淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

韋妍芳

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)語文的重要部分，是語文的半壁江山，其重要性不言而喻。而語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文，對學(xué)生來講，最難寫的也是作文，很多學(xué)生一提到寫作文，就會“頭痛”。因此，教師很有必要來探究這個“頭痛”病因，且對癥下藥，讓學(xué)生把厭倦變成樂趣。

關(guān)鍵詞：寫作欲望；讀寫習(xí)慣；創(chuàng)作；批改；講評

一、激發(fā)興趣，喚起寫作欲望

激發(fā)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，寫作思路自然會從閉塞到通暢，豁然開朗。所以，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)過程中，教師要注重創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境，多組織學(xué)生參加第二課堂活動，同時要求他們在生活中多進(jìn)行觀察、實踐，通過親身體驗生活，豐富了寫作情感，喚起寫作欲望。如：在指導(dǎo)三年級學(xué)生的寫作《我的課余生活》時，我先讓學(xué)生說出自己課余生活中最喜歡做的游戲是哪一種，并把游戲規(guī)則說清楚，同學(xué)們頓時情緒高漲，積極發(fā)言。最后，我在同學(xué)們說的游戲中選了大多數(shù)學(xué)生玩過的，愛玩的游戲——“貼嘴巴”，帶領(lǐng)他們玩了起來，游戲時，同學(xué)們喊?。√。⊥娴每砷_心啦。當(dāng)游戲結(jié)束，我趁熱打鐵：“你們能不能把剛才玩的情景寫出來呢？”同學(xué)們欣然動筆。一揮而就，結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生寫得生動、有趣，把游戲的過程寫得有條有理。

二、培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣

俗話說：“多讀胸中富，多寫筆生花”，這句話說得很實在。如果學(xué)生心里無物，也就不會妙語成串。要豐富學(xué)生的頭腦，為寫作積累素材，靠的是大量的閱讀。而我們的學(xué)生生活范圍很有限，為了讓他們達(dá)到多讀多寫的目的，我除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語文課本中的課文外，還引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物。韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此，我強調(diào)學(xué)生對所讀之書要進(jìn)行熟練精思，看到的好詞佳句以日記的形式記下來，讓它成為自己寫作的源頭，學(xué)會遷移，并運用到作文中去，寫作的內(nèi)容就會應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不絕。

三、鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表

要學(xué)好一樣?xùn)|西，興趣是非常重要的，它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種良好動機，是鼓勵和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力。因此，在習(xí)作教學(xué)過程中，教師應(yīng)多鼓勵和推動學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣；而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好辦法。每次作文，我都要求學(xué)生認(rèn)真對待，還會選出一些優(yōu)秀作品，張貼出來，供同學(xué)們賞讀，并在課堂上為之大喊大叫，制造一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的氣氛。學(xué)生更因自己寫出的文章得到發(fā)表，受到贊賞，而大大提高了他們的寫作興趣。

四、做好批改、講評

精心評改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛習(xí)作的重要環(huán)節(jié)，我們知道，小學(xué)生能成文一篇，并非易事。在他們看來，花力氣寫了，已達(dá)到了自己的較高水平。交給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到并從中獲取最高啟示，因此，學(xué)生把作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，獲得自信。評語便是教師的觀點，這一觀點對學(xué)生是具有導(dǎo)向作用的，有影響力的。在批改作文時，我們要時時處處懷著一種愉快的心情，帶著一種“尋寶”的心態(tài)，一種準(zhǔn)備欣賞精彩節(jié)目的情緒去“讀”學(xué)生，用心去體會，盡可能地從他們的文章中挖掘出閃光點。如：別致的題目，好的開頭和結(jié)尾、一個精彩的詞句等，都給予肯定的贊揚，增強他們寫作的信心。

總而言之，要提高學(xué)生的寫作水平并非一件容易的事，教師要積極喚起學(xué)生的寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，作文教學(xué)質(zhì)量才會不斷地提高。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣澄泰鄉(xiāng)中心學(xué)校）

編輯 段麗君