新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中地理教學(xué)分析

巨孝文

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)一改往日傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)將地理學(xué)科與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)的效率，也使地理學(xué)科真正成為一門(mén)實(shí)用的基礎(chǔ)學(xué)科。本文試圖從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法和策略出發(fā)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中地理教學(xué)做出分析與反思。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中地理；教學(xué)方法

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中教育中的全面實(shí)施，地理學(xué)科的新課標(biāo)改革也隨之而來(lái)。自實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)改革已卓有成效，需要進(jìn)行總結(jié)以利于進(jìn)一步地改善和經(jīng)驗(yàn)的推廣。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施改變了傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)模式，指導(dǎo)思想上“以學(xué)生發(fā)展為本”，以“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”為目的，要求地理應(yīng)是“生活中的地理”和“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的生活性和實(shí)踐性，對(duì)初中地理教育提出了教學(xué)方法和教學(xué)理念上的挑戰(zhàn)。

一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念

地理學(xué)科是一門(mén)以發(fā)現(xiàn)世界、改造世界為目的的學(xué)科，是人類(lèi)了解世界的重要工具，本就具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。以往的初中地理教學(xué)往往忽視了地理學(xué)科的特殊性，滿足于學(xué)生對(duì)理論的了解和書(shū)本知識(shí)的記憶。這種落后的教學(xué)方法不僅使學(xué)生無(wú)法真正理解課本上的理論，也無(wú)法將學(xué)到的地理知識(shí)和方法加以應(yīng)用，偏離了地理教學(xué)的本來(lái)目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中地理教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生身邊的地理，力圖將地理學(xué)的知識(shí)、理論和方法引入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，既加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也真正達(dá)到了用地理為生活服務(wù)的目的，真正做到將理論和實(shí)踐相結(jié)合傳授“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生的人格和差異性，在了解學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)因材施教，創(chuàng)設(shè)課堂討論、小論文寫(xiě)作、學(xué)生上臺(tái)講課等主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的提問(wèn)和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生從多角度拓寬和深化思維，通過(guò)課外閱讀相關(guān)書(shū)本和自主搜集資料來(lái)加深對(duì)問(wèn)題的理解，達(dá)成教師啟發(fā)性教學(xué)、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的良好互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師更加關(guān)注學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反饋和思考，積極引導(dǎo)學(xué)生以地理學(xué)思維解決生活中的問(wèn)題，提倡學(xué)生主動(dòng)觀察地理學(xué)現(xiàn)象以印證所學(xué)理論，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

傳統(tǒng)的初中地理教育常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的記憶和應(yīng)試的能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中地理教學(xué)已對(duì)此作出了改變。在素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)下，初中地理更多地向應(yīng)用性、實(shí)踐性的目標(biāo)發(fā)展，體現(xiàn)了地理作為一門(mén)文理結(jié)合的綜合性學(xué)科的基礎(chǔ)性、廣泛性、區(qū)域性、發(fā)展性特點(diǎn)，而這一切都是應(yīng)試教育所無(wú)法體現(xiàn)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中地理教學(xué)改變了教師評(píng)價(jià)制度，一改唯分?jǐn)?shù)、唯考試的風(fēng)氣，將初中地理教師從出試卷、改試卷、講試卷的教學(xué)模式中解放出來(lái)，使教師有時(shí)間有精力去進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)成效的探索。

二、引入全新的教學(xué)內(nèi)容

地理學(xué)科作為一門(mén)不斷發(fā)展和進(jìn)步的科學(xué)，新的理論和證據(jù)不斷涌現(xiàn)，不僅迫使廣大科研人員對(duì)已有的結(jié)論不停地做出反思和調(diào)整，也使新的理論應(yīng)運(yùn)而生。初中地理教學(xué)是地理教學(xué)的基礎(chǔ)，必須與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展。新課標(biāo)初中地理教材剔除了之前教材中已經(jīng)落后過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)，補(bǔ)充了學(xué)科最前沿的成果，滿足了新時(shí)代下對(duì)初中地理教材的要求。教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)跟上教材的更新，在平時(shí)的工作和生活中關(guān)注地理學(xué)科的發(fā)展方向和最新成果，及時(shí)了解學(xué)科的最前沿，并把新的材料和證據(jù)補(bǔ)充進(jìn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中。

人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)地理環(huán)境，作為一門(mén)解釋世界、揭示客觀規(guī)律的科學(xué)，地理學(xué)科與歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)科學(xué)有著天然的緊密聯(lián)系。在研究方法上，地理學(xué)科又結(jié)合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)課程，數(shù)學(xué)計(jì)算、物理定律、化學(xué)反應(yīng)和生物進(jìn)化都是地理學(xué)科無(wú)法分割的重要部分。地理處于特殊的文理交叉的位置，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要初中生結(jié)合所有所學(xué)科目，給初中地理教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。從另一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)好地理也能幫助學(xué)生進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，舉一反三加深理解，有助于初中生培養(yǎng)全局意識(shí)和綜合能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，暗合了現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)通才的趨勢(shì)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)人口問(wèn)題、資源缺乏、環(huán)境破壞、宗教爭(zhēng)端、民族紛爭(zhēng)、領(lǐng)土糾紛、國(guó)際關(guān)系等社會(huì)熱點(diǎn)的討論也脫離不了地理學(xué)知識(shí)的背景。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，從地理學(xué)角度分析問(wèn)題的地理背景，拓寬思維方式加深思考深度，更為深刻地認(rèn)識(shí)到地理在人類(lèi)發(fā)展中的影響和地位，認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科是實(shí)實(shí)在在的“生活中的地理”。教師可以在教學(xué)中將理論與新聞熱點(diǎn)相結(jié)合，例如講解地質(zhì)運(yùn)動(dòng)時(shí)可以結(jié)合印度洋海嘯、汶川地震和冰島火山爆發(fā)等事例，給予學(xué)生對(duì)于地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)模和影響的直觀感受。

三、使用全新的教學(xué)方法

1.活用多媒體技術(shù)

地圖是地理知識(shí)的重要載體，是地理學(xué)科的重要工具，對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)也是初中地理的重要內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生可以獨(dú)立的從地圖中提取信息，教師有必要使學(xué)生了解正確的讀圖順序、看懂地圖中的地理學(xué)符號(hào)、能將圖示與所學(xué)地理學(xué)知識(shí)相對(duì)應(yīng)，并培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合、圖形記憶。

以往的地理教學(xué)受限于場(chǎng)地和器材，無(wú)法有效的展示包括地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、人口分布圖等在內(nèi)的教學(xué)相關(guān)地圖，學(xué)生無(wú)法對(duì)地理知識(shí)和數(shù)據(jù)產(chǎn)生直觀印象和圖形思維，極大地影響了教師的課堂效果和教學(xué)效率。借助于多媒體技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)器材的更新，如今的初中地理教師有條件有能力展示各種教學(xué)用圖輔助教學(xué)，以達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)學(xué)生圖形思維和讀圖能力的要求。

2.積極開(kāi)展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是對(duì)課堂內(nèi)容鞏固深化的重要過(guò)程，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)地理學(xué)科實(shí)踐性的良好方式。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展一些與課堂內(nèi)容聯(lián)系緊密、形式活潑多樣的地理課外活動(dòng)，教學(xué)效率能夠得到絕大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力都能得到激發(fā)。與地理學(xué)科相關(guān)的課外活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣：天文學(xué)觀測(cè)活動(dòng)能使學(xué)生直觀感受到天體的位置、各季節(jié)星座的分布、地理位置對(duì)天文觀測(cè)的影響，也能使學(xué)生了解到目前城市中光污染問(wèn)題的嚴(yán)峻性；環(huán)保調(diào)查小組能使學(xué)生親身接觸到城市的環(huán)衛(wèi)工作，了解現(xiàn)有垃圾處理的方式和問(wèn)題，明確城市污染的主要來(lái)源和對(duì)健康的傷害；氣象觀測(cè)小組能使學(xué)生體驗(yàn)天氣的多變和氣候的規(guī)律，更好地理解大氣運(yùn)動(dòng)和氣候變化，加深對(duì)氣象知識(shí)的理解。除了這些課外活動(dòng)，有條件的學(xué)校還為學(xué)生提供野外考察的機(jī)會(huì)并聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校做地理學(xué)科的專(zhuān)題講座，極大地激發(fā)了學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了地理學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)科的特殊性賦予了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中地理教育更好的舞臺(tái)，地理學(xué)科的基礎(chǔ)性、全面性、實(shí)用性等特點(diǎn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下得到了更好的體現(xiàn)。目前初中地理學(xué)科的發(fā)展良好，呈現(xiàn)出生活化、實(shí)用化的態(tài)勢(shì)，但是發(fā)展素質(zhì)教育的目標(biāo)仍舊任重而道遠(yuǎn)，有賴(lài)于社會(huì)各界和廣大教師的堅(jiān)持與努力。

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