探討校企合作中創(chuàng)新型職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)

季美霞

摘要：校企合作中創(chuàng)新型職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出企業(yè)以及社會(huì)需要的人才的關(guān)鍵，也是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。結(jié)合我校的實(shí)際情況，筆者闡述了幾點(diǎn)看法。意在促使我校在專業(yè)建設(shè)方面更上一層樓，培養(yǎng)合格職業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：校企合作；能力；專業(yè)建設(shè)

隨著國(guó)家對(duì)中職學(xué)校教育的日益重視，支持中職學(xué)校教育發(fā)展的各項(xiàng)政策陸續(xù)出臺(tái)。特別在辦學(xué)模式上，國(guó)家十分提倡走校企合作之路，希望雙方達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

校企合作中創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)是否合理、科學(xué)關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的宗旨能否實(shí)現(xiàn)，為了使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置更緊貼就業(yè)市場(chǎng)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型職業(yè)人才，就必須科學(xué)、合理地設(shè)置專業(yè)，這樣才能使職業(yè)教育更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。我認(rèn)為在專業(yè)建設(shè)中，需要考慮一下幾個(gè)方面：

一、在專業(yè)設(shè)置上體現(xiàn)了職業(yè)能力的本位觀念

專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育改革成敗的關(guān)鍵，而市場(chǎng)對(duì)人才的需求是專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)的依據(jù)。要加強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)性，就需要不斷地了解市場(chǎng)對(duì)這類職業(yè)的素質(zhì)、能力的要求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)配套設(shè)置與課程、教材調(diào)整，建立以職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系。企業(yè)對(duì)職業(yè)的供求是最了解的，學(xué)校只有與企業(yè)相互結(jié)合，才能真正了解教學(xué)改革的內(nèi)容和重點(diǎn)，因此學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)地與企業(yè)建立聯(lián)系。我校在校企合作中以需求為導(dǎo)向，按企業(yè)生產(chǎn)的自身規(guī)律來(lái)研究學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式。在專業(yè)設(shè)置上體現(xiàn)了職業(yè)能力的本位觀念。由企業(yè)的專家參與新專業(yè)、新課程的論證，制定叉車、物流、特駕等專業(yè)學(xué)生三年的培養(yǎng)教學(xué)大綱，從行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)和職業(yè)崗位新任務(wù)分析人手，把職業(yè)要求的知識(shí)、技能、態(tài)度和素質(zhì)與受教育者的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

二、在專業(yè)設(shè)置上體現(xiàn)了周邊企業(yè)迫切需求

校企合作有助于改變以學(xué)科為中心的課程設(shè)計(jì)，確立以職業(yè)技能為中心的指導(dǎo)思想。校企合作，使得教學(xué)能夠及時(shí)反應(yīng)目前職業(yè)技能的發(fā)展情況，有助于課程的及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，與周邊企業(yè)合作辦學(xué)，更能使學(xué)校一方感受到周邊企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的需求，從而確立人才質(zhì)量定位。例如我校通過(guò)深入江蘇沙鋼集團(tuán)、浦項(xiàng)不銹鋼有限公司等大型企業(yè)走訪和調(diào)研，掌握廠區(qū)各方面人才能力、技能、素質(zhì)等需求情況，了解他們對(duì)各專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、課程體系以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見(jiàn)，聽(tīng)取他們對(duì)各種人才培養(yǎng)的建議，在此基礎(chǔ)上，我們經(jīng)認(rèn)真分析研究后決定開(kāi)設(shè)多種特殊專業(yè)是十分必要的、及時(shí)的，是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要服務(wù)，是適應(yīng)沙鋼集團(tuán)、浦項(xiàng)不銹鋼有限公司等企業(yè)發(fā)展對(duì)特殊人才需求的舉措。比如：

（1）叉車工

通過(guò)對(duì)學(xué)生的廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛駕駛安排培訓(xùn)，主要是叉車的安全操作、廠內(nèi)運(yùn)輸要求，廠內(nèi)運(yùn)輸事故的原因分析和預(yù)防等學(xué)習(xí)，通過(guò)上級(jí)主管部門的工考，獲得特種作業(yè)叉車工操作證書。

（2）物流與財(cái)務(wù)管理

本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代物流與營(yíng)銷知識(shí)及初步了解財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)的中級(jí)技術(shù)人才。通過(guò)上級(jí)主管部門的工考，獲得相應(yīng)的操作證書。

（3）吊車工、行車工

通過(guò)對(duì)學(xué)生起重機(jī)械駕駛安全技術(shù)培訓(xùn)，主要是橋式類型起重機(jī)、自行式旋轉(zhuǎn)起重機(jī)的安全操作、起重機(jī)的常見(jiàn)故障、電氣安全、登高作業(yè)安全、起重事故及其預(yù)防等學(xué)習(xí)，通過(guò)上級(jí)主管部門的工考，獲得特種作業(yè)吊車工、行車工操作證書。

而且專業(yè)培養(yǎng)方案需將教學(xué)規(guī)范與企業(yè)需求通過(guò)三個(gè)“銜接”來(lái)保證，即：①培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相銜接；②專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相銜接；③技能訓(xùn)練與崗位要求相銜接。利用靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)來(lái)滿足企業(yè)和學(xué)生的不同需要。據(jù)此我們可以做以下方面的實(shí)踐：

1.專業(yè)課程的整合：目前職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置大多是參照中職學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)的。長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)中等教育重理論輕實(shí)踐，致使出現(xiàn)學(xué)術(shù)型人才多，而技術(shù)型人才少的局面，目前社會(huì)急需大批實(shí)用型、技能型人才。因此，根據(jù)企業(yè)的意見(jiàn)將一些專業(yè)技能課進(jìn)行了整合，使之實(shí)用性、操作性更強(qiáng)，取消了一些純理論、在實(shí)際工作中用途不大的課程。

2.修訂專業(yè)教材講義：目前職業(yè)學(xué)校所使用的專業(yè)課程的教材大多數(shù)是高職院校或中職學(xué)校的教師編寫，而多數(shù)教師沒(méi)有深入生產(chǎn)第一線，因此其實(shí)用性和針對(duì)性不足。而校企合作可以使得專業(yè)教師能夠經(jīng)常深入生產(chǎn)第一線，返回課堂進(jìn)行教學(xué)一定能夠“言之有物”。因此，我校專業(yè)老師積極配合，撰寫或修訂了鉗工、叉車、CAD編程等教材講義，這些更加注重相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且更具有靈活性和實(shí)用性。

3.滾動(dòng)修改教學(xué)計(jì)劃：現(xiàn)代企業(yè)知識(shí)更新步伐加快，作為為企業(yè)提供實(shí)用型人才的中職學(xué)校一定要跟上企業(yè)知識(shí)的變更，我校定期與企業(yè)交流，滾動(dòng)式修改教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)的需要。

三、在專業(yè)設(shè)置上體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的理念

以我校為例，我校自2009年開(kāi)始根據(jù)用人單位對(duì)專業(yè)、技能和素質(zhì)的要求，對(duì)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)設(shè)置等作出調(diào)整，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。我校專業(yè)教師在課堂上使企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)在教學(xué)過(guò)程中得到充分發(fā)揮，有利于實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，能在具體的技能訓(xùn)練中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力及技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新能力。并且由于我校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行校企合作、重視專業(yè)建設(shè)，學(xué)生技能扎實(shí)，供不應(yīng)求，每年畢業(yè)生的就業(yè)率均在98%以上。

當(dāng)前，不少職業(yè)學(xué)校壓縮校內(nèi)教育課時(shí)，大幅度增加學(xué)生在企業(yè)“實(shí)習(xí)”的時(shí)間。這一現(xiàn)象證明，校內(nèi)教育正被削弱，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。校內(nèi)教育具體內(nèi)容包括文化知識(shí)傳授，專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，特別重要的是思想品德教育。我校在開(kāi)設(shè)一些文化課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課之余，還非常重視校內(nèi)教育對(duì)于學(xué)生進(jìn)廠前的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、個(gè)性形式等發(fā)展。分別開(kāi)設(shè)了政治、文綜、理綜、心理健康、五名工程、就業(yè)指導(dǎo)、禮儀等等課，還開(kāi)設(shè)了校級(jí)和班級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)課，多方位地挖掘?qū)W生各方面的潛能。這些都符合我校的辦學(xué)理念：一是要學(xué)會(huì)為人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，識(shí)真假、辨善惡、知美丑，做堂堂正正的人；二是要學(xué)會(huì)做事，從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣；三是要學(xué)會(huì)求知，珍惜在校的分秒時(shí)間，掌握文化知識(shí)、專業(yè)理論和職業(yè)技能；四是要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高職業(yè)生涯發(fā)展能力，培養(yǎng)崗位技術(shù)改造潛力，努力成為一名可堪大用、能負(fù)重任的中級(jí)技能人才。

總之，校企合作下的專業(yè)建設(shè)方面必須多樣、全面、科學(xué)，不能一味地跟別的學(xué)校照搬亂套，也不能看周邊企業(yè)缺什么人才，就辦什么專業(yè)。要能培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)技能人才。其專業(yè)建設(shè)的開(kāi)展與改革已經(jīng)成為職業(yè)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，但還有許多課題需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿髋c實(shí)踐。