課當(dāng)中，按照一定的規(guī)則，有組織的進(jìn)行的游戲活動(dòng)。在初中體育教學(xué)中，主要的體育游戲包括：利用體育設(shè)備玩的游戲，例如擲鐵餅、籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等；通過人與人之間的合作完成的體育小游戲，例如跳皮筋、拉繩比賽、貼膏藥、八人九足等等。

把體育游戲式教學(xué)應(yīng)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中來，具有以下的作用：第一，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性，初中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、興趣廣泛、熱愛玩樂的年齡，把體育游戲式的教學(xué)方式應(yīng)用到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱情和興趣。第二，體育游戲能夠鍛煉學(xué)生的心智。很多體育游戲看上去好像很簡單，但實(shí)際上需要學(xué)生投入很大的心力才能完成。在參與并完成這些體育游戲的過程中，可以鍛煉學(xué)生的意志和心智。第三，在初中體育課中應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。很多體育游戲都不是單獨(dú)一個(gè)人能完成的，它需要學(xué)生之間相互的合作才能完成。例如羽毛球就必須兩個(gè)人才能玩。在玩集體性體育游戲的過程中，每一個(gè)學(xué)生都是對(duì)抗游戲的一份子，需要共同的配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神和力量，才能玩好體育游戲。因此，把體育游戲應(yīng)用到初中體育的教學(xué)當(dāng)中，有利于鍛煉學(xué)生交流、合作的能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高學(xué)生的人際交往能力。

二、體育游戲式教學(xué)在初中體育教學(xué)模式中的應(yīng)用

（一）在初中體育教學(xué)中體育游戲的選擇

1.要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)科學(xué)的應(yīng)用體育游戲

由于不同年級(jí)初中生的身心發(fā)展水平是不相同的，因此要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)的采用體育游戲。例如對(duì)于初中低年級(jí)的學(xué)生，易開展比較簡單、容易的體育游戲，例如貼鼻子、跳皮筋、拉繩比賽等，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生則可以開展籃球比賽、羽毛球比賽等較為復(fù)雜的游戲。

2.根據(jù)不同的體育教材使用不同的體育游戲

之所以把體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中，是因?yàn)橥ㄟ^體育游戲可以更有效的達(dá)到體育教學(xué)的目的，因此，在初中體育教學(xué)當(dāng)中，要以體育教材為依據(jù)，根據(jù)每節(jié)體育課教材內(nèi)容的不同，選擇最合適的體育游戲，讓體育游戲輔助體育教材，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，從而更好的達(dá)到體育教學(xué)的目的。

3.在開展體育游戲的時(shí)候要加強(qiáng)游戲的組織性、紀(jì)律性和安全性的教育

體育游戲指的是按照一定的規(guī)則進(jìn)行的有組織的體育活動(dòng)，具有組織性、紀(jì)律性。因此在初中體育游戲教學(xué)的過程中，要強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)體育游戲的紀(jì)律性、組織性，嚴(yán)格的按照體育游戲的相關(guān)規(guī)則進(jìn)行，確保體育游戲的開展沒有安全風(fēng)險(xiǎn)。

（二）體育游戲式教學(xué)在初中體育教學(xué)模式中的具體應(yīng)用

1.體育游戲在體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。一般來說，在體育課正式上課之前，為了讓學(xué)生更快更好的融入到體育課當(dāng)中，可以開展一些體育游戲準(zhǔn)備活動(dòng)。例如跑步、老鷹抓小雞、貼膏藥、跳皮筋等體育小游戲。通過這些趣味性的小游戲，可以把學(xué)生的身心調(diào)節(jié)到一個(gè)合理、適宜的狀態(tài)，從而使學(xué)生更好地融入到體育教學(xué)當(dāng)中來。

2.體育游戲在體育技能課過程當(dāng)中的運(yùn)用。在體育技能課當(dāng)中，很多體育技能需要不斷重復(fù)的練習(xí)，才能得到一定的提高，但傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法比較單一、枯燥，時(shí)間長了會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，因此要改變這種教學(xué)方式，把體育游戲教學(xué)方式應(yīng)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中來，采用多樣化的體育游戲，增加體育教學(xué)的趣味性。例如，在練習(xí)長跑的時(shí)候，長時(shí)間重復(fù)的繞著田徑場(chǎng)跑容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，因此可以采用“占領(lǐng)敵方高地”的游戲形式，消除學(xué)生的厭惡情緒和抵觸情緒，使他們積極主動(dòng)的參與進(jìn)來，從而達(dá)到體育教學(xué)目的。

3.體育游戲在體育課結(jié)束之后的應(yīng)用。

每節(jié)體育課都要留出一定的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間中，通過一些放松活動(dòng)使學(xué)生從身心緊張的狀態(tài)下恢復(fù)到自然狀態(tài)。在這個(gè)過程中，通過利用多樣化、趣味性的體育游戲，可以更好的達(dá)到放松效果。例如可以選擇一些比較輕柔的舞蹈并配合音樂，讓學(xué)生自由的翩翩起舞，還可以選擇一些“擺圖案”等游戲，使學(xué)生在放松、愉快的氛圍當(dāng)中結(jié)束一節(jié)體育課，從而達(dá)到放松身心的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，把體育游戲應(yīng)用到初中體育的教學(xué)模式當(dāng)中能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，幫助學(xué)生放松緊張的情緒，增強(qiáng)身體體質(zhì)，提高體育技能學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到初中體育的教學(xué)目標(biāo)。體育游戲式教學(xué)在初中體育課當(dāng)中具體的應(yīng)用包括：在體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用，在體育技能課過程當(dāng)中的運(yùn)用，在體育課結(jié)束之后的應(yīng)用。要根據(jù)一節(jié)課當(dāng)中每個(gè)階段教學(xué)目的的不同，選擇最科學(xué)合理的體育游戲。

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（作者單位：江西省撫州市南豐縣第二中學(xué)）