小學(xué)班主任工作的藝術(shù)化初探

摘 要：班主任是班級發(fā)展的核心，是溝通學(xué)校、家庭與社會的橋梁，更是每個孩子成長的領(lǐng)航者。因此班主任工作的方法與成效至關(guān)重要。當(dāng)代小學(xué)班主任工作藝術(shù)化的教育方法是從教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等各個方面全面協(xié)調(diào)，達(dá)到小學(xué)班主任工作的良好成效，鼓勵與助力并行，為學(xué)生成長領(lǐng)航遠(yuǎn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；教育

教育對于一個人成長是至關(guān)重要的。原因在于人身上蘊(yùn)藏著無窮的潛力，把人的智慧與潛力挖掘出來，就需要憑借教育這個過程去實(shí)現(xiàn)。對于小學(xué)教育而言，小學(xué)班主任既承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，又扮演著管理者的角色，還肩負(fù)著教書育人的雙重職責(zé)。班主任處事方式、教育原則，甚至一言一行，都會影響孩子的成長與未來，因此班主任工作是小學(xué)教育的重中之重。

長期以來的應(yīng)試教育，只重知識而輕能力，只重成績而輕素質(zhì)的錯誤傾向，使得小學(xué)班主任工作也陷入機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)化的僵局，沉悶而乏味，猶如死水一潭，吞噬了生命的活力，思維的火花，在時代進(jìn)步的節(jié)奏中留下了“不和諧音”。

而今以人為本的思想進(jìn)入校園，更為人性化的素質(zhì)教育越來越深入人心?！八刭|(zhì)教育是把人當(dāng)做教育目的本身的教育”，它重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)，個性充分發(fā)展，而這正是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向，在此我們不得不重新審視小學(xué)班主任工作。單調(diào)落后、一成不變的教育方式怎能滿足時代發(fā)展的需要？小學(xué)班主任工作需要變革，需要創(chuàng)新，需要體現(xiàn)人性美的藝術(shù)化教育方式。所謂小學(xué)班主任工作的藝術(shù)化，就是指小學(xué)班主任用藝術(shù)化的管理教育方式運(yùn)用到教育過程中，巧妙地動之以情，啟之以智，展之以美，通過示范、引導(dǎo)、啟發(fā)、熏陶等方法影響和教育學(xué)生，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

如何使班主任工作成為一種藝術(shù)化的創(chuàng)造？對于當(dāng)代小學(xué)生身心發(fā)展的個性化明顯的特征，班主任只兢兢業(yè)業(yè)、恪守陳規(guī)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)代教育需求，而應(yīng)充分關(guān)注和了解當(dāng)代學(xué)生的時代特征，探求靈活生動的教育方式。

一、知其所思，觀其所好

一提及班中的差生，教師總是一籌莫展，時間精力花費(fèi)多，大量的思想工作換來的卻是效果的微乎其微。老師累，學(xué)生厭學(xué)。由此可見如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲更顯得尤為重要，這就要求我們不得不去關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的情感，放棄舍本逐末的做法。例如，以前有位成績較差的學(xué)生在一篇作文中動情地寫道：“我的心理難過極了，我不知道你為什么要和媽媽分開，爸爸也不管我了，很少回家，從來也不問我的學(xué)習(xí)情況……”讀著這令人心酸的文字，才明白了平時表現(xiàn)頑劣異常，不思進(jìn)取的學(xué)生竟有如此至關(guān)重要的導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)熱情的原因?？墒蔷褪沁@位學(xué)生在一次手工課上讓我驚嘆地發(fā)現(xiàn)，這個孩子在小組做航模的過程中表現(xiàn)出的耐心和領(lǐng)導(dǎo)能力表明了他的閃光點(diǎn)。于是我聯(lián)系了其父親將孩子的心理情況如實(shí)反映后，又讓其父與學(xué)生本人當(dāng)面溝通彼此感情。在那次溝通之后，令人可喜的是他在學(xué)習(xí)方面有了大大的改觀。因此善于從多角度去了解學(xué)生，知其所思，采取相應(yīng)的引導(dǎo)教育方式，往往會達(dá)到事半功倍的效果。

二、鼓勵是風(fēng)，欣賞是帆

其實(shí)不論學(xué)生成績優(yōu)劣與否，其內(nèi)心深處都是渴望進(jìn)步、渴望贊揚(yáng)的。因此班主任應(yīng)摒棄陳舊觀念，不妨用鼓勵教育的方式，用信任的風(fēng)帆為學(xué)生領(lǐng)航。全面關(guān)注學(xué)生的情況，全面下手找優(yōu)點(diǎn)，充分利用并鼓勵發(fā)揚(yáng)，用優(yōu)點(diǎn)帶動缺點(diǎn)改善，達(dá)到理想的激勵

效果。

例如我班一個學(xué)生留過一級，學(xué)習(xí)成績很不理想，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在勞動方面有吃苦精神且敢管敢干。于是五年級第二學(xué)期一開學(xué)，我就將他委以重任擔(dān)任班級衛(wèi)生委員，

他果然不負(fù)眾望，認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級衛(wèi)生大大改觀，得到同學(xué)們的一致好評。更令人可喜的是他的學(xué)習(xí)成績方面也有所改觀，在體育方面表現(xiàn)也很突出。難道這不是賞識、激勵所創(chuàng)造的一個奇跡嗎？

三、將心比心，以情感人

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，不斷探索新的方法，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，將心比心，以情感人，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、隨機(jī)應(yīng)變，適時教育

多年的班主任工作，使我深切地感受到教育無處不在，教育就在身邊，應(yīng)具備敏銳的洞察力，善于抓住身邊的每一次機(jī)會，隨機(jī)應(yīng)變地處理突發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育。

小學(xué)生來自不同的家庭、不同的生活背景、不同的成長經(jīng)歷，使得學(xué)生的特點(diǎn)各有不同，因而對學(xué)生的教育不能千篇一律。這就需要我們用智慧進(jìn)一步探索新的更富人情味的藝術(shù)化教育方式。社會的發(fā)展需要百花齊放，雖然我們的教育和社會的發(fā)展還存在一些相脫節(jié)的地方，使我們的教育還缺乏對學(xué)生喜好與特點(diǎn)的關(guān)注，忽視了學(xué)生的需求，但我相信隨著教育改革不斷深入與發(fā)展，人性化的小學(xué)教育一定會蓬勃發(fā)展起來，在我們的校園將開拓出一片嶄新的班主任工作天地。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：劉慧玲，女，1973年5月，本科，蘭州市安寧區(qū)十里店小學(xué)，小學(xué)班主任工作藝術(shù)化方向的研究。