高職農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析——以溫州科技職業(yè)學(xué)院為例

徐婉莉

（溫州科技職業(yè)學(xué)院，浙江 溫州 325006）

高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高職實(shí)踐教學(xué)的重要場所，是實(shí)施人才培養(yǎng)的重要場所，它直接影響著教學(xué)水平和學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。而高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平的高低，不僅與硬件建設(shè)水平高低有關(guān)，更重要的是要擁有一支既懂實(shí)驗(yàn)教學(xué)又具備熟練專業(yè)技能的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。因此，以農(nóng)類專業(yè)為特色的高職院校，對(duì)農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)的農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍提供相應(yīng)對(duì)策，是提升農(nóng)類高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證，是農(nóng)類高職教育改革和發(fā)展的緊迫任務(wù)。

一、調(diào)查的基本情況

為了更好地了解學(xué)院農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的實(shí)際情況，為制定改革措施提供有力依據(jù)，課題組于2013年12月對(duì)學(xué)院農(nóng)類專業(yè)所有的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查問卷采用的是自編的《農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷表》，此次調(diào)查共發(fā)放16份紙質(zhì)問卷，收回16份，有效問卷為16份，有效收回率為100%。為了進(jìn)一步完善問卷調(diào)查的結(jié)果，課題組還對(duì)部分農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了相應(yīng)的訪談。

二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析

（一）農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師基本情況

目前學(xué)院農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍基本情況的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀是：

1.實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏年輕化。在學(xué)院農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中，30歲以下的實(shí)驗(yàn)教師占調(diào)查總數(shù)的43.75%，31-45歲的實(shí)驗(yàn)教師占調(diào)查總數(shù)的占25%，46歲以上的實(shí)驗(yàn)教師占調(diào)查總數(shù)的占31.25%。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)兩頭高、中間低的狀態(tài)，中年骨干教師比例低，經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師接近一半。

2.實(shí)驗(yàn)教師的教齡與實(shí)驗(yàn)室教齡的數(shù)據(jù)相差較大。從調(diào)查的情況可知，學(xué)院農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師中教齡十一年以上的占調(diào)查總數(shù)的50%，他們?cè)陂L期的鍛煉中積累了較為豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)，工作能力和工作熱情處于較高水平，其工作效率也是最高的。但是農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師中在實(shí)驗(yàn)室工作的教齡在十一年以上的實(shí)驗(yàn)教師卻僅有18.75%。其中兩年及以下實(shí)驗(yàn)室工作教齡的實(shí)驗(yàn)教師占學(xué)院農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師總數(shù)的31.25%，這部分實(shí)驗(yàn)教師由于實(shí)踐鍛煉相對(duì)缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

3.實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)不太合理。實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷與職稱是其基礎(chǔ)理論和科研能力的標(biāo)志，同時(shí)也能反映整個(gè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平。由調(diào)查可知，作為高職院校農(nóng)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，本科及以上的學(xué)歷雖達(dá)到了半數(shù)以上，但大專及以下學(xué)歷偏低的實(shí)驗(yàn)教師也占到總數(shù)的43.75%。另外，職稱情況調(diào)查的結(jié)果顯示，高級(jí)職稱只占6.25%，中級(jí)占37.5%，而初級(jí)及以下的職稱的實(shí)驗(yàn)教師卻占到了近六成。

（二）實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理能力的調(diào)查情況

1.實(shí)驗(yàn)室安全管理非常重要。由于農(nóng)類專業(yè)的特殊性，部分實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及到易燃易爆品、劇毒物品、麻醉品、化學(xué)廢液、試劑空瓶以及病原微生物等危險(xiǎn)因子，因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理的重中之重。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師非常重視實(shí)驗(yàn)室安全管理，但還有12.5%的實(shí)驗(yàn)教師則表示在實(shí)驗(yàn)課上曾發(fā)生過玻璃器皿破損刺傷、劇烈的化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致試劑瓶爆炸或因?qū)嶒?yàn)儀器設(shè)備使用不當(dāng)而著火的現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)室環(huán)境清潔衛(wèi)生管理良好。通過訪談和問卷調(diào)查可以看出，93.75%的實(shí)驗(yàn)教師能在每個(gè)工作日里將實(shí)驗(yàn)室保持通風(fēng)、透亮和整潔。

3.實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)文化建設(shè)較好。100%的實(shí)驗(yàn)室懸掛著實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，其中37.5%的實(shí)驗(yàn)室懸掛著該專業(yè)杰出科學(xué)家或重要人物的宣傳畫。

4.實(shí)驗(yàn)室藥品儀器存放及使用管理仍需加強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果得知，僅有56.25%的實(shí)驗(yàn)教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備及藥品能做到科學(xué)分類，擺放井井有條，規(guī)范使用。

5.實(shí)驗(yàn)室檔案管理做得較好。由問卷調(diào)查得知，81.25%的實(shí)驗(yàn)教師能及時(shí)登記實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備新增或報(bào)廢記錄，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)室使用登記表。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理能力的調(diào)查情況

表1 農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)管理能力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

從表1看出，68.75%的實(shí)驗(yàn)教師對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及所需儀器藥品非常熟悉，實(shí)驗(yàn)操作安全規(guī)范。僅有43.75%的實(shí)驗(yàn)教師能在實(shí)驗(yàn)課堂中與專業(yè)課教師一起管理和輔導(dǎo)學(xué)生，還有近60%的實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課是專業(yè)課教師的任務(wù)，與己無關(guān)。

（四）工作態(tài)度及成長環(huán)境的調(diào)查情況

1.調(diào)查表明，農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師工作動(dòng)力以及敬業(yè)精神明顯不足。43.75%的實(shí)驗(yàn)教師選擇做實(shí)驗(yàn)教師的初衷只是服從學(xué)院安排，沒其他想法；18.75%的實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教師的工作相對(duì)單純，競爭較小；僅有37.5%的實(shí)驗(yàn)教師真正對(duì)實(shí)驗(yàn)工作興趣濃厚，愿意積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

2.訪談和調(diào)查得知，農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的成長環(huán)境不容樂觀。每學(xué)期定期參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能、安全管理與維修方面的培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)教師僅占18.75%，偶爾參加相關(guān)培訓(xùn)的占68.75%，而12.5%的實(shí)驗(yàn)教師從來都沒有參加過培訓(xùn)。近70%的實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列的職稱晉升與評(píng)聘沒有和專任教師享受同等待遇。

（五）實(shí)驗(yàn)教科研能力的調(diào)查情況

表2 農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師教科研能力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

從表2可以看出，農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師在改進(jìn)實(shí)驗(yàn)或自制實(shí)驗(yàn)教具方面做得較好。60%以上的實(shí)驗(yàn)教師能立足自身工作崗位，利用周邊資源，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)或自制實(shí)驗(yàn)教具，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)效果更加顯著。

但在參與教改課題研究或發(fā)表論文方面有待加強(qiáng)，僅有25%的農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師參與教改課題研究或發(fā)表論文。

三、農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議

（一）提高農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的地位，調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性

農(nóng)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課是培養(yǎng)農(nóng)類學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)之一，而作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體的農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，工作在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一線，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著實(shí)驗(yàn)室多方面的管理工作，對(duì)提高農(nóng)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)農(nóng)類創(chuàng)新型復(fù)合人才起著非常重要的作用。因此，為保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須提高農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的地位，調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)技能和農(nóng)類專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研工作

隨著科技的發(fā)展、知識(shí)的更新，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的更新?lián)Q代速度也在不斷地加快，這就要求實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)掌握現(xiàn)代科學(xué)儀器的相關(guān)知識(shí)及使用規(guī)范。因此應(yīng)該加大力度，定期舉辦培訓(xùn)與講座，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用方法及保養(yǎng)注意事項(xiàng)。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研工作，設(shè)計(jì)研究新的實(shí)驗(yàn)方案，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)科學(xué)管理素質(zhì)的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室的管理工作繁雜而瑣碎，因此迫切需要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理的能力。因此，應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師管理能力的培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師的科學(xué)管理素質(zhì)，為更好地保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行，為農(nóng)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3.開展繼續(xù)教育，補(bǔ)充、更新知識(shí)，提高學(xué)歷層次

隨著知識(shí)更新速度的加快，實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)有的學(xué)歷和技能已不能滿足迅猛發(fā)展的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的要求，因此要通過繼續(xù)教育來不斷補(bǔ)充和更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬技術(shù)，掌握新本領(lǐng)，提高學(xué)歷層次。

（三）優(yōu)化成長環(huán)境，穩(wěn)定農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

首先，建立農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)檔案，進(jìn)行科學(xué)管理。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教師崗位的不同進(jìn)行科學(xué)量化考核，對(duì)于連續(xù)三年考核結(jié)果優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師，優(yōu)先考慮其學(xué)歷培訓(xùn)和職稱晉升。其次，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗與專業(yè)理論教學(xué)崗的工資津貼、職稱評(píng)聘方面的待遇做到同等對(duì)待。最后，取消教輔崗的說法。這樣才能從根本上提升實(shí)驗(yàn)教師的地位，調(diào)動(dòng)其工作熱情，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

附表1 農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理能力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

附表2 農(nóng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師工作態(tài)度及成長環(huán)境調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

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