把握“四個(gè)一”，上好常態(tài)課

鄭友志

摘 要：常態(tài)課和公開課一樣是教師智慧、才能以及個(gè)性的展現(xiàn)，就把握“四個(gè)一”上好常態(tài)課進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：常態(tài)課；公開倮；高效

常態(tài)課是教師平常上的自然課，不需要刻意修飾、包裝，它是在正常的教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施下課堂教學(xué)所達(dá)到的一種正常狀態(tài)。它和公開課一樣是教師智慧、才能以及個(gè)性的展現(xiàn)。常態(tài)課應(yīng)該是真實(shí)的、扎實(shí)的、樸實(shí)的，同時(shí)也是高效的、精彩的。要做到這一點(diǎn)需把握好“四個(gè)一”。

一、堅(jiān)持一個(gè)中心

在教學(xué)中抓住“以學(xué)生發(fā)展為中心”這一主題思想，把教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。采取多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，以技術(shù)技能的提高為載體，進(jìn)一步發(fā)展體能，弘揚(yáng)個(gè)性。如，8字跳繩的教學(xué)，第一次課，發(fā)展學(xué)生什么，教師應(yīng)該非常清楚：（1）發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；（2）培養(yǎng)學(xué)生果斷、勇敢的精神；（3）重點(diǎn)是進(jìn)繩與出繩的時(shí)機(jī)。只有清楚了這些，然后再去設(shè)計(jì)教學(xué)方法、練習(xí)方法。是采取小組合作學(xué)習(xí)還是自主學(xué)習(xí)，只要把握住“學(xué)生發(fā)展”這個(gè)中心，我們的課就成功了。

二、突出一個(gè)重點(diǎn)

一堂課不可能解決太多問題，必須突出重點(diǎn)。避免為了提高學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)的學(xué)練方法，好似蜻蜓點(diǎn)水，一節(jié)課下來學(xué)生看上去忙得夠嗆，但實(shí)質(zhì)是什么也沒有學(xué)到。常態(tài)課不需要花里胡哨的東西，只需確立一個(gè)重點(diǎn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生去攻關(guān)，直至達(dá)到課的目標(biāo)。例如，還是8字跳繩的第一節(jié)課，重點(diǎn)就是進(jìn)繩與出繩的時(shí)機(jī)，那我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)、練習(xí)方法時(shí)就圍繞這個(gè)重點(diǎn)去設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)是教師直接點(diǎn)出這個(gè)重點(diǎn)并講解、示范，還是由學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過程中總結(jié)，這并不重要，重要的是學(xué)生能不能在本課中學(xué)會(huì)這一點(diǎn)，并能得到體驗(yàn)，還能獲得成功的喜悅，最后落實(shí)到學(xué)生的技術(shù)、技能的提高、體能的發(fā)展，這是最重要的。

三、突破一個(gè)難點(diǎn)

一個(gè)動(dòng)作的技術(shù)環(huán)節(jié)中必然有一點(diǎn)掌握起來比較困難，教師可根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的難易程度把它分割成幾個(gè)小塊，充分利用引導(dǎo)、示范、點(diǎn)撥、表揚(yáng)鼓勵(lì)等多種方法與學(xué)生一起攻關(guān)，逐一消化。例如，山羊分腿騰越的教學(xué)中，頂肩推手第二騰空的動(dòng)作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是比較困難的，教師在教學(xué)的時(shí)候，專門性練習(xí)中設(shè)計(jì)立臥撐—立臥撐接并腿挺身跳—立臥撐接分腿挺身跳。這樣就把頂肩推手這個(gè)比較難的動(dòng)作從器械、從空中移到了地面上，動(dòng)作難度大大降低，難點(diǎn)自然也就迎刃而解了。

四、理順一對(duì)關(guān)系

教師與學(xué)生是教學(xué)過程中兩個(gè)最主要的因素，良好的師生關(guān)系能使課堂教學(xué)配合默契，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。把學(xué)生當(dāng)做朋友，尊重他們的人格，懂得欣賞他們，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和保護(hù)學(xué)生積極性，喚起他們成功的欲望和對(duì)你的絕對(duì)信任，這是順利達(dá)到目標(biāo)必不可少的條件。親其師，信其道，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生豎起大拇指時(shí)，學(xué)生內(nèi)心那成功的喜悅是無以能比的；一個(gè)信任、期待的目光，那可能就會(huì)激發(fā)出學(xué)生百倍的信心與無窮的潛力；一個(gè)善意的暗示或是忠告，可能學(xué)生會(huì)銘記終生。相反一次不經(jīng)意的批評(píng)、一個(gè)看似平常、合理的懲罰，可能會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心。

參考文獻(xiàn)：

王瑤.如何提高常態(tài)課的有效性[J].青春歲月，2012（08）.