走進學(xué)生心靈 用心呼喚和諧

金文慧

【摘 要】隨著教育改革的深入發(fā)展和新時期教育對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的更高要求，我們的教育和教學(xué)重點是發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這也是新課程有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的最顯著的特征之一。但現(xiàn)實是：一方面我們積極倡導(dǎo)；另一方面學(xué)生仍固守本份，這就要求教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的朋友”。

【關(guān)鍵詞】尊重；民主；個性化；賞識

那么如何改變目前師生關(guān)系中存在的問題，建立民主和諧平等的新型師生關(guān)系呢？

一、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生

尊重學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。當(dāng)學(xué)生感到老師對他們信任時，他們便會涌起一種自豪感和喜悅，學(xué)生的表現(xiàn)會更好，成績也會有所提高，對于品行端正，學(xué)業(yè)上進的學(xué)生，或者對那些犯過錯誤，成績不好的學(xué)生，我都給他們充分的信任，總是對他們說：“我相信你一定行。”或“我相信你一定能做到”等信任的語言。并且當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，我及時給予肯定，鼓勵他們再接再厲，把更重要的任務(wù)交給他們，這樣我的學(xué)生個個都生龍活虎，什么事情都爭先恐后地去做，并且很自覺地比一比誰做的好，從此他們不再懷疑自己的能力，而且盡力去做。班上牛成鑫同學(xué)，平時比較散漫，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績一般，經(jīng)過觀察、分析原因，進行耐心教育，對他提出爭取進步的具體要求，使他懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意讓他回答一些較容易的問題，答對了便進行表揚、鼓勵，還安排課余時間耐心對他輔導(dǎo)，另外我還在班上時時表揚他的進步，使他感受到“老師關(guān)心我，愛我”的溫暖；后半學(xué)期他比前遵守紀(jì)律，專心聽課了，他的學(xué)習(xí)成績提高較快，上學(xué)期末他還獲得了學(xué)校學(xué)習(xí)進步獎。是的，一個鼓勵的眼神，一句贊美的言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導(dǎo)，更加讓學(xué)生怦然心動。

二、嚴(yán)格要求，實現(xiàn)民主

偉大教育家陶行知先生說過：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。實現(xiàn)教育民主化，教師必須樹立民主平等的思想。教師和學(xué)生雖然在教育中的職責(zé)和任務(wù)不同，但地位是平等的；學(xué)生雖然在個性特點、學(xué)習(xí)成績等諸多方面有所不同，但在教師眼里地位應(yīng)該是平等的。這就意味著教師不以權(quán)威自居，不搞一言堂，與學(xué)生共同探討真理、共同進步；教師要眼睛向下，放下架子；這就意味著教師要有豁達的心胸，真誠的態(tài)度，熾熱的情感；教師不再把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，公正地對待每一個學(xué)生，不因?qū)W生家庭的文化、經(jīng)濟、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同。我們不能用學(xué)習(xí)成績這一單一的評價體系看待去學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)從不同的視角、多維度的評價體系去看待學(xué)生。這個原則的大前提就是熱愛學(xué)生，只有熱愛學(xué)生才能消除對學(xué)生的偏見，只有對學(xué)生付出真誠的師愛，才容易發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”。

我們在日常的教育教學(xué)活動中，要積極營造教育民主的氛圍。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流，為學(xué)生提供一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生有更多的時間自主學(xué)習(xí)、自由討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生在這樣的氛圍中，學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動、學(xué)得扎實。實踐證明，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利，對學(xué)生既講民主、又講集中；既嚴(yán)格要求，又熱心指導(dǎo)；既尊重學(xué)生的獨立性，主體性及創(chuàng)新精神，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

三、確保學(xué)生的主體，突出學(xué)生的個性化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思索，自主實踐，生動活潑地發(fā)展。課堂教學(xué)活動中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學(xué)，學(xué)中有教，教與學(xué)相互作用。在教育活動中，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動地、積極地參與其中，把它作為自己的發(fā)展方式，自主地、生動活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。人是教育的對象，是教育這塊陣地的主人，個性化強調(diào)教育要以人為本注重這種個性差異，這就要求根據(jù)學(xué)生的個性特點和他接受教育的獨特方式而采取相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教。這樣每一個學(xué)生都能獲得同他們自身相一致的教育，并且在某些領(lǐng)域、在某些方面能得到充分發(fā)展。陶行知認(rèn)為：“真正的教育必須培養(yǎng)講道德、能思考、會創(chuàng)造的人”。人的發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿點。在教育教學(xué)過程中，要把人的因素放在第一位來考慮，把人的發(fā)展作為首要目標(biāo)來追求。要關(guān)心、理解、信任每一位學(xué)生，教育要面向全體學(xué)生?，F(xiàn)在教育界提出了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，把每一個學(xué)生的潛能給充分地認(rèn)識和發(fā)挖出來，使每一個人都各盡所能，各盡其才，使每一個學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)生活的快樂及其意義。

四、注重情感，賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力

賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚、肯定學(xué)生的某些閃光點，實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的閃光點，使學(xué)生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和被肯定，學(xué)生就會越來越優(yōu)秀。

上一學(xué)期，有一次經(jīng)歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學(xué)時，猛然發(fā)現(xiàn)我的一個學(xué)生在桌上趴著睡覺，我真想“收拾”他一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對他說：“你是個聰明的學(xué)生，老師一直對你地期望很高，充滿信心，你一定要努力呀！”然后，我不動聲色地回到講臺，那個學(xué)生聽了我的話低下了頭，馬上坐好，積極地加入到我們的課堂中。從此，他努力學(xué)習(xí)，不斷進步，后來數(shù)學(xué)成績名列前茅。可見，賞識學(xué)生不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生克服困難、積極向上的激情，并且對學(xué)生的智力、品德和個性的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。

教師要得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責(zé)任心、事業(yè)心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學(xué)生的心，使學(xué)生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動中去。陶行知先生曾說過：“教育是心心相印的活動?！苯處熤挥腥娴亓私庹J(rèn)識學(xué)生，了解認(rèn)識他們的思想、情感和個性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識學(xué)生，只有這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才能恰到好處地關(guān)心愛護學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心，從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)等方面的積極性。

總之，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎(chǔ)上的。教育學(xué)家霍斯基說過：“教育是人心靈上最微妙的相互接觸。”讓我們用赤誠的心和滿腔的熱情，去培育鮮艷的花朵；用無私的愛，開啟學(xué)生的心靈，去創(chuàng)造明天的輝煌。endprint