淺談中職學(xué)校班級(jí)職業(yè)化管理

李亞男

【摘 要】中職班級(jí)職業(yè)化管理是提高中職學(xué)生職業(yè)化能力的有效途徑。本文結(jié)合筆者所任班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)，在確定班級(jí)職業(yè)化管理內(nèi)涵、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、班級(jí)管理體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)等方面進(jìn)行粗淺的探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;班級(jí)管理;職業(yè)化

中職教育是各類教育工作中與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的一部分，它直接為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型職業(yè)人才。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)職業(yè)準(zhǔn)備階段，因此在校期間使他們形成良好的職業(yè)素質(zhì)具有重要意義。

班級(jí)管理作為學(xué)校管理的重要細(xì)胞，是學(xué)生健康成長的基層組織，對(duì)其實(shí)行職業(yè)化管理，能更好地提升中職生的職業(yè)能力。筆者在多年的班主任工作中，一直在探索班級(jí)管理職業(yè)化的實(shí)施方法，本文以本校學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)為實(shí)施對(duì)象，對(duì)中職學(xué)校班級(jí)職業(yè)化管理進(jìn)行粗淺的探討。

1 明確班級(jí)職業(yè)化管理的內(nèi)涵，做好接班前的必修課

班級(jí)職業(yè)化管理就是指在班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生的教育中吸收職業(yè)內(nèi)具適用性、有特色的職業(yè)制度和職業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校不但能夠?qū)W好文化知識(shí)，提高職業(yè)技能，同時(shí)也能夠感受職業(yè)氛圍，感知職業(yè)文化，感悟職業(yè)精神，提升職業(yè)化素養(yǎng)，規(guī)范職業(yè)化行為，提高就業(yè)能力。為順利對(duì)班級(jí)進(jìn)行職業(yè)化管理，在接手學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)前，筆者首先對(duì)該專業(yè)的發(fā)展前景、行業(yè)需求進(jìn)行深入的了解，對(duì)幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健等相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)該專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的愛心、耐心、責(zé)任心等必備的職業(yè)道德進(jìn)行思考準(zhǔn)備。

2 讓學(xué)生充分了解專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

新生入學(xué)，對(duì)所選擇專業(yè)有很多迷惑，班主任要及時(shí)的通俗而詳細(xì)的向?qū)W生說明，讓她們對(duì)本專業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而明確努力的方向中。筆者對(duì)所管理的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面內(nèi)容的介紹：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要從事什么工作？這份工作有什么特點(diǎn)？要求從業(yè)者有哪些能力？本地區(qū)該專業(yè)的發(fā)展前景及行業(yè)需求如何？等等。了解專業(yè)特點(diǎn)后，接下來要引導(dǎo)學(xué)生思考如下的問題：我要掌握哪些專業(yè)知識(shí)？要具備什么樣的專業(yè)素養(yǎng)？要怎樣學(xué)？這些思考通過班會(huì)、座談、多媒體視頻等多種形式進(jìn)行，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專業(yè)、行業(yè)及崗位特點(diǎn)與要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)行動(dòng)。此后幫助學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等制訂定個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，并爭得家長同意，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

3 班級(jí)管理各個(gè)方面體現(xiàn)職業(yè)化特點(diǎn)

在日常管理的點(diǎn)滴中滲透職業(yè)理念，在班級(jí)生活中養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣是進(jìn)行班級(jí)職業(yè)化管理的終級(jí)目標(biāo)。班主任可在如下幾方面進(jìn)行：

3.1 班級(jí)建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)內(nèi)涵

班級(jí)建設(shè)主要體現(xiàn)在環(huán)境和制度兩大方面，要從精神到物質(zhì)，讓班級(jí)的每一個(gè)地方都成為教育學(xué)生的平臺(tái)，讓班級(jí)的每一個(gè)角落都會(huì)說話，從而使學(xué)生受到專業(yè)文化的熏染。

在這方面筆者主要做了以下工作：（1）針對(duì)自身的專業(yè)特色和職業(yè)目標(biāo)，醞釀出“德才兼?zhèn)?、?yōu)雅大方;學(xué)會(huì)贊美，傳播幸?！钡挠袑I(yè)特色的班訓(xùn)。（2）布置專業(yè)文化宣傳欄，引導(dǎo)學(xué)生宣傳本專業(yè)的知識(shí)、知名學(xué)園的狀況、專業(yè)優(yōu)秀人才的情況、本專業(yè)需要的素質(zhì)等材料?；顒?dòng)由學(xué)生自己組織、選材、設(shè)計(jì)、布置，在這個(gè)過程中學(xué)生的親歷親為，極大的培養(yǎng)了對(duì)本專業(yè)的情感，鞏固了專業(yè)理想。（3）注重寢室文化的建設(shè)，總體要求體現(xiàn)專業(yè)特色、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、注重育人功能、輔之以藝術(shù)氣息。（4）依據(jù)校紀(jì)校規(guī)，以班級(jí)的實(shí)際情況與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要為核心，經(jīng)過師生共同討論，制訂班級(jí)公約及量化考核細(xì)則，對(duì)學(xué)生日常行為的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)督 。（5）設(shè)置“學(xué)生成長記錄袋”，記錄學(xué)生在校期間的成長過程，由班主任指導(dǎo)學(xué)生干部進(jìn)行記錄。整個(gè)檔案的建立過程能讓學(xué)生充分意識(shí)到，建立檔案不是要記錄錯(cuò)誤痕跡，而是給大家提供體現(xiàn)美譽(yù)度的機(jī)會(huì)。學(xué)校則把學(xué)生成長記錄袋中的資料作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生和推優(yōu)入黨等的重要依據(jù)。

3.2 日常管理規(guī)范職業(yè)行為

職業(yè)化行為規(guī)范包括職業(yè)語言與職業(yè)行為。班級(jí)的日常管理主要是指紀(jì)律的維持、衛(wèi)生保潔、信息的上傳下達(dá)、同學(xué)關(guān)系的處理等工作，瑣碎繁雜，要在這些生活瑣事中不斷規(guī)范職業(yè)語言與職業(yè)行為。

做為幼兒教師，文明、清晰、標(biāo)準(zhǔn)的語言能力是基本要求。日常生活中要求“請”、“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”五句文明語言不離口，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。提倡學(xué)生學(xué)會(huì)講一口流利的普通話，早自習(xí)時(shí)間由一名同學(xué)教大家5個(gè)容易錯(cuò)誤發(fā)音的詞語，每人每天輪流進(jìn)行。

在紀(jì)律、衛(wèi)生等管理上，筆者首先提出了“先律已，再律人;今日照顧好自己，明日照顧好學(xué)生”的口號(hào)，要求同學(xué)們首先要做到自律。之后以自我推薦、競選演講、全班無記名投票的方法選舉班干部，以人員相對(duì)穩(wěn)定的宿舍為單位建立若干小團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成“班主任——班長——班委會(huì)——小團(tuán)隊(duì)——個(gè)人”的層級(jí)型班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，以班干部為核心，實(shí)施自管。這些做法極大地激發(fā)了學(xué)生班級(jí)管理的自覺性與主動(dòng)性，她們動(dòng)腦筋、想辦法，從衛(wèi)生清潔到紀(jì)律維護(hù)，從間操出席到宿舍管理，將班級(jí)各項(xiàng)工作管理精細(xì)化落實(shí)在人，讓人人有事做，事事有人管。

3.3 典型活動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)能力

職業(yè)化能力包括職業(yè)資質(zhì)和職業(yè)化通用能力。職業(yè)資質(zhì)就是從事本職業(yè)的基本素質(zhì)和能力要求，是能夠勝任本職業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，是本職業(yè)在必備知識(shí)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面的基本要求。雖然學(xué)校已經(jīng)有相應(yīng)的專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃以及專業(yè)教師等一整套的教育模式，但在班級(jí)管理中，仍需要強(qiáng)化培養(yǎng)職業(yè)技能，尤其是職業(yè)化通用能力。學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)化必備技能主要有溝通技巧、語言表達(dá)能力、情緒控制技巧等。

參加實(shí)踐活動(dòng)是能力發(fā)展的重要條件，筆者在班級(jí)管理中，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)提供平臺(tái)讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，主要有：（1）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，開展社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、假期活動(dòng)等，一方面開闊視野，活躍思維，培養(yǎng)人際交往和語言表達(dá)能力;另一方面促使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，以及態(tài)度、品質(zhì)、行為的根本改變。（2）成立各種特長小組，如繪畫組、書法組、聲樂組、舞蹈組等，充分利用課余時(shí)間挖掘?qū)W生潛能，練好專業(yè)基本功。（3）組織進(jìn)行學(xué)生儀容儀表、環(huán)保衛(wèi)生、課間鍛煉、愛護(hù)公物、勤學(xué)守紀(jì)、安全法制、文明寢室等多項(xiàng)達(dá)標(biāo)評(píng)比競賽活動(dòng)。 （4）將角色扮演融入每節(jié)課的課堂教學(xué)，讓所學(xué)知識(shí)能夠相合本專業(yè)特點(diǎn)，最大限度的轉(zhuǎn)化為自身能力，便于以后在工作崗位上運(yùn)用。 ?筆者是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，給學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生講授予計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，每節(jié)課一個(gè)幼兒園的實(shí)際案例包含本節(jié)課的所有知識(shí)要點(diǎn)，知識(shí)講授后的練、講、評(píng)都請同學(xué)們以幼兒教師的身份自主組織進(jìn)行。角色扮演強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體、突出職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)“學(xué)以至用”。

以上是筆者結(jié)合所任班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)，在班級(jí)職業(yè)化管理方面的一些做法和建議，具有一定的可操作性，收到了很好的效果。做為中職學(xué)校的班主任，我們對(duì)待學(xué)生不僅要有愛心，關(guān)心他們的成長，更多要思考的是要如何成材，幫助中職生順利完成“學(xué)生——準(zhǔn)職業(yè)人——職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變。

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[責(zé)任編輯：薛俊歌]