數(shù)字化學(xué)習(xí)帶給職業(yè)學(xué)校學(xué)生、教師和學(xué)校的變革

陳貴蘭

摘 要：將Internet和教育結(jié)合起來的數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-Learning）已成為全球最流行的教育理念，它使教育的發(fā)展產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，不僅教育信息全球傳播，而且最大限度地實現(xiàn)了全球資源共享，人們稱它為第五次教育革命，職業(yè)學(xué)校在第五次教育革命浪潮中，應(yīng)該牢牢抓住這次變革和機遇。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化 數(shù)字化學(xué)習(xí) 職業(yè)學(xué)校

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0169-02

美國麻省理工學(xué)院教授尼葛洛龐帝曾指出，信息時代是一個數(shù)字化的世界，社會正在發(fā)生著巨大的變革，信息技術(shù)正在快速地改變著我們的工作、生活、娛樂和學(xué)習(xí)。在不知不覺當(dāng)中，我們已經(jīng)步入一個數(shù)字化的時代，數(shù)字化幾乎遍及到了社會的每一個領(lǐng)域，人們生活的各方面都在逐步走向數(shù)字化。當(dāng)然，數(shù)字化的技術(shù)也給教育領(lǐng)域帶來了一場全方位的變革，從而出現(xiàn)了一種以數(shù)字技術(shù)為主要技術(shù)特征的學(xué)習(xí)方式，即數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-Learning）。

職業(yè)教育在新技術(shù)的推動下同樣經(jīng)歷著深刻的變革。新技術(shù)改變了教學(xué)傳統(tǒng)并對職業(yè)教育提出新的挑戰(zhàn)，其中教師要面對的挑戰(zhàn)不僅要從新技術(shù)運用中獲取新的技能和素養(yǎng)，還要向?qū)W生提供必要的資源和工具使他們成為知識的創(chuàng)造者和使用者。這些挑戰(zhàn)與新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式同時出現(xiàn)，給職業(yè)學(xué)校學(xué)生、教師、學(xué)校都帶來了大的變革同時也帶來了新的機遇。

1 數(shù)字化學(xué)習(xí)以及數(shù)字化學(xué)習(xí)的要素

1.1 數(shù)字化

數(shù)字化，是指承載教學(xué)內(nèi)容的聲音、文本圖形、圖像、動畫、視頻等轉(zhuǎn)化為一種數(shù)字信號，存儲在相應(yīng)的多媒體設(shè)備中，容易對其進(jìn)行處理和糾錯。為教師的使用提供了很大的便利，節(jié)省了大量的時間和精力，同時也便于學(xué)生的使用和查詢。

1.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-Learning）起源于美國企業(yè)培訓(xùn)，按照美國培訓(xùn)和發(fā)展協(xié)會的定義，e-Learning是指由網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)支撐或主導(dǎo)實施的教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)體驗。數(shù)字化學(xué)習(xí)借助以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展，引起教育教學(xué)過程的一系列變革，形成數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。通俗地說，數(shù)字化學(xué)習(xí)（e-Learning）就是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。

1.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)的要素

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式，數(shù)字化學(xué)習(xí)需要具備三個要素。

一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它包括：設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具。二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料；包括：數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。隨著3G、4G網(wǎng)絡(luò)的興起和智能手機、平板電腦的普及，數(shù)字化學(xué)習(xí)還可以用移動設(shè)備進(jìn)行開展。

2 目前職業(yè)學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)的使用的現(xiàn)狀（以我校為例）

2.1 我校在“數(shù)字化校園”的建設(shè)與投入

我校有專門的網(wǎng)絡(luò)信息中心，引入安全認(rèn)證、負(fù)載均衡等的千兆主干、百兆到桌面的校園網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園，處理信息的能力較強，主干網(wǎng)絡(luò)帶寬達(dá)到了100～1000M之間，出口帶寬為200M。

我校的計算機資源比較充沛，計算機工程系電腦實驗室12個，其中供教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)機房5個，機電工程系電腦實驗室2個，植物工程系電腦實驗2個，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系會計電算化實驗實1個，共有電腦實驗室17個，教學(xué)崗位的教師每人配置筆記本電腦，配置的軟、硬件均能滿足教學(xué)使用，其中去年改建的多媒體演示教室數(shù)目共82個，配置有投影儀、投影屏幕、錄放機、音響、話筒等，可供教學(xué)過程中多種媒體的播放、演示等要求。

另外，我校建立了獨立網(wǎng)站（外網(wǎng)），并實現(xiàn)版本的定期升級和信息的及時更新，網(wǎng)站中提供通過教務(wù)管理、學(xué)籍管理等系統(tǒng)實現(xiàn)教務(wù)管理、學(xué)生管理、圖書館管理、后勤管理。能實現(xiàn)網(wǎng)上資料查找、精品課程學(xué)習(xí)、在線考試、在線互動咨詢；建有校園廣播系統(tǒng)，視頻直播系統(tǒng)等。總的來說，就目前我校在“數(shù)字化校園”的建設(shè)投入較大，在同類學(xué)校暫時處于領(lǐng)先地位，學(xué)校也正在迎創(chuàng)江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。

2.2 教師在日常教學(xué)和教學(xué)管理中數(shù)字化的使用

我校教師在教學(xué)管理中數(shù)字化的使用較為普遍，學(xué)籍管理和成績登錄都已經(jīng)使用教學(xué)管理系統(tǒng)完成，學(xué)校的各類教務(wù)通知、行政通知都在校園網(wǎng)中公布，班主任對班級學(xué)生的管理也建立數(shù)字檔案。

在日常教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)資源的使用年輕教師比年老教師使用率高，專業(yè)課教師比基礎(chǔ)課教師使用率高，其中的差異主要取決于對信息化處理的熟悉度和學(xué)科之間的差異。在日常教學(xué)中使用數(shù)字化資源進(jìn)行輔助教學(xué)的主要應(yīng)用有：自制圖形文本、自制幻燈片、自制Flash課件、自制學(xué)科網(wǎng)站、仿真軟件、在線考試等。

在自制教學(xué)資源過程中，由于計算機應(yīng)用水平不高，幻燈片是多數(shù)人唯一能夠熟練使用的制作軟件方法，單調(diào)的課件類型不能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能很好地起到輔助教學(xué)的作用。學(xué)科網(wǎng)站更不能憑一人之力完成，學(xué)校購買的現(xiàn)成多媒體教學(xué)光盤總體數(shù)量較少；還沒有建立完整的資源庫，資源庫的建設(shè)是實現(xiàn)教育資源共享、數(shù)字化學(xué)習(xí)的一條有效途徑，它利用校園網(wǎng)和因特網(wǎng)把各種類型、各種學(xué)科的教學(xué)資源聯(lián)系在一起，有效的利用就能減輕教師們的重復(fù)勞動，提高教學(xué)的質(zhì)量，但學(xué)校暫時在這方面還沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和實施。endprint

3 迎接數(shù)字化學(xué)習(xí)，抓住機遇，走在行業(yè)前端

在國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校申報中針對“數(shù)字化校園”的建設(shè)有明確的要求，對學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺建設(shè)包括：數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)研制和引進(jìn)，骨干專業(yè)的主干課程（包括主要實訓(xùn)項目）數(shù)字化教學(xué)資源配置、利用及成效；數(shù)字化教學(xué)資源包括：網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫和虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)。

職業(yè)學(xué)校要想在這次變革浪潮中脫穎而出，走在行業(yè)前端，就應(yīng)該抓住這次教育改革的機遇，做好迎接準(zhǔn)備。

3.1 學(xué)校要加大“數(shù)字化校園”的投入，更要加強數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)

學(xué)校在建設(shè)“數(shù)字化校園”的投入中，除了加大硬件方面的投入外，不能忽略數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，學(xué)校在教學(xué)資源的創(chuàng)建中應(yīng)該拿出詳細(xì)的實施方案，建設(shè)學(xué)校自己的資源庫。

要想為廣大的教師和學(xué)生提高優(yōu)質(zhì)、豐富、實用的數(shù)字化資源，學(xué)校應(yīng)該在自主開發(fā)的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)外來優(yōu)秀資源，充分開拓資源的獲取渠道，進(jìn)而獲取更多更好的資源。首先，學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)教師參與數(shù)字化資源的建設(shè)，鼓勵教師進(jìn)行自主開發(fā)；其次，學(xué)校還應(yīng)該積極引進(jìn)外來資源，例如：通過購買優(yōu)秀的課程資源、數(shù)字圖書館等學(xué)習(xí)資源來擴充優(yōu)化本校的資源結(jié)構(gòu)；通過與其他學(xué)校實現(xiàn)共享來獲取更多的資源等。多方面結(jié)合，將這些資源放入學(xué)校的資源庫中，久而久之就會形成巨大的資源庫，教師之間充分實現(xiàn)了資源共享，避免了人力、財力、精力的浪費。

總之，建立適合本校優(yōu)質(zhì)的、實用的、豐富的和開放的數(shù)字化資源，一方面可以滿足教師教學(xué)過程以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中多樣化的需求；另一方面也可以使學(xué)校教育的數(shù)字化在盡可能短的時間內(nèi)迅速得到普及和應(yīng)用。

3.2 學(xué)校要重視教師信息化培訓(xùn)，提升職業(yè)教育信息化的整體水平

對于當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和使用的現(xiàn)狀，很多教師感覺到力不從心，不論基礎(chǔ)學(xué)科還是專業(yè)學(xué)科教師都缺乏有效的信息化培訓(xùn)。教師是數(shù)字化資源的主要建設(shè)者，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)校實施教育教學(xué)活動的關(guān)鍵，他們對數(shù)字化教學(xué)資源的了解程度和掌握水平直接影響學(xué)校的信息化水平的高低。教育部門和學(xué)校應(yīng)為職業(yè)學(xué)校教師提供更多的信息化培訓(xùn)機會，全面提高各學(xué)科教師的信息化水平，這是推動職業(yè)教育信息化的重要途徑之一。因此，應(yīng)加強教師信息化培訓(xùn)力度，只有全面提高教師信息化理論水平和技術(shù)水平，才能真正把數(shù)字化學(xué)習(xí)落到實處。

3.3 職校教師在數(shù)字化學(xué)習(xí)變革中的新機遇和新挑戰(zhàn)

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能為主的教育機構(gòu)，數(shù)字化學(xué)習(xí)有助于學(xué)生專業(yè)知識技能的掌握。因為數(shù)字化的應(yīng)用普及得還不夠深入，目前大部分教師對應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的效果仍然只停留在作為輔助手段的層面上，還沒有對資源更深遠(yuǎn)的作用進(jìn)行挖掘。由于教師對應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的效果認(rèn)識不夠全面、深刻，由此影響了教師使用資源的頻率及效率。因此，面對這個新的機遇和挑戰(zhàn)職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該利用自身的專業(yè)優(yōu)勢加強數(shù)字化資源開發(fā)能力、應(yīng)用能力，全面提升自己的教育教學(xué)水平，成為職業(yè)學(xué)校的骨干教師，成為職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

3.4 在數(shù)字化學(xué)習(xí)變革中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是全球信息化大背景下人們必備的一種能力。在資源的使用過程中，學(xué)生同樣要具備這樣的信息素養(yǎng)，要懂得在什么樣的情況下需要什么樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如何去選擇這些資源，怎樣去運用資源以及使用之后對資源的評價，這是一種解決問題的實際能力，因此學(xué)生的信息素養(yǎng)直接關(guān)系到數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的有效使用率，進(jìn)而影響到最終的學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)字化環(huán)境中，只有培養(yǎng)學(xué)生駕御信息技術(shù)工具的能力，才能夠把握信息時代、數(shù)字化世界所帶來的機遇；只有培養(yǎng)學(xué)生具備自身良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成。

數(shù)字化學(xué)習(xí)在我國還處在起步階段，雖有不盡人意之處，但它卻有著廣闊的發(fā)展前景。數(shù)字化學(xué)習(xí)還將給社會提供繼續(xù)教育和終生學(xué)習(xí)的便利條件，從而促進(jìn)整個民族文化素質(zhì)的提高。職業(yè)教育應(yīng)該抓住這次機遇，讓職業(yè)教育在這次變革中脫穎而出，以此推動職業(yè)教育更加蓬勃的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展也必將推動中國教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 余蘭.中學(xué)生e-Learning現(xiàn)狀問題及對策研究[D].廣西師范大學(xué)，2008.endprint